部编版小学语文《一幅名扬中外的画》精品公开课教案设计

部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案教材分析《一幅名扬中外的画》是部编版小学三年级语文下册中的一篇课文，在本篇课文中，作者介绍了一幅举世闻名的画家梵高的作品《向日葵》。

通过学习本篇课文，能够让学生了解到梵高这一位伟大的画家和他的著名作品。

同时，学生也能够通过阅读体会到梵高的画作给人留下的震撼力和美感。

教学目标知识与能力1.了解梵高这位伟大的画家和他的著名作品；2.了解绘画艺术表现手法的基本知识；3.能够从细节入手发现画作中的美感。

情感、态度与价值观1.培养学生欣赏艺术的美感；2.培养学生对大自然的热爱；3.培养学生的观察力和想象力。

教学重点和难点教学重点1.让学生了解梵高这一伟大的画家和他的著名作品；2.帮助学生了解绘画艺术表现手法的基本知识。

教学难点帮助学生发掘画作中的美感，并从细节入手进行分析。

教学准备教具1.课文《一幅名扬中外的画》；2.梵高的画作《向日葵》；3.彩色铅笔、毛笔、画笔等绘画工具。

材料1.课堂设计方案；2.图片资料。

教学过程设计课前准备1.教师将画作《向日葵》打印出来，放置在教室的显眼位置；2.让学生在家里或自习时间里先阅读本篇课文并做好相关的预习和笔记。

课堂活动活动1：启发兴趣（3分钟）要让学生对画作《向日葵》产生兴趣，可以让他们看看这幅画，了解一下画家的背景和这幅画作的故事，为后面的学习打下温和的基础。

活动2：理解课文（10分钟）启发学生从文中了解梵高的生平经历和绘画背景，并清晰地把握画家对自然的热爱和勇于创新的精神。

活动3：练习画作（20分钟）通过练习画作，从细节入手，让学生深入分析作品中所体现出的审美意境和表达。

活动4：交流分享（10分钟）学生以小组为单位，交流整理彼此的思想感悟，分享在细节中触发的美感和文学价值，增加对课文和作品的理解。

活动5：总结(7分钟)教师总结本堂课的教学内容，并引导学生感悟所学知识对于日常生活的引领作用。

课后延伸1.学生进行在线搜索梵高的其他作品，并了解画家的其他相关资料，进一步了解这一伟大的艺术家及其影响；2.考察作品对日常生活、自然和文艺中心的透视，在课堂中加上相应的启发；3.让学生以作品为基础，并结合其余个人收藏的图片，进行美术作品的初版拼贴组合练习，锤炼学生的观察力和想象力；4.让学生通过练习写生显微镜对自然及其物体进行观察和定位，摸索出更深的认知，丰富学生的思维体验。

一幅名扬中外的画教学设计（优秀5篇）《一幅名扬中外的画》教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3．培养学生自主自学的能力。

过程与方法：1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。

2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。

3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。

（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。

作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

教学时可以采取如下策略：1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。

2．展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。

四、教学过程（一）揭题解题1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。

今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。

2．板书课题，齐读课题。

3．理解词语意思。

（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。

（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。

4．读题质疑。

（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。

《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案基本信息1. 课题名称：一幅名扬中外的画精品教案教学设计2. 课题所属课程：美术鉴赏3. 教学年级：五年级4. 教学时间：40分钟二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对古代绘画艺术的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：《清明上河图》的艺术特点和历史价值。

2. 教学难点：《清明上河图》精细的绘画技巧和古代社会生活的解读。

四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件，准备《清明上河图》的高清图片和相关视频资料。

2. 学生准备：提前了解《清明上河图》的的基本信息，如有条件可提前观看相关资料。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过多媒体展示《清明上河图》的局部画面，引导学生猜测这幅画的年代和作者。

2. 讲授新课：教师详细讲解《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值，引导学生了解古代绘画艺术的精妙。

3. 鉴赏分析：教师组织学生观察《清明上河图》的高清图片，引导学生从画面的构图、色彩、人物刻画等方面进行分析，理解画家通过画面表达的内容。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生结合自己的生活经验，讨论《清明上河图》中的古代社会生活场景，如市井百态、建筑特点等。

5. 成果分享：每个小组选代表进行成果分享，大家共同交流学习。

6. 总结拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结《清明上河图》的艺术特点和价值，引导学生思考如何传承和发扬我国优秀的传统文化。

7. 课堂作业：教师布置作业，让学生绘制一幅以《清明上河图》为灵感来源的画作，可以选取其中的一个场景进行创作。

8. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，对学生进行个性化指导，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 学生对《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值的掌握程度。

12*一幅名扬中外的画教案教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

教学流程：（一）谈话释题导入：1.教师用温和亲切地口吻说：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。

2.你知道什么叫名扬中外吗？针对学生的回答再做总结：全世界都非常有名。

课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？请你认真地反复地读读课文，如果遇到特别重要的信息，用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解了什么？“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。

只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。

（二）初读，交流学习心得：1.我发现每位同学都读得很投入的，我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？（三）欣赏图画，再次读文：1.苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。

他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

”这幅画，距离学生生活实际很远，因此，在学生对《清时上河图》的价值有着初步认识的时候，定会产生想去亲眼目睹画的欲望的情况下。

教师说：“我觉得咱们班同学读书能力特别强，刚刚大家初次朗读课文就有这么多收获，那你想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画？”当然，看画的目的是为能让学生更好地学习文本。

因此，指导学生：请你细细地欣赏这幅画，看看能不能从画中找到你读到的内容。

（多媒体滚动演示清明上河图，配上优美的轻音乐，老师根据场景适当提示：进入汴粱市区了，你能看到什么；到桥北头了……）引领学生放松地欣赏，在视觉、听觉都在其中得到了享受。

这里运用电教法，通过边看边读、边听边观察，使信息更加便捷地进入到学生的大脑；另外，还通过教师的语言与优美的乐曲等中介手段，使信息的传入渠道更加多元。

《一幅名扬中外的画》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。

学生能够分析并描述《清明上河图》中的细节和场景。

学生能够通过绘画实践，尝试模仿《清明上河图》的技法和风格。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和艺术鉴赏能力。

学生通过绘画实践，提高绘画技巧和创造力。

3. 情感态度与价值观：学生了解中国古代绘画艺术的价值和魅力，增强对传统文化的认同感。

学生培养对艺术的热情和欣赏，培养积极的艺术态度。

二、教学重点学生了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。

学生通过观察和分析，掌握《清明上河图》中的细节和场景。

三、教学难点学生能够理解和描述《清明上河图》的艺术风格和技法。

学生能够通过绘画实践，模仿《清明上河图》的技法和风格。

四、教学准备教师准备《清明上河图》的图片或视频资料。

学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 导入：教师展示《清明上河图》的图片或视频，引导学生关注这幅画作。

教师提出问题，引发学生对《清明上河图》的好奇心，如“这幅画是谁创作的？”，“画中描绘了什么场景？”，“这幅画有什么特别之处？”等。

2. 探究与分析：学生观察《清明上河图》，注意画中的细节和场景。

学生分组讨论，分享对画面的观察和感受。

教师引导学生分析《清明上河图》的艺术特点，如线条、色彩、构图等。

3. 技法讲解与示范：教师讲解《清明上河图》的技法和风格，如线条的流畅、色彩的运用、构图的布局等。

教师进行示范，展示如何模仿《清明上河图》的技法和风格。

4. 绘画实践：学生根据《清明上河图》的技法和风格，进行绘画实践。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，分享创作的过程和感受。

教师和学生共同评价作品的质量和创意，给予肯定和鼓励。

教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生观察和分析《清明上河图》的细节和场景，帮助他们理解画作的艺术特点和技法。

《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案《一幅名扬中外的画》教案教学目标1.请你以清晰、生动的语调朗诵这篇课文，使每个字词都如灵动跳跃的音符，栩栩如生，引人入胜。

2.请同学们认真对照插图，深入探寻课文中所描绘的画面细节，感受《清明上河图》那栩栩如生、韵味无穷的艺术魅力，从而激发对祖国传统文化的热爱之情，深化对中华文明的感悟。

3.通过这次学习，我们的目标不仅是让学生理解课文内容，更重要的是培养他们的自主学习能力，学会运用“图文对照"的方法深入解读课文，使他们在阅读的过程中，不断提高自我理解和感悟的能力。

教学重点学生们通过阅读课文和细心观察画面，能够初步领略清明上河图的丰富内涵和卓越艺术价值，从而激发他们对祖国传统文化的热爱与敬仰。

教学难点通过观察图画，学生可以深入领悟课文中描绘的细致场景，真切感受清明上河图的栩栩如生之美，这种感受进一步激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。

教学课时一课时教学过程一、引人入胜，引人入胜的课题引入1.亲爱的同学们，我们的祖国，历史悠久，文化底蕴深厚。

中华民族，用智慧与创造力，谱写了让世界瞩目的中华文化篇章。

今天，我们将携手走进祖国璀璨的艺术殿堂，探寻其中一颗耀眼夺目的明珠，感受它所散发出的独特魅力与绚丽光彩。

这颗明珠，便是一幅蜚声海内外的著名画作。

2.现在，请大家与我共同书写课题，随后齐声诵读。

3.那么，亲爱的同学们，你们知道“名扬中外”这个词组背后所蕴藏的丰富内涵吗？4.读完课题后，你们最希望了解哪些方面的信息呢？请大家踊跃提问，我会整理并一一解答。

(学生提问，教师归纳整理。

)二、快速阅读，深入感知1.请流畅地通读课文，确保每个字音准确无误，利用拼音辅助，让每一个字都跃然纸上。

2.在阅读的过程中，不妨边读边思考：课文中究竟细腻地描绘了哪些引人入胜的画面内容？3.师生间的交流时刻：(1)目睹同学们如此专注的读书神态，我深知你们已胸有成竹。

那么，这些词语你们能否流利读出？第一组词语：张择端、汴梁、保存、撑船、摊贩、官吏、毛驴、悠闲、拽住、惊扰、形态各异。

部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。

本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。

这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。

引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。

课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。

学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。

2．一张图画纸。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入1．师：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。

人物的表情和动作，你可以自己设计。

(学生画画)在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。

可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2．(教师板书课题)学生齐读课题，理解“名扬中外”。

(名：名字。

扬：传布。

中外：形容广泛，可指全世界。

)3．微课演示：《清明上河图》画面，让学生欣赏。

4．让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解。

(出示此图的相关资料)设计意图：亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。

另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。

《一幅名扬中外的画》教学设计一、教材分析《一幅名扬中外的画》是滕明道创作的一篇介绍古代绘画名作《清明上河图》的说明文。

全文分为三个部分。

第一自然段总体介绍了画作的年代、作者、画面内容、目前保存地等情况。

第二至四自然段重点描述了画上的人物众多，街市热闹和桥北头一处有意思的情景。

第五自然段则概括写出画作的历史意义。

本文是一篇略读课文，结合课题《一幅名扬中外的画》，紧扣“这幅画为什么会名扬中外？”这个问题，让学生自读自悟，图文结合，感受《清明上河图》的魅力和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教材所配的两幅插图，分别是《清明上河图》画作中桥上和桥下的两个场景，桥上挤满了来往的行人，他们或挑担、或骑马、或抬轿，形态各异。

桥两岸店铺林立，桥下船只上也站满了人，更加形象直观地表现出画作的人物众多、街市热闹、情景传神。

教学的过程中可以指导学生仔细观察，图文结合，进一步感受这幅画的魅力。

二、学情分析（1）纸笔测试①读读写下面的词语，把不认识或读不准的字下面画“△”。

②读一读课文，把你不理解的词语记录在下面。

【设计意图：自主识字是新课标对于三年级学生的要求，本课是略读课文，只有认读字。

第一题考察学生对于本课重点词语的读音的掌握情况。

有助于教师根据学生的掌握情况，在阅读教学中，加以指导，特别是本课三个多音字的读音在教学生要根据学生的情况要加以强调。

文中有一些词语距离学生的生活实际较远，可以让学生在预习时进行梳理，以便上课时教师进行重点指导。

】（2）访谈①谈谈你对《清明上河图》的了解。

③你了解中国的“十大传世名画”都有哪些吗？【设计意图：这两道测试题，第一题考察以便根据学生的已有认知安排本课的教学内容；第二题考察学生对于《清明上河图》为代表的古代著名绘画作品的了解程度，考察学生对于我国传统文化的了解情况，与单元的人文素养主题相契合，有利于教师根据学生的现有水平设计组合阅读、课外拓展等学习活动。

】三、教学目标及教学重难点【教学目标】1. 正确认读13个生字，认识“作”“乘”“笼”三个多音字，借助图片和生活理解“作坊、马笼头、一乘轿子”等词语的意思；了解《清明上河图》名扬中外的原因。

《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《一幅名扬中外的画》优秀教案设计篇1【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。

【学习重点】目标2、3。

【学具准备】课件：《清明上河图》摹本【环节设计】一、紧扣课题，谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。

今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。

这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。

2、板书课题，齐读课题。

3、学生紧扣课题质疑。

二、交流资料，学习第一自然段1、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

2、师相机板书与第一自然有关的知识。

3、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。

4、齐读第一自然段。

三、观图激情，感受画面的精彩1、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。

2、师配乐解说画面部分精彩内容。

3、老师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。

我们的课文对它进行了生动具体的描写。

读懂了课文，你一定会更喜欢它。

四、明确学法，合作学习1、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。

引导学生交流经常运用的学习方法。

3、师小结学法：质疑解疑借助资料朗读感悟图文对照表演体会4、小组合作学习：选用学习方法从而2～4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。