屈原列传ppt-统编版版

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9 《屈原列传(节选)》课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

——胡适
活动一：探作传之法取文章之骨
1.司马迁是如何为屈原作传的？他的依据是什么？
太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。” “适长沙，观屈原所自沉渊” “见贾生吊之”
活动一：探作传之法取文章之骨
2.传记的通常表达方式是客观叙述，而司马迁为屈原作传却融入了大量议论，这是为什么？
• 他是热情的……。他是骄傲的。（胡佳悦）
• 特立独行，洁身自爱，宁为玉碎，不为瓦全。（潘冉）
• 典型的悲情人物，一个时代的叛逆者。（蒋大伟）
• 屈原作为当时的贵族，有着超脱于一般百姓的才气与抱负。（刘姝睿）
• 出生高贵，出生祥瑞，名字美好，品行高雅。怀才不遇，空余报国之心。责任感强，愿为国家担负重任。（郭明）
司马迁对屈原一生，其人、其经历、其最终的结局，是什么态度？有哪些评价？
• 太史公曰：“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是！
• 读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。”
爽然自失
• 同情：同情屈原遭遇，其实就是对自己遭遇命运的一种伤怀。
• 惋惜：惋惜其“材” • 肯定：对贵族精神认同与歌颂。
活动五：精神永在激励后进
什么是贵族精神？
高尚的灵魂
有独立心而勇敢曰贵族道德——陈独秀《敬告青年》尼采：自尊，充分肯定个人尊严。
文化的教养社会的担当自由的灵魂
箭垛
课后作业
我读《离骚》——屈原印象
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

高中语文统编版选择性必修中册9.《屈原列传》(共52张ppt)

楚诚能绝齐，秦愿献商
遂：于是，就
之地六百里。”楚怀王贪使使如秦受地：使：派遣使：使者
而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：诈：欺骗
如：到受：接受
“仪与王约六里，不闻六
百里。”
译文：屈原已被罢免。秦国准备攻打齐国，齐楚结成合纵联盟互相亲善。秦惠王担忧这件事，就派张仪假装离开秦国，拿着厚礼呈献给楚王，表示愿意侍奉楚王。他对楚怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，楚国果真能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。” 怀王起了贪心，信任了张仪，于是就和齐国绝交了，派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”
检查预
习
屈原列传
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。
课时目标：
梳理文本内容，把握屈原生平。
一个人与一个节日、一种民俗关系如此之紧密，中国历史上唯此一人。
——《人民日报》在如今中国法定休息的传统节假日，如春节、清明节、端午节、中秋节等节日之中，唯有端午节是有明确纪念对象的，那就是一直活在中国人心里的屈原。
曰以为‘非我莫能为’也。” 因：于是
王怒而疏屈平。
谗：说某人坏话，诋毁。
伐：自夸，炫耀。
疏：疏远
译文上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原写作草稿尚未确定，上官大夫见了就想强行夺取过来，屈原不给他，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有谁不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。” 怀王很生气，就疏远了屈原。
①高贵的出身 ②降生时刻的不凡③被赐以美好的名字
第
上官大夫与之同列，争宠而害其能：嫉妒屈原的贤能。害，

高中语文统编版选择性必修中册9《屈原列传》(共55张ppt)

。
地位相同
嫉妒
上官大夫与之同制列定（
），争宠而心撰害写（）其能
。怀王使屈原造为（强取为）己宪有令，屈平属（同意）草稿未定
。上于官是大夫见而谗欲毁夺，（诋毁
）之，屈平不与（
），因
（
）谗（自夸、炫耀）之曰：“王使屈“平曰为”令和，“众以莫为不”知
。是每同一义令连出用，平伐（
）其功，曰以为（疏远
读音
屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承谄媚的小人混淆黑白，蒙蔽怀王，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不为(昏君谗臣)所容，所以忧愁苦闷郁结于心，写下了《离骚》。
检
翻译文中重要句子。
③屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
屈原坚持正道，遵照道义行事，竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君主，谗邪的小人离间他，可以说处于困境中了。诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤，能没有怨恨吗? ④明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
fěi ）
帝喾( kù ) 靡不毕见(xiàn) 举类迩（ ěr ）
濯淖(zhuó nào) 蝉蜕( tuì ) 滋垢( gòu )
浊秽(huì ) 皭（jiào）然泥（ nì ）而不滓(zǐ )者也
②屈平疾（痛心）王听(听信小人的谗言)之不聪（明察）也，谗谄（说人坏话，奉承献媚的小人）之蔽明（混淆黑白，蒙蔽）也，
阐明道德的广大崇高、国家治乱兴亡的条理，无不透彻明白。他的文笔简约，文辞含蓄隐晦，志趣高洁，行为端正。其文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大(因为关系到国家的治乱),列举的事例浅近，而表达的意思很深远。

高中语文统编版选择性必修中册9《屈原列传》(共25张ppt)

令，屈平属草稿未定。上官大造为：制定
夫见而欲夺之，屈平不与，因属：写作
谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’” 王怒而疏屈平。
夺：强取为己有与：赞同谗：名作动，诋毁、说坏话伐：夸耀、炫耀莫：没有人
译文：
疏：形作动，疏远。
上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原
兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，
楚大困。
定后，商於六百里之地
⑤明年，秦割汉中地与楚以/和。明年：第二年
楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而与:给
甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一以：来
和：讲和
仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设
以：拿、用当：相抵、相当如：到
诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听因：趁机
屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他
面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出
夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。
③屈平疾王听之不聪也，谗疾：痛恨、痛心
谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始
致：表达反，通“返”
卒：最终
郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，用事者：当权者
不复在位，使于齐，顾反，谏怀王设诡辩：编造骗人的假话
曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追竟：最终（竟然）
张仪，不及。 ⑥其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。
释：释放去：使……离去于：到顾反：回来，反，通“返”
及：赶上

高中语文统编版选择性必修中册9《屈原列传》(共60张ppt)

➢ 他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。
➢ 公元前278年，秦将白起攻破楚都郢(今湖北江陵)，屈原悲愤交加，怀石自沉于罗江，以身殉国。屈原的形象就是正直高尚、不与世俗同流合污，伟大的爱国主义者。
“楚辞”
《楚辞》
屈原创造的一种新诗体裁。楚辞的产生，源于江汉间的民歌,且受到具有浓厚神话色彩的楚地巫歌的影响。在形式上的明显标志是每一句都有个 “兮”缀于句末,或居于中、篇幅较长, 文辞繁丽、感情丰富。(出现于战国中后期,晚于《诗经》300年,)因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为 “骚体”。
香
汉·王逸《离骚序》:“《离骚》之文，依《诗》取兴，
草
引类譬谕，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵
修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，
美
飘风云霓以为小人。”
人
屈原的“香草美人”的象征手法继承并发挥了《诗经》的
比兴手法。
“香草”：比喻高洁的品德；与“恶草”相对，象征屈原与楚国恶势力斗争。
【思考1】第一段首先简介基本信息，并说此时怀王对屈原 “甚任之”。怎样“甚任”之?为什么“甚任之”?
“王甚任之”的表现: 1.“为楚怀王左徒” 2.“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯”。 “王甚任之”的原因： ①“楚之同姓”,屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子,受封于屈邑, 因以屈为氏,是楚国王族中的一支； ②屈原具有杰出的才能,即“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。
记，名词
熟练，熟悉
做，担任
官名
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议

统编版高中语文选择性必修中册《屈原列传》PPT课件

根本
疲倦困苦
呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直
忧伤，悲痛
行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见被疑，忠而被谤，能无怨呼？离间
处境困难
译文
屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁深思，写下了《离骚》。“离骚”，就是遭到忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其疲倦困苦的时候，没有不叫天的；遇到病痛或忧伤悲痛的时候，没有不叫父母的。屈原道德品行正直，竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君主，谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？
疏通文意
要求：结合课下注释，逐字对译，字字落实。注意重要字词、特殊句式、重点句子。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。
记，名词
熟练，熟悉
做，担任
官名
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议
学识，名词
明晓国家安定
应对的语辞
谋划计议
国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王
甚信任任之。第发1段号：施令介绍对了外屈，原作状的语姓名接、待家世、官职、才能，王甚任之。
第2段
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰： “王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
怀王为什么怒而疏屈原?
小人的嫉妒：上官大夫“谗之”,“争宠而心害其能”；楚王的昏庸：“平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也”，王怒
学习本单元，要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会其中体现的历史观念、家国情怀和担当精神。

《屈原列传》课件(共38张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册.ppt

厚币委质事楚（名词作状语，用厚币）其后楚日以削（名词作状语，一天天地）时秦昭王与楚婚（名词用作动词，结为婚姻）内惑于郑袖，外欺于张仪（名词作状语，在朝内，在国外）卒使上官大夫短屈原于顷襄王（形容词用作动词，诋毁）存君兴国而欲反覆之（动词使动用法，使……兴）莫不欲求忠以自为，举贤以自佐（形容词用作名词，忠诚之士，贤能之人）然皆祖屈原之从容辞令（名词用作动词，效法，继承）
任务二：研读文本重点，体会屈原的情志
1.阅读第3段，找一找作者是从哪些方面介绍屈原的《离骚》的？
作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“离骚” 是遭遇忧患的意思。屈原“信而见疑，忠而被谤”，“忧愁幽思”而作《离骚》。其内容是：“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武”，“明道德之广崇，治乱之条贯”。其风格是：“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。”这段话，是结合屈原的作品和人格说的，说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映，浑然一体。
偏义复词
明于治乱，娴于辞令（“治乱”偏在“治”，国家治理的道理）
文言句式
（1）判断句屈原者，名平，楚之同姓也（“……者……也”表判断）夫天者，人之始也；父母者，人之本也（“……者……也”
表判断）
（2）被动句方正之不容也（意念上被动）信而见疑，忠而被谤（“见”“被”表被动）故内惑于郑袖，外欺于张仪（“于”表被动）为天下笑（“为”表被动）众人皆醉而我独醒，是以见放（“见”表被动）不凝滞于物（“于”表被动）
古今异义
1.明年，秦割汉中地与楚以和古义：第二年。今义：次于今年的下一年。

高中语文统编版选择性必修中册9《屈原列传》(共50张ppt)

作者介绍
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马迁10岁开始学习古文书传。20岁，从京师长安南下漫游，遍及江淮流域和中原一带，所到之处考察风俗，采集传说。后不久，仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，司马迁继承其父亲的职位任太史令，职掌天时星历，管理皇家图籍。后来司马迁开始撰写《史记》。不久李陵兵败，司马迁为李陵辩护，触怒汉武帝,下狱受腐刑。后获赦出狱，为中书令，发奋著书，最后完成了《史记》的撰写和润饰。
皓皓( hào ) 渔父（ fǔ ）
帝喾（ Kù）滋垢（ gòu）离（罹lí ）忧枯槁（ gǎo）温蠖( huò ) 啜（chu）ò其醨
背景介绍
课文节选自《史记·屈原贾生列传》司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。在中国，屈原可谓家喻户晓。但先秦文献没有说到屈原，这篇传记是记载屈原生平事迹最早、最完整、最可靠的文献资料。
屈原列传
司马迁
导入新课
屈原是两千多年前中国一位伟大的诗人，是一位思想家、政治家。他生于楚国贵族家庭，知识渊博，有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任。但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途无望，于公元前 278年农历五月初五日，跳进汨罗江自杀。今天，让我们以史学家的视角，解读更真实的屈原。

【高中语文】《屈原列传》课件(87张PPT) 高中语文统编版选择性必修中册第三单元

古代表示贬官、免官的词语谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。 (《岳阳楼记》)
贬：①降职。如：贬连州刺史。(《刘禹锡传》)②降职并外放。贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。(《新唐书·柳宗元传》)
放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。(《卜居》) 左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。(《琵琶行》)
伟大的诗人
作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召着无数中华儿女。作为一个伟大的诗人，他创作了《离骚》、《天问》、《九歌》、《招魂》、《九章》等不朽诗篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。任、疏、绌、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：
第一部分（1—3）写屈原由见“任”而见“疏”，以致忧愁幽思而作《离骚》；第二部分（4-9）写屈原由“黜”到“迁”和楚国由强到衰的过程；第三部分（10-11）写屈原自沉汨罗以及死后的影响，以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念；第四部分（12）司马迁对屈原的赞词。
1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——汲汲以求救国之路
2.亦余心之所善兮，虽九死而犹未悔。 —— 为国鞠躬尽瘁死而后已
3.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——关心民生疾苦
屈原的出现，不仅
标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，楚辞：“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞.”具有浓厚的地方色彩。
楚辞中最有代表性的作品是《离骚》，所以也称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩．《楚辞》

《屈原列传》完整版_pptPPT

4
简介屈原的生平
屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。他生于楚国的贵族家庭，知识渊博，有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任。但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前 278年农历五月初五日，跳进湖南省汨罗江自杀了。
②在朝与怀王谋划商讨国家大事，发号施令；对外接待各国来使，
应酬诸侯。
11
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大
夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰（翻译）：
“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
害：妒忌造为宪令：制定国家法令属：写作
5
简介屈原的影响:
屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈原的。
屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。屈原的诗作打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。 6

《屈原列传》ppt统编版

选择性必修中册第3单元（新教材）
屈原列传
司马迁
下面对联说的都是谁？
1）刚直不阿，留得正气冲霄汉；
幽愁发愤，著成信史照尘寰。司马迁
2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
欧阳修
3）世上疮痍，诗中圣哲；
杜甫
人间疾苦，笔底波澜。
4）志洁行廉，爱国忠君真气节；屈原
辞微旨远，经天纬地大诗篇。
1、简介屈原。 2、屈原被疏。 3、述评《离骚》。
梳理课文
1、屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
任王甚之。
★博闻强志：知识广博，长于记忆（记忆力强）。
闻，学识志，记。
明：明白，通晓。娴：熟练，熟悉。
译：
屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承献媚的小人蒙蔽了国君的眼睛，品行不正的小人危害国家，端方正直的人不被（昏君谗臣）所容，所以忧愁深思，创作了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
译：天，是人类的始祖；父母，是人的本源。人处境困难时就会追念本源，所以人在劳累疲倦困苦时，没有不喊天的；在疾病悲痛时，没有不呼叫父母的。
屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
译：屈原道德端正、品行正直，竭尽忠心智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说是处境困难。诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原作《离骚》，大概是由怨愤引起的。

高中语文统编版选择性必修中册9《屈原列传》(共78张ppt)

(2)博闻强志，明于治乱，娴于辞令。(省略句) (屈原)知识广博，长于记忆，明晓国家治乱(的道理),擅长外交
辞令。
二、阅读课文3、4段，梳理重点文言词句。 1.解释下列句子中加点词的含义。
(1)屈平疾°王听之不聪°也，谗谄(chǎn) °之蔽明也，邪曲°之害公也，方正⑤之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。(①_
夯实字词
一、阅读课文1、2段，梳理重点文言词句。 1.解释下列句子中加点词的含义。
(1)博闻强志”,明②于治乱，娴(xián) °于辞令°。(①_
②_
O③
。④_
。)
(2)入“则与王图°议国事，以°出号令；出°则接遇宾客，应对诸侯。
(①_
②
③
④
。)
(3)上官大夫与之同列°,争宠而心害°其能。
(①_
(①_
②
③
。)
2.体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。(介词结构后置) 在怀王宠姬郑袖面前说假话。 (2)是时屈平既疏。(被动句) 这时屈原已被疏远。
(3)秦，虎狼之国，不可信。(判断句)
秦国是虎狼一样的国家，不可信任。
பைடு நூலகம்
四、阅读课文8、9段，梳理重点文言词句。 1.解释下列句子中加点词的含义。
(①
② O
④_
⑤
③
O⑥
O
_。)
(5)惠王患“之，乃令张仪详°去秦，厚币°委°质°事楚。(①_
②
O③
。)
④
o
2.体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)方正之不容也。(被动句)
端方正直的人不为(昏君谗臣)所容。
(2)“离骚”者，犹离忧也。(判断句) “离骚”,就是遭遇忧患。 (3)夫天者，人之始也；父母者，人之本也。(判断句) 天，是人类产生的开始；父母，是人生活的根本。

统编版《屈原列传》上课ppt课件

博闻强志： C 1、方正之不容也
( 省谓语 ( 赂 ) )
见识广博，记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识
”。但是我们应该看到，屈原的这种反抗终究是消极的，同时他这种孤芳自赏，傲世疾俗的思想感情，也反映了他轻视群众，脱离人民的
阶级局限和时代局限，表现了他的“国无人莫我知”( 《离骚》 )的孤独感。但欲求死，不复顾利害
十三学得琵琶成，名属教坊第一部动词，隶属，属于
在骨髓，司命之所属
动词，掌管
神情与苏、黄不属
动词，类似
有宁越…… 之属为之谋
名词，类，这些人
吾属今为之虏也若属皆且为所虏
名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们。
若属，你们这些人
3
伐每一令出，平伐其功
其后秦欲伐齐口诛笔伐伐薪烧炭南山中
动词，耀，自夸动词，讨伐，进攻
16
六、难句翻译 1、博闻强记，明于治乱，娴于辞令。 2、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 3、其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。 4、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。 5、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
17
E 固定结构
奈何绝秦欢他的这种爱护怀王，振兴祖国之心在《离骚》中得到了多次的表现。
动词，声讨动词，砍伐
上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵动词，战胜,打败
此五霸之伐也
名词，功业
害争宠而心害其能
动词，嫉妒
邪曲之害公也
使动用法，使…损
但欲求死，不复顾利害害名词，祸害
4
疏王怒而疏屈平以疏为美，密则无态以金笼进上，细疏其能
动词，疏远形容词，稀疏动词，陈述，旧读 shn
论积贮疏十三经注疏

高中语文统编版(2019)选择性必修中册9《屈原列传》(共56张ppt)

屈原列传
司马迁
梳理课文
1、屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
任王甚之。
★博闻强志：知识广博，长于记忆（记忆力强）。
闻，学识志，记。
明：明白，通晓。娴：熟练，熟悉。
入：对内。
出：对外。遇：对待
图议：谋划计议。任：信任
读了《服鸟赋》，把生和死等同看待，把离官去职或在朝任职看的很淡（认为被贬和任用是不重要的），这又使我感到茫然若有所失了。
作者在文章的开头表现屈原的才干时，就着重突出其治国之才。这样介绍屈原，不仅可以使读者了解屈原深厚的文化修养和他的政治、外交才能，而且似乎可以看到他里里外外为国操劳的动人形象，同时也反映了他在楚国的重要地位和对祖国的杰出贡献。
❖ 4、屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。① 惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”
❖ 既绌:已经被罢免官职。从亲：合纵亲善。
❖ 秦惠王很担心这件事，就让张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物进献给楚国，作为见面礼，表示愿意侍奉楚王。
译：屈原道德端正、品行正直，竭尽忠心智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说是处境困难。诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原作《离骚》，大概是由怨愤引起的。
❖ 《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。
❖ 译：《国风》好描写男女恋情但不失分寸。《小雅》怨愤发牢骚但不坏乱礼法。像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。

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选择性必修中册第3单元（新教材）
屈原列传
司马迁
下面对联说的都是谁？
1）刚直不阿，留得正气冲霄汉；
幽愁发愤，著成信史照尘寰。司马迁
2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
欧阳修
3）世上疮痍，诗中圣哲；
杜甫
人间疾苦，笔底波澜。
4）志洁行廉，爱国忠君真气节；屈原
辞微旨远，经天纬地大诗篇。
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学习目标：
1.了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 2.学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 3.掌握本课的文言常用实词；熟记通假字，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。
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说说你所了解的屈原？
❖ 战国时期楚国人。因受奸臣谗言遭放逐，最后投汨罗江而死。
❖ 作为一位政治家和爱国志士，屈原爱国爱民、坚持真理、宁死不屈的精神和人格，千百年来感召着无数中华儿女。
❖ 著名爱国诗人。代表作《离骚》，也是我国古代最长的一首抒情诗。
❖ 创造新体诗“楚辞”，开创浪漫主义的创作道路。
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基础梳理
属．(zhǔ) 谄．(chǎn) 怨诽．(fěi) 浊秽．(huì) 滓．(zǐ) 绌．(chù) 泽畔．(pàn) 怀瑾．(jǐn) 汨．罗(mì)
草稿．(ɡǎo) 倦．极(juàn) 迩．(ěr) 滋．垢(zī) 濯．淖．(zhuó) (nào) 靳．尚(jìn) 枯槁．(ɡǎo) 汶．(mén)
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阅读课文，请从1、2、4、9、11 段中找出五个字概括屈原的一生。
任疏绌迁死
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第一部分(1--3)：叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历，介绍并高度评价《离骚》。
1、简介屈原。 2、屈原被疏。 3、述评《离骚》。
秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。记叙了屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡休戚相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。
作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、绌、迁、沉” 为线索，处处围绕屈原的“志”写:第一部分以评介《离骚》“推其志”；第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，心系怀王”， “其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三改志篇”；第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。
根源
在于“争宠而心害其能”。
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3、屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。
“王甚任之”的原因： ①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。） ②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。
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2、上官大夫与之同列，争宠而心害其能。①怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，
❖ 农历五月初五端午节即为纪念屈原的节日。
本文是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人。他
生活在战国中后期的楚国，当时七国争雄，其中最强盛的是秦、楚二国。屈原曾在楚国内政、外交方面发挥了重要作用，以后，虽然遭谗去职，流放江湖，但仍然关心朝政，热爱祖国。最后，毅然自沉汨罗，以殉自己的理想。
入：对内。
出：对外。遇：对待
图议：谋划计议。任：信任
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思考：屈原列传ppt-统编版版（优秀课件）
1 课文第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？ “王甚任之” ： “为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。（左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。）
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第一课时
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学习目标：
1、掌握志、害、属、伐、疾、离、微等重要文言知识。 2、背诵第三段。
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一、字音娴．(xián) 谗．(chán) 惨怛．(dá) 蝉蜕．(tuì) 皭．然(jiào) 憎．(zēnɡ) 宠姬．(jī) 醨．(lí) 温蠖．(huò)
本文以强烈的感情歌颂了屈原卓越超群的才华和
他对理想执着追求的精神。虽然事迹简略，但文笔沉郁顿挫，咏叹反复，夹叙夹议，是一篇风格独特的人物传记。
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《史记》是中国第一部记传体的通史，分本纪、世家、列传、书、表五种体裁。列传用以记帝王及诸侯以外的人的事迹。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。
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梳理课文
1、屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
任王甚之。
★博闻强志：知识广博，长于记忆（记忆力强）。
பைடு நூலகம்
闻，学识志，记。
明：明白，通晓。娴：熟练，熟悉。
疏曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而屈平。
害其能：嫉妒屈原的贤能。
造为宪令：制定国家法令。属：撰写。
夺之：强取为己有。
与：同意，允许。
谗：说某人坏话，诋毁。伐：自夸，炫耀。
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2.思考：王为什么怒而疏屈原？
直接原因
上官大夫“谗之”，