八年级美术上册 第4课《设计改变生活》教案2 人美版

设计改变生活北师大大兴附中李阳春授课对象：初二年级学生授课教材：人美版《美术》八年级上册第四课课时结构：1课时一、教材内容分析教材主要分为三部分内容：1、设计存在于我们的衣食住行；2、现代设计理念：以人为本；3﹑创新思维在设计中的体现。

教材列举了衣食住行中常见的产品设计是怎样影响我们的生活，说明设计在生活中无所不在，在社会经济中设计有着重要的作用。

教材通过现代设计变化对比，说明现代产品的设计观念是——以人为本，注重产品功能满足人们使用的同时，在造型、材质、体验上获得审美上的愉悦。

最后教材重点阐述产品：它的过去——现在----将来，是怎样通过创新设计一步步演化的，拓展学生的发散思维，学会用创新思维来设计改良产品。

二、教学目标分析【知识与技能目标】：了解体会我们的衣食住行中都蕴含设计的大学问，它们无时不影响和改变着我们的生活；掌握现代的产品设计的理念；感受产品设计过程中所体现的创新思维，并学会用这种思维方式，去完善我们生活用品的不足。

【情感与价值目标】：激发学生创新精神，学会关注生活，热爱生活，热爱设计，勇于探索。

【发展目标】：通过对校园文化景观（橱窗、园艺、雕塑）的设计改良，勤于观察，敏于发现，运用设计解决问题的能力。

三、教学重点、难点：【教学重点】：了解设计产品的基本要素，关注生活并通过设计改变生活。

【教学难点】：发现生活产品的不足，形成创新思维。

四、课前准备：课件、实物五、教学课程设计（一）创设情景，引入新课（5分钟）教师刚走进教室到讲台，从口袋里拿出一个苹果，往讲台上一放。

教师：这是同学们爱吃的水果，也在上节课中画过的苹果（调节气氛，引起大家好奇心）。

教师接着说：今天的课就从苹果讲起。

它远不只是一种水果，它还是寓言、宗教、神话、文化、艺术、科技的载体，两千多年来与人类发展进程一路同行，直到今天。

教师请同学回答：将要介绍的“苹果”到底是什么呢？学生：伊甸园的苹果，砸中牛顿的那个，乔布斯制造的风靡世界的那个（七嘴八舌说开了）。

八年级美术上册第4课《设计改变生活》教案1人美版1教学目标知识目标：了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱彩绘的色彩、图案基本知识与一般寓意。

能力目标：学会欣赏京剧脸谱，运用绘谱的相关知识进行创新创作。

德育目标：进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，激发培养学生创新意识。

2重点难点京剧脸谱彩绘在生活中的创意。

如何在教学中渗透创新意识。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】教学过程教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、学前导入，调动情趣。

从自述一个砧板的故事入手：曾经有一个砧板放在厨房，我却不知道好好珍惜，直到它伤痕累累、面目全非即将离开厨房时，我才追悔莫及，人世间最大的遗憾莫过如此，如果时间可以倒流，上天再给我一次机会，我一定倍加珍惜它，用最好的颜料、最好的技法把它装扮一新，让它焕发新的生命——现在，时间倒流了，请看我们这位可爱的砧板朋友又回来了，出示砧板（图案），看着眼前漂亮的展板你舍得丢弃吗？问：请问这是上面画的是什么？答：脸谱。

课堂引导：对。

漂亮的京剧脸谱，大家有没有兴趣自己亲手做一件自己喜欢的脸谱作品呢？让我们一起来听着小曲，看着美图，学习一些脸谱表现的知识。

1．欣赏歌曲《唱脸谱》，让学生捕捉歌中关于脸谱的信息。

问：歌中提到什么人物？答：窦尔敦关公典韦曹操张飞问：歌词中提到他们的形容词有什么不一样？答：蓝脸的窦尔敦红脸的关公黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞（多媒体展示相关脸谱）问：为何把人物面部作这样表现？人物在化妆造型上有什么特点？答：京剧人物，脸上画了油彩；都是大花脸。

八年级上册美术教案人教版八年级美术上册《让人们的生活更美好》教案教案设计频道推荐：八年级美术教案| 八年级美术教学计划教学目标：(1) 情感：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。

(2) 知识：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。

(3) 能力：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。

教具准备：多媒体课件，生活用品实物数件。

课堂教学：一、游戏导入课件展示几组质地不同( 不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷)，造型不一的餐具。

游戏规则：同学都是采购员，根据特定的对象，选择合适的餐具并说出理由。

二、欣赏评述( 课件展示几组生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析)1. 果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色搭配古朴典雅，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。

枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感，是平面和立体的结合。

2. 坐椅：A. 木椅：金字塔的造型给人稳固、安全的感觉，使人可以放心的坐下休息，原始的木纹和色彩缤纷的教案设计频道推荐：八年级美术教案| 八年级美术教学计划教学目标：(1) 情感：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。

(2) 知识：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。

(3) 能力：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。

教具准备：多媒体课件，生活用品实物数件。

课堂教学：一、游戏导入课件展示几组质地不同( 不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷)，造型不一的餐具。

游戏规则：同学都是采购员，根据特定的对象，选择合适的餐具并说出理由。

二、欣赏评述( 课件展示几组生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析)1. 果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色搭配古朴典雅，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。

《美化生活的装饰布》创新教案教学目标：1.知识与技能目标：A．了解装饰布是怎样扮靓家居的。

B．研究装饰布的特点。

C．掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布设计。

2.情感态度价值观目标：A．培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。

B．培养学生头脑灵活，思维清晰，富于联想，大胆创新实践的精神。

C．培养学生的审美能力和语言表达能力。

D．提倡学生之间相互学习，取长补短。

E．培养学生做事耐心细致、认真踏实的精神。

教学重、难点：教学重点：装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。

教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。

课前准备：教师：连续纹样设计样例、多媒体课件；学生：提前了解二方连续、四方连续等纹样相关知识。

教学过程：一、装饰布的功能同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。

利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。

二、饰布的特点装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。

让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？三、装饰布的设计1．纹样设计装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。

（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。

因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。

让我们来了解一下平面构成的基础知识。

A．你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合。

B．这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列。

C．这幅平面构成采取了什么排列组合的形式?不定方向的重复排列。

（2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。

请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？2．色彩设计装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。

人美版八年级上册美术教案人美版八年级上册美术教案1教学目标：学问与实力目标：引导学生观赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。

驾驭有关主观情感表现的学问，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现实力。

过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和探讨，使学生了解表现性美术作品通过造型、色调及构图手段所传达的内在含义。

培育学生的创建性思维;培育学生自主学习的实力。

情感、看法、价值观目标：培育、激发学生对生活的酷爱及学会视察生活的实力。

培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好;培育学生以审美之心来感受生活，看待社会。

教学重点：对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。

教学难点：使学生理解艺术与生活的亲密联系，体会美术作品情感心绪的表现。

教学过程：教学环节老师活动学生活动说明一、引导阶段引导学生看背投，播放一组作品图片，有中外画家的表现性美术作品和兼有再现、表现两种方法而偏重于表现的美术作品。

观看视频，直观的了解再现、表现两种方法。

以直观的形象导入，加强学生的相识，激发学生的爱好。

二、发展阶段引导学生沟通探讨，说一说假如美术创作表达自己对某种事物的看法和主观感受而不采纳客观再现这一事物的方法，还有没有其他的方法。

通过师生对以上问题的沟通探讨，导出本课课题。

学生探讨沟通以学生独立的分析所引发的问题作为切入点，有效地提高了学生的相识。

激发其探知欲。

三、观赏阶段进入作品观赏。

由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共同从作品中找寻、分析、探讨作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征;回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感受出作者所表现的某种情感。

第四课设计改变生活-人美版八年级美术上册教案一、教学目标1. 知识与技能通过本课学习，学生将掌握以下知识与技能：1.了解设计的概念。

2.了解设计与生活的关系。

3.掌握设计过程中的基本流程。

4.了解设计中的色彩、形状、材料、构图等要素。

5.培养对设计的审美能力，提升美学素养和创新思维。

6.掌握制作简单设计作品的方法和技巧。

2. 情感态度与价值观通过本课学习，学生将培养以下情感态度与价值观：1.培养学生对美的欣赏和理解，提高审美能力。

2.使学生了解设计的重要性和现代化的生活对设计的要求。

3.培养学生创新思维，鼓励其勇于尝试和创新。

二、教学重难点1. 教学重点1.设计的概念和基本要素。

2.设计的生活化应用。

3.设计的审美价值与魅力。

2. 教学难点1.如何把握设计要素，进行创造性的组合和应用。

2.如何运用设计感官理解解析视觉信息，尝试实现视觉艺术与实用性的完美结合。

三、教学内容及过程1. 教学内容1.1 设计的概念1.什么是设计？2.设计的特点和基本要素包括哪些？1.2 设计与生活的关系1.生活中常见的设计元素。

2.设计如何改变我们的生活？1.3 设计的审美价值与魅力1.设计的美学价值和特点。

2.设计的艺术化表现形式以及与艺术的关系。

1.4 基本的设计流程1.设计前期的准备工作。

2.设计中的实施和完成阶段。

1.5 设计的基本要素1.色彩的应用和表现技法。

2.形状的表现和构图技巧。

3.材料的选择和应用。

2. 教学过程2.1 导入环节通过视频、图片展示生活中的设计元素，引起学生的兴趣。

2.2 概念讲解1.简要概念讲解设计和相关内容，使学生有整体的认识和了解；2.针对学生掌握程度，具体分析和引导学生分析设计的各个要素及其特征。

2.3 实例分析在教师的引导下，分析生活中的各类设计和它们的基本要素，如颜色、形状、材料、构图等。

2.4 小组讨论将学生分成小组，共同探究一个经典的生活设计案例，并讨论它的设计要素和魅力。

设计改变生活1教学目标知识与技能:了认识设计与生活的关系,能运用欣赏设计作品的方法,从功能、造型、材质、评价等方面欣赏评述设计作品。

过程与方法：在探究交流中，能列举身边的生活用品,说出设计的主要特点或不合理的地方.能列举设计例子，了解他的过去和现在,并对其进行大胆的畅想。

情感态度与价值观：1. 学习设计师热爱生活、用设计改变生活的精神。

2。

关注身边的设计,对设计产生学习戏曲,积极参与对设计的欣赏评述活动。

2学情分析(一）学生已有的基础知识基础:学生已经学习了对事物展开联想的创造方式和把联想与现实相结合的创作手法，可以初步尝试用设计表达自己的想法。

技能基础:学生在前面学习了联想的方法，具备从生活中寻找生活中材质的典型特征，发掘创意,已经初步具备用联想加创意的基本技能。

(二）学习有待发展的方面1。

学生掌握了对事物展开联想的创造方式和方法，对现实生活中的设计作品的分析在本课有待学习和提高。

2。

赏析生活中的设计作品,需要学生通过自学探究，了解如何赏析设计作品，如何发现生活中的问题,进行设计创意，通过探究培养学生观察、讨论、归纳等思考问题的方法。

3重点难点教学重点:欣赏生活中的设计,认识设计与生活的密切关系。

教学难点：1、能从功能、造型、材质等方面分析设计的主要特点。

2、能试改进生活中不合理的用品,试画出设计图。

4教学过程4.1第一学时4.1.1导入赏析思考：问题：这些设计作品的特点,对我们的生活产生了哪些影响?导入课题《设计改变生活》一、认识身边的设计。

欣赏图片问题:这些生活用品,以前是什么样的?现在发生了什么改变,对你的学习生活有什么影响?4.1.2教学活动活动1【讲授】设计的定义二、设计的定义设计的定义赏析图片，思考什么是设计。

设计：指把某种规划、计划、设想和解决问题的方法,通过视觉语言传达出来的过程。

教师总结:首先要学会欣赏设计作品。

活动2【导入】赏析设计作品三、赏析设计作品1、赏析设计作品。

自学课本16页，多功能儿童座椅,学习从功能,造型，材质赏析设计作品。