手机弊大于利经典辩论过程_New

中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论。

”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：第一、对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。

中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。

下面，我将对我方观点进行总结：第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：其一，影响学习。

据调查70%的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗？其二，影响身心健康。

当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校园秩序。

上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲？其二，手机为作弊提供方便。

用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。

其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。

因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。

当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？当然，在明确了现在中学生在校使用手机弊大于利后，我们将提出合理化建议，以达到趋利避害的目的：对社会来说，应努力营造一种良好的氛围。

相关部门必须加强管理，各种媒体应通力合作、积极引导，只有这样，才能使中学生能够正确认识手机，防止中学生因在校用手机而受到不良影响。

辩论：正方（利大于弊）开场白：各位同学，我先问大家一个简单的问题，请没有手机的同学举手，是不是只有一两个人没有手机。

那不就说明手机没有问题。

我们中国有十四亿人，手机使用的人至少有十亿人，那不就再次说明手机并没有问题。

那为什么有许多同学都在说一件事：手机会伤害眼睛，手机上打游戏会沉迷，其实很简单这些并不是手机的错，而是我们没有好好控制，好好利用手机，没有使用正确的方法。

我们就举一个例子，杨老师和她的儿子万一在商场中走失，而且没有手机的话，那么后果是什么样？大家可想而知。

所以还是那句话手机没有问题，关键是方法和人有问题。

只要用合适的方法，用手机，自由管控手机肯定是利大于弊的！一辩：同学们，全世界一共有六十亿人，至少有四分之三的人正在使用手机，还有的四分之一就是老人、小孩还有买不起手机的人。

这不就证明了正好证明手机利大于弊，不然人们为何要使用手机，姚彧舟同学？二辩：在我们生活中，就有这样一个个鲜明的例子。

大家看过《等着我》这套节目吧，里面介绍了许多的拐卖儿童，为什么他们会被拐卖？为什么现在又少了许多这样的事情呢？答案就是有了手机。

给大家举个例子，我爸同事的孩子放学时由于找不到自己的父母直接乘公交车回家了，父母一直找不到他，心急如焚，后来才发现他早已在家里写作业。

于是父母给他了一部手机，几个月后，又发生了这样的事情，那位小孩子十分从容地给父母打了电话，最终仅过3分钟就被找到。

猜想：姚彧舟：我们可以借助老师的手机呀！根本不需要自己带一个手机！一辩：姚彧舟同学，这不是更证明了我们的观点了吗？手机利大于弊！三辩：姚彧舟同学，你想要手机吗？你大学要吗？工作的时候要吗？你认为手机不管用吗？假想：姚彧舟：我们不是有些社会上的人专门用手机上网，沉迷其中，最终猝死的案例吗？二辩：姚彧舟同学，你这个问题只能说明一点，那个社会上的人的父母没有使用正确的方法，现在腾讯有一种新功能，只要开启游戏，就直接通过信息传输到家长那儿，实施拦截。

辩论中学生玩手机的利与弊正方一辩：尊敬的主席、各位评委和对方辩友，大家好！社会在不断发展，新事物必然代替旧事物，手机作为科技发展的产物，已经取代了书信和固话，它方便了人们的沟通，增加了休闲娱乐方式，同时也加快了网上购物的速度。

据工信部最新数据，截至2015年12月底，我国手机用户数达到13.06亿户，智能手机普及率为58%，在县城的大街上到处都是低头族。

手机的出现满足了人们更高的物质和精神需求，包括娱乐。

青少年也需要手机，因为它已经成为我们生活中必要的工具。

青少年使用手机可以与同学交流，增进友谊，解决问题。

手机的拍摄功能可以记录有意义的瞬间，里面的闹钟、天气、计算器等装置也很实用。

手机可以听音乐、聊天等，随身携带，出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。

当学生外出时，手机可以做导航，玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。

随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。

中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。

因此，我方认为，中学生玩手机是利大于弊的。

正方二、三辩：手机对于全体人类都是有益的，为什么对中学生就有害呢？如果他们在课堂上玩手机，可以要求他们关机。

如果是引发攀比，可以让他们戴手表。

如果是引发盗窃和抢劫，可以让他们带钱。

政府和学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是无能的表现。

我们并没有说要不停地玩手机，而是认为中学生玩手机是有益的。

吃水果蔬菜能补充维生素，但我们并不是每时每刻都在吃。

关于辐射问题，辐射是一种自然现象，所有物体都会以电磁波的形式向外传送热量。

在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，并未对人体造成伤害，因为接受到的辐射并未过量。

对于手机辐射也是一样，只要使用不过量，就不会受到很大的伤害。

使用手机利弊辩论赛班会材料辩题辩题，使用手机的利弊。

尊敬的评委、亲爱的同学们：我代表正方辩论队，今天我们要就使用手机的利弊展开辩论。

手机作为一种现代科技产品，已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

然而，我们是否应该对手机的使用进行限制呢？我们将从社交互动、学习效果和身体健康等方面来探讨这个问题。

首先，让我们来看看手机的利益。

手机极大地促进了社交互动。

通过手机，我们可以随时随地与朋友、家人和同学保持联系。

这种便利的交流方式有助于加强人际关系，增进彼此的了解和合作。

此外，手机也为我们提供了丰富多样的娱乐方式，如游戏、音乐、电影等，让我们的生活更加有趣和多彩。

然而，手机的使用也存在一些负面影响。

首先，手机过度使用会影响学习效果。

学生们往往沉迷于社交媒体和游戏应用，忽视了学习的重要性。

这不仅会浪费宝贵的学习时间，还可能导致学习成绩下降。

其次，长时间低头使用手机也会对我们的身体健康造成影响。

手机使用不当，尤其是长时间低头使用，会导致颈椎病、近视等健康问题的出现。

那么，我们应该如何解决这些问题呢？我们认为，合理使用手机是关键。

首先，学生们应该制定合理的手机使用时间表，将手机使用与学习时间合理分配。

其次，学校和家长应该加强对学生的监督和引导，教育他们正确使用手机的方法和注意事项。

最后，我们也应该积极参与户外活动，多与他人进行面对面的交流，以减少对手机的依赖。

综上所述，手机的使用既有利益也有弊端。

我们应该正视手机带来的问题，并采取相应的措施来解决。

只有合理使用手机，才能最大程度地发挥其优势，避免其带来的负面影响。

谢谢大家！。

使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
使用手机利弊辩论赛班会材料。

尊敬的老师和同学们，大家好！今天，我们将就“使用手机利弊”这一辩题展开辩论。

手机作为现代社会不可或缺的工具，已经深入到了我们的生活中。

但是，手机的使用是否只有利，还是存在着一些弊端呢？让我们来看看双方的观点。

首先，让我们来听听支持手机利的观点。

他们认为，手机的出现带来了诸多便利。

首先，手机可以帮助我们随时随地与家人和朋友保持联系，增进感情。

其次，手机可以为我们提供大量的信息和娱乐，丰富我们的生活。

再者，手机还可以帮助我们进行学习和工作，提高效率。

因此，他们认为手机的利大于弊。

接下来，让我们听听反对手机利的观点。

他们认为，手机的使用也存在着一些弊端。

首先，长时间使用手机会对视力造成影响，甚至引发近视等眼部疾病。

其次，手机过度使用会导致沉迷，影响学习和工作。

再者，手机还存在着信息泄露和隐私泄露的风险，对个人和社会造成潜在的危害。

因此，他们认为手机的弊大于利。

综上所述，我们可以看到，手机的使用既有利，也存在弊端。

因此，我们应该在使用手机的过程中，合理利用其便利的功能，同时注意避免其可能带来的弊端。

希望通过今天的辩论，我们可以更加理性地对待手机的使用，让手机成为我们生活和学习的助力，而不是成为我们的负担。

谢谢大家！。

高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。

从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。

在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。

高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。

我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。

在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余 30 秒时，我们回以一阵警；用时满时，以铃声中止发言（请示意）示声提醒（请示意）。

其他环节中间，无用时提醒。

终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。

下面我宣布辩论赛正式开始。

【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。

手机已成为我们生活中必要的工具。

这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。

谢谢【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。

第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。

马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

当中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ 在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。

例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。

2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。

这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。

3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。

反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。

大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。

2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。

近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。

3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。

在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。

正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。

中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。

2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。

家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。

3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。

如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。

反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。

因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。

2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。

这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。

3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。

即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。

青少年玩手机弊大于利的辩论赛反方发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：关于“青少年玩手机弊大于利”我作为反方代表发言。

我方观点是：青少年玩手机并非只有弊端，实际上其带来的利益远大于弊端。

我将阐述我方观点，并尝试反驳所谓的“弊大于利”的论点。

让我们来看看青少年玩手机带来的利益，手机作为现代科技的产物，已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

对于青少年而言，手机不仅仅是一个通讯工具，更是他们获取信息、学习知识的重要渠道。

青少年可以接触到丰富的知识资源，如在线课程、教育应用、科普知识等。

这些资源有助于拓宽他们的视野，增强他们的学习能力。

手机也为青少年提供了社交互动的平台，通过社交媒体，青少年可以与朋友们保持联系，分享彼此的生活和感受。

这种互动有助于增强他们的社交技能，培养团队合作精神和人际关系处理能力。

手机还为青少年提供了许多娱乐功能，有助于他们在学习之余放松身心，提高生活质量。

关于对方提出的“玩手机影响学习”我认为这并非绝对。

关键在于如何合理使用手机，青少年具有好奇心强、接受新事物能力强的特点，只要家长和学校加以引导，帮助他们建立良好的手机使用习惯，他们完全可以在保证学业的前提下，合理利用手机。

手机作为一个工具，其利弊并非完全取决于手机本身，而是取决于使用者如何运用。

我们不能因为手机可能存在某些弊端，就全盘否定其带来的利益。

我们应该关注如何引导青少年正确使用手机，发挥其积极作用。

我方坚持观点：青少年玩手机利大于弊。

手机作为现代科技的一部分，为青少年带来了诸多利益。

我们应该关注如何引导青少年合理使用手机，而不是一味地否定其存在的价值。

只要我们正确引导，青少年完全可以在享受手机带来的便利和乐趣的同时，保证学业不受影响。

我们也应该认识到手机使用过度可能带来的问题，如沉迷网络游戏、过度依赖社交媒体等。

我们需要家长、学校和社会共同努力，加强监管和引导，帮助青少年建立良好的手机使用习惯。

我们也要看到手机在促进青少年成长、拓宽视野、增强社交能力等方面的重要作用。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程正方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是正方代表，今天我要阐述的主题是“中学生带手机弊大于利”。

我将从三个方面来说明我的观点：第一，中学生带手机会影响学习；第二，中学生带手机会对健康产生负面影响；第三，中学生带手机会导致社交问题的发生。

下面我们逐一来详细探讨。

首先，中学生带手机会影响学习。

手机是一个信息世界的窗口，它提供了许多丰富的娱乐和社交功能。

然而，这些功能也很容易分散中学生的注意力并让他们陷入沉迷。

例如，在课堂上，学生可以通过手机上网、玩游戏或者和朋友聊天。

这样的行为会分散学生的注意力，导致他们对老师的讲解和班级的教学内容不够专注。

而专注力是学习最基本的要素之一，中学生如果带手机，很容易因此而影响到学习成绩。

其次，中学生带手机会对健康产生负面影响。

手机使用的时长过长会对视力产生不利影响。

现代手机的屏幕辐射含量较高，如果常常长时间接触手机屏幕，容易引发眼部疲劳、视疲劳甚至近视。

而且中学生时期正处于生长发育的关键期，长时间盯着手机屏幕不仅容易影响眼睛的健康，还会导致缺乏运动，影响身体的健康。

最后，中学生带手机会导致社交问题的发生。

尽管手机提供了许多方便的社交功能，但是它也会对中学生的交流能力和社交技能造成负面影响。

手机的出现使得中学生更多地倾向于与虚拟世界交流，而忽略了与真实世界的面对面交流。

中学生与他人的交流和沟通能力对他们未来的职业和社交发展至关重要，而手机的过度依赖会削弱这些能力。

综上所述，中学生带手机弊大于利。

中学生带手机会影响学习，对健康产生负面影响，并导致社交问题的发生。

为了中学生的健康成长和良好发展，我们应当限制中学生使用手机的时间和范围，尽量减少他们对手机的依赖。

反方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是反方代表，今天我要反驳正方的观点，并论证中学生带手机的利大于弊。

我将从三个方面来概括我的立场：第一，手机可以帮助中学生获取更多有用的知识；第二，手机可以方便中学生与家人、朋友进行交流；第三，手机可以提高中学生的生活和学习的便利性。

可编辑修改精选全文完整版小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]第一篇：小学生使用手机利弊辩论稿1、手机作为一种便捷的通讯工具，越来越多地走进了百姓的生活。

时下我们很多小学生都在使用手机，但我认为手机的弊端是非常大的，这不仅会影响我们的正常上课，还会诱发学生之间的攀比心理，给家长带来负担，所以，我方认为，小学生不应该使用手机！2、手机虽然方便，但它一旦进入校园，难免影响学生们的学习。

由于小学生自我控制能力很差，在上课期间，发短信、聊天、玩游戏的现象比较普遍，这样老师讲的知识，他们就很难掌握，一定会影响学习。

3、有人说，“小学生佩带手机是为了在突发情况下报警”。

我认为，突发事件毕竟是少有发生，即使有突发事件发生，也会有老师、学校领导或者同学在场，小学生根本不必配备使用手机。

4、也有人说，“小学生带手机进入校园的初衷是方便与父母联系”。

我要说与父母及时联系是应该的，家长与孩子之间联系方式很多，并不是只有通过手机打电话、发信息两种方式，完全可以借助于固定电话，在约定的时间内进行联系。

5、虽然这是一个信息时代，但在小学生眼中，手机更多的是当作一种玩具而更不是通讯工具，俗话说“玩物丧志”，由于小学生的自律性差，使用手机会使小学生沉溺于迷人的手机游戏或网络游戏中，甚至考试时利用手机作弊，更有甚至，以手机作为早恋的工具。

6、我们的主要任务是学习，而不是去研究如何使用手机，如何玩手机游戏。

几个大学生的自杀都是因为手机拍照引起的，难道我们不能对这些事件进行深思并得到启发吗？第二篇：使用手机利弊辩论赛班会材料使用手机利弊辩论赛材料【辩题】中职生使用手机利大于弊（正方）中职生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。

从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。

在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。

中职生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。

高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。

从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。

在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。

高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。

我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。

在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余30秒时，我们回以一阵警示声提醒（请示意）；用时满时，以铃声中止发言（请示意）。

其他环节中间，无用时提醒。

终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。

下面我宣布辩论赛正式开始。

【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的,既然有先进的技术为人所用,为什么要禁止呢?再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。

手机已成为我们生活中必要的工具。

这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。

谢谢【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。

第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。

马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

当中学生上课迷上了手机游戏，用手机QQ在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。

手机利弊辩论赛正反方辩论稿反方中学生使用手机，其“弊”显而易见。

过频地使用手机，其一，学生使用手机我们先不说不利学生的学业，单说课堂上手机突然响起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们的精力，又影响了老师讲课情绪。

在寝室使用手机，既影响同学休息，又耽搁自己的业余时间，铃声还成了扰寝的噪音；其二，对心智还不成熟的中学生来说，对手机上的黄色短信，难以避其影响，再则手机使用不当就成了处于青春萌动期的谈恋爱工具；其三手机属于贵重物品，对于学生来说，保管不妥，后患不少。

弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。

多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。

②不良信息，玷污心灵。

据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

综上所述，我方认为使用手机是弊大于利的！谢谢。

正方对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方看来，中学生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。

更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。

那么，手机为什么会产生？它方便了人与人之问的联系。

随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。

据某中学的问卷调查结果显示：有48%的学生每天带手机进校园，有73%的学生拥有手机。

手机已成为我们生活中必不可少的工具。

有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书。

请问，这是学生的错还是手机的错呢？如果说带手机弊大于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西？如果说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机？就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗？显然不是的，对方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。

中学生带手机弊大于利辩论过程引言：在数字时代的浪潮下，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

尤其是中学生，往往会将手机当作交流娱乐工具，带在身边。

然而，中学生带手机也带来了一系列的问题和负面影响。

我认为中学生带手机的弊大于利，以下将从学业、健康和社交等方面展开讨论。

学业方面：带手机对中学生的学业带来了极大的负面影响。

首先，手机上各种社交应用和游戏让中学生倾尽精力和时间，无法集中注意力进行学习。

学习效果自然会大打折扣。

其次，手机上的一些信息和内容可能不适合中学生接触，例如色情、暴力等，容易引发不良行为和价值观的形成。

此外，中学生往往容易沉迷于手机，长时间使用手机可能导致眼睛疲劳和注意力不集中，从而影响课堂学习效果。

健康方面：带手机对中学生的身体健康也带来了负面影响。

首先，中学生长时间使用手机，电磁辐射会对身体产生一定的危害，可能导致头晕、失眠等不适症状。

其次，手机上的游戏和社交应用引发了中学生沉迷问题，长时间低头玩手机可能导致颈椎和脊椎问题，甚至影响生长发育。

此外，中学生总是盯着手机屏幕，缺乏户外活动和运动，可能导致近视和肥胖等问题。

社交方面：带手机对中学生的社交能力产生了负面的影响。

手机的普及和便利性使得中学生过于依赖手机与人进行交流，缺少面对面沟通的机会。

长时间面对手机屏幕可能使得中学生变得内向、孤僻，不擅长与人交往，并且缺乏发展社交技能的机会。

这种固有的依赖和倚赖手机的行为不利于一个中学生的全面成长。

结论：综上所述，中学生带手机的弊大于利。

手机带来了学业、健康和社交等方面的负面影响，导致中学生学习效果下降、身体健康受损、社交能力不足。

中学生作为尚未完全成熟的群体，应该合理利用手机，并加强对手机的监督和管理，以免陷入不良的学习和生活方式。

同时，教育部门、学校和家庭也应当共同努力，为中学生提供良好的成长环境和指导，引导他们正确使用手机，健康成长。

中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文第一篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》辩论会辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。

它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。

一、辩论会的流程：1、主持人致辞：2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。

3、介绍嘉宾评委及比赛细则：4、比赛开始①陈词阶段。

正反双方的一辩陈述本方观点。

②攻辩阶段。

正反双方二三辩可相互提问。

并由双方一辩做攻辩小结。

③自由辩论。

正反双方可自由辩论，表达各自的见解。

互相说自己的道理。

④双方四辩作总结，再次强调本方观点。

5、观众自由提问时间6、宣布比赛结果并总结发言。

参与人员：主持人评审团；正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。

每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。

2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。

正反方一辩作攻辩小结。

正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。

攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。

不能重复提问和回避问题。

每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。

辩方每次回答不得超过30秒。

使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
辩题，使用手机利弊辩论赛班会材料。

尊敬的老师和各位同学们，今天我们围绕着“使用手机利弊”
这一话题展开辩论，我将代表正方一方向大家介绍手机的利弊，希
望能够引起大家的思考和讨论。

首先，让我们来看看手机的利益。

手机作为一种现代通讯工具，极大地方便了人们的生活。

它可以帮助我们随时随地与家人、朋友
保持联系，解决紧急情况，提高工作效率。

此外，手机还可以作为
学习工具，帮助我们获取信息、学习知识，拓展视野。

手机上的各
种应用程序也为我们提供了丰富多彩的娱乐方式，丰富了我们的生活。

然而，手机的使用也存在一些弊端。

首先，长时间使用手机会
对我们的视力和颈椎造成伤害，甚至导致手机依赖症。

其次，手机
上的一些不良信息和应用程序可能会对我们的健康和心理产生不良
影响。

再者，手机的使用还可能导致我们在现实生活中缺乏交流和
沟通，影响我们的人际关系。

此外，手机的使用还可能导致信息泄
露和隐私泄露的风险。

综上所述，手机的利弊并存，我们既要善于利用手机带来的便利和快捷，又要注意避免手机带来的不良影响。

希望大家在使用手机的时候，能够理性看待，健康使用，扬长避短，让手机成为我们生活中的好帮手。

谢谢！。

各位老师，大家好，我是反方一辩，我们的题目是中学生携带手机弊大于利。

随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。

手机流行于校园，其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。

中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好。

请对方辩友想象一下，一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。

突然，课堂上响起莫名的手机铃声，同学们瞬间陷于一片笑声中。

那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律，会给整个教学造成很坏的影响，还会影响同学们的学习。

让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学，看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。

谁还能否定手机的弊端？手机就如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。

这些沉迷于手机的同学，假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊。

政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。

”，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。

虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机，弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机，不厌其烦的玩手机游戏，依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息。

中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人。

加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。

所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？如今手机已成重要的交流方式之一，但是，这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下，一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹，欢天喜地，现实却是：人手一台手机，大家都低着头，用着各自的手机，在手机世界中畅游。

使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
尊敬的评委老师和各位同学们，大家好！今天我们要就“使用
手机的利弊”这个话题展开一场激烈的辩论。

手机作为现代社会不
可或缺的通讯工具，它给我们的生活带来了诸多便利，但同时也带
来了一些负面影响。

接下来，我将从利用手机的便利性和手机对健
康的负面影响两个方面展开辩论。

首先，我们来看手机给我们生活带来的便利。

随着科技的发展，手机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

通过手机，我们可
以随时随地与家人朋友进行联系，解决工作学习中的紧急问题，获
取最新的社会资讯，还可以利用手机进行在线购物、支付账单等各
种便捷的服务。

可以说，手机的出现极大地提高了我们的生活质量
和工作效率。

其次，我们也不能忽视手机对我们健康的负面影响。

长时间使
用手机会导致眼睛疲劳，影响视力健康；手机辐射也会对我们的身
体造成一定的伤害；此外，长时间使用手机还会影响我们的睡眠质量，导致失眠等问题。

因此，我们不能忽视手机对我们健康的潜在
危害。

综上所述，手机的利弊是存在的，我们不能一味地否定手机的好处，也不能忽视手机对我们健康的负面影响。

因此，我们应该在使用手机的同时，注意控制使用时间，保护好自己的健康。

谢谢！。