一 工业革命时代的浪漫情怀
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8.1⼯业⾰命时代的浪漫情怀8.1 ⼯业⾰命时代的浪漫情怀【课程标准】让学⽣明确之所以会出现“⼯业⾰命时代的浪漫情怀”,本质问题是⼯业⾰命所带来的弊端在思想⽂化领域的反映。
浪漫主义者不满所谓的理性王国,⽽钻进了浪漫情怀的圈⼦,回避现实,和批判现实主义⽂学⼤不相同。
【教学⽬标】知识与能⼒:知道19世纪浪漫主义⽂学的代表⼈物拜伦、雪莱、⾬果及代表作,认识浪漫主义⽂学产⽣的时代背景及影响;了解19世纪浪漫主义⾳乐的代表⼈物贝多芬、舒伯特及代表作,理解这些⾳乐作品的时代性、多样性和民族性;知道19世纪浪漫主义绘画代表⼈物德拉克洛⽡,了解其作品《⾃由引导⼈民》产⽣的时代背景及其艺术价值。
过程与⽅法:通过⾓⾊体验的⽅法,加深对当时的历史背景、作品内涵的理解。
情感、态度与价值观:从浪漫主义⽂学艺术作品中获得美的体验,培养健康的审美情趣;感受艺术⼤师⽴⾜社会现实、献⾝事业、开拓创新的可贵精神。
【教学重点】:浪漫主义⽂学艺术出现的历史背景、主要代表⼈物及代表作品及其艺术价值;浪漫主义⽂学的影响。
【教学难点】:结合丰富的社会历史背景理解这⼀时期的⽂学艺术作品,并进⽽分析其所产⽣的影响。
【教学过程】⼀、内涵、背景1、内涵浪漫主义是18世纪末19世纪初,普遍流⾏于欧洲的⼀种⽂艺思潮,宣扬⼈的情感⾄上,追求个性的张扬。
浪漫主义的“浪漫”在英⽂中游“空想”、“幻想”、“爱情”、“⼩说”等含义;作形容词则为“离奇古怪”、“荒诞不经”。
但不论作名词还是形容词都具有“理想”(idea)的含义,所以浪漫主义⼜可称为理想主义(ldealism)。
2、背景政治上,19世纪上半叶,在法国⼤⾰命的冲击下,欧洲各国的民族、民主运动迅速发展。
经济上,18世纪后半期,起源于英国⼯业⾰命,迅速向欧美各国延伸。
世界在剧烈的变⾰与震荡中向前发展。
思想上,启蒙思想家所预⾔的合乎理性的社会在当时失去了实现的可能,于是诞⽣了⼀种对社会现状强烈不满,强调抒发个⼈情感,积极追寻理想世界的新思潮——浪漫主义。
工业革命时代的浪漫情怀【课标要求】了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。
【重点难点】重点: 19世纪初期欧洲浪漫主义文学产生的背景;浪漫主义文学和艺术的代表人物及代表作品。
难点: 19世纪上半期欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
一.含义:18末19初,普遍流行于欧洲的一种文艺思潮,宣扬人的,追求。
二.背景:⑴政治:震荡了整个欧洲。
⑵经济:在欧洲迅速延伸。
⑶思想:启蒙思想家所宣扬的“”失去了的可能。
三.代表人物:1.浪漫主义文学:以、成就最高。
英国文学以为主,代表有、、。
法国以为代表,俄国有杰出诗人,德国有作家、。
2.浪漫主义音乐:和是摇篮和音乐盛会的中心,代表有德国的、。
奥地利的。
3. 浪漫主义美术:代表有法国的、。
⑴表现对社会现状强烈不满,强调抒发个人情感,追寻理想世界,不再刻意突出人的理性的特点。
⑵各国发展水平存在差异,以英法两国成就最高。
合作探究浪漫主义文学的成因及特点课堂练习1.(2010·临沂质检)18世纪后期到19世纪中叶,浪漫主义文学在各国发展水平各异,以英法两国成就最高。
这主要是因为()A.英法资本主义发达,资产阶级革命较早B.两国人才辈出,文化底蕴浓厚C.拜伦、雪莱为欧洲文坛树立了一面旗帜D.其他国家以批判现实主义为主流2.18世纪后半叶至19世纪30年代,英国在诗歌领域涌现出的浪漫主义诗人有()①雨果②拜伦③雪莱④但丁A.①③B.①④C.①②D.②③3.“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。
”作品中的“命运”是活生生的,它会敲门、会蹒跚、会欢呼,表现了作者向封建势力挑战的坚强意志和对幸福生活的希望,此人是()A.舒曼B.舒伯特C.施特劳斯D.贝多芬4.对于右图《梅杜萨之筏》的叙述,不正确的是()A.该作品发表了浪漫主义的宣言B.作者是法国画家籍里柯C.该作品轰动了整个法国D.该作品以法国“七月革命”为背景5.下列作品与《蓝色多瑙河》《幻想曲》同属浪漫主义音乐的有()①《春之信念》②《蝴蝶》③《维也纳森林的故事》④《野玫瑰》A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6.18世纪末至19世纪30年代,在西方占主导地位的文学流派的是()A.启蒙主义文学B.浪漫主义文学C.现实主义文学D.现代主义文学7.浪漫主义文学的兴起,有其深刻的社会根源。