口语交际《有趣的动物植物》

口语交际《有趣的动物、植物》教学目标:1、了解不同动物的特点，能用简单的语言抓住特点做自我介绍;在交流倾听中知道一些有趣的动物。

2、试着说出自己的想法，能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。

3、交新朋友,能简单介绍,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。

4、培养学生对动物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。

教学重难点:让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动物,提高口语交际水平。

课前准备:课前布置学生通过观察调查或查资料,了解一些动物知识,做好动物头饰. 教学过程：课前热身A发音猜动物B 1（带头饰）一、创设交际情境1）看图说话：动物王国发生了一件大事-音乐放松生观图答（狮子见面会），来参加的动物有哪些生答两句连起来说。

2）猜：动物都来了，猜这是谁1我有两只耳朵；2大象（为什么，独特体态）我说你猜游戏：收获聪明的大拇——规则：用简单的话介绍独有特点，不说名字，生1 生2狮王：大家好！我是狮子王，号称“万兽之王”，我的头大大的，长着金毛；我有粗壮而有力的腿脚，一小时能跑既千米。

力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手啊！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！3）求：谁的介绍更生动谁能获得最佳倾听者奖评价我们是少4）总结建议自我介绍可以说哪些1汇报听到的内容（名字、爱好、本领、生活习惯、称号等）板书特点2、生建议做自我介绍时可说些什么内容试着介绍一下3、谁还要介绍自已二、小组活动（2人一组）1、两人一组介绍狮子前预演，向对方介绍，要抓住自己的特点（叫声动作、长相、爱好、本领等），可互提问建议。

2、一生上台展示；生评价。

师提问：我想问大家有被这介绍吸引到了吗三、集体轮流介绍会可走到喜欢的动物、同类或老师面前介绍、可请求指导。

可交换组员（相同动物组成）安排谁汇报（想汇报的示意）四、汇报课件：自我介绍会可模拟句式说完整建议：说者做到――介绍时声音要响亮，抓住特点把话说清楚说完整；听众在听的过程中要做到－认真听不随意插话，听完后可以提问补充。

口语交际《有趣的动物、植物》【教学目标】1、能用简单的句式做自我介绍;在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。

2、能对别人讲述的内容进行简单、有礼貌的评价。

3、多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。

4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。

【教学重点,难点】让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动物,植物,提高口语交际水平。

【课前准备】课前布置学生通过观察、调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动、植物的头饰。

【教学过程】一．观看视频，激趣揭题。

二．创设交际情境，师生，生生互相打招呼。

1、可爱的小动物小植物们，欢迎大家来到这美丽的大森林。

（师与学生打招呼。

）2.大家像我刚才那样有礼貌地和身边的朋友打个招呼。

（生生打招呼）3.师：今天，是一年一度的“动物、植物大聚会”，这次的聚会地点就在我们这里，想参加吗？我们赶快到活动现场去看看吧！二、游戏一《你说我猜》1、宣布游戏规则。

2、提示的过程中，引导学生形容完整、抓住特征。

猜的学生要回答完整。

三、活动二：找朋友1、过渡：今天，大家聚在一起非常难得，我们可以利用这个机会多交一些好朋友。

本次聚会第二个游戏叫《找朋友》。

2. 我也爱交朋友，谁想和我交朋友（师生交朋友）3.我们是怎样成为朋友的？4师总结：交朋友可以有很多种方式，你可以主动介绍自已交朋友，你也可以积极去了解对方交朋友，你还可以请求别人把他的好朋友介绍给你。

5下面请大家按照自已喜欢的方式自由交朋友去吧。

（学生离座位交朋友）7、交到朋友了吗？谁愿意给大家展示一下你们交朋友的过程呢？（学生表演交朋友，教师评价。

）9、师总结：大家都交到了好朋友，希望你们相互关心、相互帮助，一直这样友好地相处下去。

四，总结：在这节课当中，我们不仅认识了这么多有趣的动物，植物，更重要的是我们也学习了在生活中怎样与他人交流。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校口语交际：有趣的动物、植物教学目标：1、围绕有趣的动物、植物，参与口语交际过程，发展口头语言。

2、自主合作，积极参与交际，培养口头表达能力。

3、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累。

提高口语交际能力。

教学难点：主动说话的兴趣，语言表达规范。

课前准备：课件、、图片、彩笔、纸、头饰。

一、创设交际情境，进行自我介绍小朋友头戴动物、植物头饰进场。

1、导入：朋友们，欢迎大家今天到这里参加这次聚会。

我是弹涂鱼，能喊我一声吗？2、我发现你们今天都戴着好看的头饰，非常有趣，想互相认识认识吗？那谁先来给我们打打招呼？哪位朋友先来！谁再来给我们打打招呼？你可以说说你来自哪儿？我们怎么给他打招呼？3、想跟坐在你周围的朋友们大招呼吗？你可以告诉他你叫什么名字？住在哪儿？开始吧！）4、（过渡）你们真了不起！一下就知道了这么多朋友的名字，想不想做进一步的了解，想了解弹涂鱼吗？二、介绍有趣的弹涂鱼1、（出示多媒体）弹涂鱼的自我介绍又名弹糊，跳鱼，泥猴，系鲈形目，弹涂鱼科，形如小鳅，大者如人指，长2—3寸，体侧扁，无鳞，但淡褐色头有盘点，簇簇如星，眼上位，能突出，腹鳍愈合成一吸盘，胸鳍基部具肌肉柄，栖息于海水中或河口附近，常出水跳跃，退潮后弹跳跃在泥涂中上觅食，因名弹涂跳鱼，古人写诗作这样的描述：状如蜥蜴跃江干，背上花纹数点攒，生怕涂田泥滑滑，不嫌力小几回弹。

2、刚才我是怎么介绍的？哪位朋友来说！你们也想交朋友吗？把你最有趣的地方告诉你的伙伴，让他记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友，待会比比，听了你的介绍后，谁交的朋友最多？三、自我介绍，开展互动交流1、指名上台介绍，2、想不想知道有多少同学想和你交朋友？3、真正的朋友，还有良好的建议，有哪位给这位朋友提出真诚的建议！4、还有哪位朋友愿意上来？请一位很少听说过他名字的朋友。

人教版二年级上册口语交际《有趣的动物》优秀范文作品1:有趣的大象大象的身子胖乎乎的，像一堵厚厚的墙。

它的腿粗得像大柱子，稳稳地站在地上。

大象的耳朵大大的，像两把大扇子，不停地扇来扇去，好像在给自己扇风呢。

大象的鼻子长长的，像一根软软的水管，可以卷起很重很重的东西。

它的鼻子还可以喷水，就像一个大喷泉，可好玩啦！大象的牙齿白白的、尖尖的，像弯弯的月亮。

大象的性格很温和，它慢慢地走路，看起来特别悠闲。

我觉得大象真是一种又有趣又可爱的动物！你们喜欢大象吗？作品2:有趣的袋鼠同学们，我要给你们讲讲袋鼠，它可太有趣啦！袋鼠妈妈的肚子上有一个大大的口袋，就像一个神奇的育儿袋。

小袋鼠宝宝就住在里面，探出小脑袋，可爱极了。

袋鼠的后腿又粗又长，跑起来像一阵风，“嗖”的一下就没影了。

它的尾巴又粗又壮，像一根大柱子，能支撑住它的身体，保持平衡。

袋鼠的眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠，时刻警惕地看着四周。

最有意思的是，袋鼠跳起来的时候，一蹦一跳的，好像在参加跳高比赛，能跳得特别高特别远。

你们说袋鼠是不是很有趣呀？作品3：有趣的小乌龟我最喜欢的动物是小乌龟。

小乌龟的壳硬硬的，就像一个小盾牌，保护着它的身体。

它的壳上还有很多漂亮的花纹，看起来很特别。

小乌龟的脑袋小小的，上面有两只小眼睛，像两颗小黑豆。

它的脚短短的，上面还有尖尖的爪子，可锋利啦！小乌龟爬得很慢很慢，就像一位老爷爷在慢慢地散步。

但是当它遇到危险的时候，就会把头和脚都缩进壳里，像一个小小的“堡垒”，谁也伤害不了它。

我经常会给小乌龟喂食物，看着它慢慢地吃着，我觉得可有意思啦！小乌龟真是一种有趣的动物，我很喜欢它！作品4：有趣的松鼠嘿，小伙伴们，你们知道吗？我最近迷上了一种超级有趣的动物——小松鼠！它们呀，就像是森林里的小精灵，穿着棕褐色的毛茸茸大衣，尾巴蓬松得像把大扇子，走路时还一摇一摆的，可爱极了！小松鼠最厉害的就是它的“小仓库”了，不是真的仓库哦，是它们藏食物的地方——腮帮子！每次看到好吃的坚果，就“咔嚓咔嚓”地嚼着，然后鼓着腮帮子，像个小胖子一样，偷偷藏到树洞里。

口语交际有趣的动植物在我们生活的这个丰富多彩的世界里，动植物是不可或缺的一部分。

它们不仅为我们的生活增添了色彩和乐趣，还带给我们无尽的惊喜和知识。

今天，就让我来给大家分享一些有趣的动植物吧。

先来说说动物。

有一种非常可爱的动物叫树懒。

树懒动作极其缓慢，在树上生活，常常挂在树枝上几个小时都一动不动。

它们的名字真是名副其实，慢得让人着急又觉得好笑。

树懒虽然行动迟缓，但它们在树上的生活方式却很独特，能够巧妙地利用树枝和树叶来隐藏自己，躲避天敌。

再看看袋鼠，这可是澳大利亚的标志性动物。

袋鼠最显著的特点就是它们强大的后腿和育儿袋。

袋鼠可以依靠后腿的力量进行跳跃，一跳就能跳出很远的距离。

而袋鼠妈妈肚子上的育儿袋则是小袋鼠们温暖又安全的家，小袋鼠在里面慢慢成长，是不是很有趣呢？还有一种聪明的动物——海豚。

海豚具有出色的智力和社交能力。

它们能够理解人类的指令，与人类进行互动和表演。

海豚在水中游动的姿态优美极了，而且它们还会发出各种声音来交流，仿佛在说着只有它们自己才懂的语言。

接下来聊聊植物。

仙人掌大家都不陌生吧？它们生长在干旱的沙漠地区，有着独特的外形和顽强的生命力。

为了储存水分，仙人掌的茎变得肥厚多汁，叶子则退化成了刺。

这些刺不仅可以保护它们免受动物的侵害，还能减少水分的蒸发。

即使在恶劣的环境中，仙人掌也能坚强地生存下去。

含羞草也是一种很有趣的植物。

当你轻轻触碰它的叶子时，它会迅速合拢起来，就像一个害羞的小姑娘。

这种反应是含羞草为了自我保护而产生的，是不是很神奇呢？猪笼草则是一种会“捕食”的植物。

它的叶子会形成一个个像瓶子一样的结构，叫做“猪笼”。

猪笼里面会分泌出香甜的蜜汁，吸引昆虫前来。

当昆虫进入猪笼后，就会因为光滑的内壁而无法爬出，最终成为猪笼草的“美餐”。

动物和植物的有趣之处还体现在它们与人类的关系上。

比如蜜蜂，它们辛勤地采集花粉和花蜜，为我们酿造出香甜的蜂蜜。

同时，蜜蜂的传粉行为对于植物的繁殖也起着至关重要的作用。

二年级口语交际有趣的动物教学设计优秀7篇二年级口语交际有趣的动物教学设计1【教材分析】《有趣的动物、植物》是人教版课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。

通过口语交际，使学生了解一些动物、植物的有趣外貌、习性等，提高学生的口语表达能力，从而使学生更加热爱动物、植物，从小有保护动物、植物的意识。

【设计理念】《有趣的动物、植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。

低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。

但二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。

因此，在课前教师事先对各类书籍进行一番查阅，为学生列出相关阅读书目，制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。

另外，介绍有多种方式，如有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。

【教学目标】１.能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

２.多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

３.对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

【教学重点】1.能用简单的句式做介绍，在交流、倾听中知道，了解一些有趣的动植物。

2.多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

【教学难点】1.多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

2.对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

【教学准备】学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡。

请学生了解一种有趣的动植物。

【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情景，导入课堂师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书）对了，有趣的动物植物。

二年级上册口语交际《有趣的动物》优秀范文（精选10篇）作品1：有趣的小猴子大家好，我要给大家介绍一种有趣的动物，那就是小猴子。

小猴子可调皮啦！它全身长满了棕色的毛，就像穿了一件毛茸茸的衣服。

它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，总是滴溜溜地转，特别机灵。

小猴子的尾巴又细又长，像一根长长的鞭子。

它还特别会爬树，“蹭蹭蹭”几下就能爬到树顶，在树枝上晃来晃去，就像在荡秋千一样。

小猴子吃东西也很有趣，它会用小手把食物抓得紧紧的，然后大口大口地吃，嘴巴塞得满满的，可爱极了！你们说小猴子是不是很有趣呀？作品2：有趣的小猫咪“喵呜，喵呜”，听，这是谁的声音？没错，这就是可爱的小猫咪在叫呢！小猫咪长得特别萌。

它有一身柔软的毛，摸起来就像棉花一样。

它的眼睛大大的，像两颗明亮的宝石，在黑暗中还会发出神秘的光芒。

它的尾巴长长的，像一条小鞭子，总是摇来摇去。

小猫咪的本领可多啦！它的爪子非常锋利，可以轻松地爬上高高的树。

它还很会捉老鼠，是老鼠的“克星”。

小猫咪有时候很调皮，会在家里上蹿下跳；有时候又很温顺，会趴在我的腿上，让我给它挠痒痒。

我真的太喜欢小猫咪了，它是我最好的动物朋友！作品3：有趣的大熊猫小伙伴们，你们知道吗？有一种动物超级有趣，那就是大熊猫。

大熊猫胖乎乎的，就像一个圆滚滚的大肉球。

它身上的毛黑白相间，摸起来软软的。

那两个大大的黑眼圈，像是戴了一副酷酷的墨镜。

大熊猫特别懒，总是慢吞吞地走着，憨态可掬。

它吃竹子的时候可有意思啦，坐在地上，两只前爪紧紧抓住竹子，“嘎吱嘎吱”吃得津津有味，好像在说：“这是世界上最美味的食物！”大熊猫有时候还会爬到树上睡大觉，圆滚滚的身子蜷缩成一团，就像一个毛茸茸的大绒球。

大熊猫真是太可爱、太有趣啦，我真想抱抱它！你们喜欢大熊猫吗？作品4：有趣的小鸭子你们见过小鸭子吗？那可是一种超级可爱的动物！小鸭子浑身毛茸茸的，就像一个黄色的小绒球。

它的嘴巴扁扁的，像一把小铲子。

一双圆溜溜的眼睛，像两颗小黑豆，总是好奇地打量着周围的世界。

总第137 节课题有趣的动物、植物专用教室第1课时教学目标1、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，开放思维。

2、能用简单的句式做“自我”介绍；在交流、倾听中了解一些有趣的动物和植物。

3、懂得交往的礼仪，在交往中感受愉悦的氛围。

教学要点打开思路，激发兴趣。

使每个学生都能讲出自己的有趣发现教学过程教师调控学生活动一．情境导入二．自主合作探究放映动植物图片，学生大声地打招呼。

说说喜欢它们吗？为什么？师扮演大象阿姨，担任此次动植物大聚会的主持人和评委，先介绍自已的名字，再示范与动植物打招呼，最后让大家互相打招呼，互相问好。

介绍有趣的动、植物。

1、大象阿姨自我介绍。

2、猪笼草自我介绍。

(课件出示：猪笼草和录音介绍)生点评、师板书：名字、样子、特点。

3、大象阿姨宣读评选，“有趣的动物植物”和“最佳听众”的标准。

生戴头饰，师声明本次聚会准备评选“有趣的动物植物”，揭示课题：有趣的动物植物。

点击课件，生齐读。

教学过程教师调控学生活动三．检测提升四．归纳反思4、指名“自我”介绍，(点击相应课件)其余动植物可以礼貌插话、提问或补充介绍中交朋友1、师示范交朋友，生点评，师引导生交朋友时要做到自信、有礼貌等。

2、再指名在台上或台下进行交际、介绍。

3、大象阿姨宣布当选的“有趣的动物、植物”和“最佳听众”。

颁奖。

大象阿姨带领所有的动植物号召全人类来保护环境、保护动植物。

动植物在小组内自我介绍板书设计：有趣的动物、植物你喜欢小动物和植物吗？喜欢什么？你了解它们吗？教学反思：学生能用简单的句式做“自我”介绍；在交流、倾听中了解一些有趣的动物和植物。

懂得交往的礼仪，在交往中感受愉悦的氛围。

总第节课题专用教室第2课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探究教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思板书设计：教学反思：。

口语交际—有趣的动物植物《口语交际—有趣的动物植物》浦江县虞宅中小黄双丽教材分析这次口语交际是说有趣的动物,植物,是第八组教材《语文园地八》中的内容.第八组教材是以科学为主题编排的,通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.学生基础分析二年级的学生,具备一些较基本的口语交际能力,但农村学生的知识面较窄,了解的动,植物并不多,所以课前建议学生先搜集一些有趣的动,植物的资料,使他们课堂上有话可说.设计意图:《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务.为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动,植物,激发他们探索自然奥秘的兴趣.课前准备:1,课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰.2,把全班分成6组,8人一组.预设目标:1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物.2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价.3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦.4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.教学重点,难点:让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平.教学过程一,激趣导入: 1,欢迎各位动物,植物朋友,今天我们相聚在这个美丽的生物园.你们看我是谁呀是的,我是大象,我来自非洲,你们可以怎么称呼我呀和我打个招呼吧!你们真有礼貌.2,指名打招呼.请问,你叫什么名字,来自哪儿你是谁呀和大家打个招呼吧!( )真响亮.3,旁边的同学相互打招呼.旁边的小伙伴互相认识一下,告诉他你叫什么名字,从什么地方来4,过渡:今天呀是一年一度的有趣的动物植物大聚会的日子(板书:动物植物),你们看,多热闹呀!想去参加吗这次聚会的地点就在我们这个生物园,我们赶紧参加第一项活动吧!二,活动一:你说我猜1,提示游戏规则: 这儿有许多动物和植物朋友的照片,请一个小朋友上来猜屏幕上出现的是哪位动物或植物朋友,你们可以给他提示,但是不能告诉他这位动物或植物朋友的名字,准备好了吗谁愿意第一个勇敢的上来2,学生猜动物植物的名称.三,活动二:展示自我风采1,我们大家来自各个不同的地方,有的来自地球的最北边——北极,有的来自地球的最南边——南极,这次聚会让我们走到了一起,我们抓住这次机会,让更多的伙伴了解自己,同时能交到更多的朋友,所以本次聚会的第二项活动就是——展示自我风采(课件出示).把自己介绍给大家.2,师示范介绍,并提出听的要求.我都忘了自我介绍了,可以先让我来介绍一下自己吗请朋友们一边听,一边想,我哪些地方特别有趣,听了我的介绍,你还知道了些什么大家好!我是大象,我的老家在非洲,我的样子很有趣,大大的耳朵像扇子,粗粗的腿像一根根柱子,我的鼻子又长又灵活,不但能卷起许多东西,还能喷水呢.大象爸爸还有两颗又长又尖的牙齿呢!我们可是陆地上最大的动物.你们喜欢我吗我介绍完了,你觉得我哪些地方特别有趣听了我的介绍,你还知道了些什么3,师生共同总结得出自我介绍的方法看来你们都很喜欢我,都愿意和我交朋友,那你能说说,我刚才是怎样介绍自己的你们说的这么好,我把你们说的话打在了屏幕上,我们一起来看看吧!(1)说清楚自己的名字,样子,有趣的地方.(2)声音响亮,态度大方. 4,学生自由练说.请你用上这个好方法来介绍自己吧.5,指名说.学生评议.7,小组内说.刚才几位动物植物朋友把自己的名字,样子,有趣的地方清楚,响亮地介绍给了大家,请你也像他们一样把自己介绍给组里的小伙伴认识吧!听的朋友认真听,等会儿把你们组里介绍的好的,特别有趣的推荐上来.8,指名说,学生评议.并根据学生的发言板书:表扬,补充,提问题,问信息.四,活动三:寻找朋友1,今天大家聚在一起非常难得,我们可得抓住机会交个好朋友,所以本次聚会的第三项活动是——寻找朋友,你可以和你最感兴趣的动物或植物交朋友,可以把自己的名字,最有趣的地方介绍给别人,听的朋友可要认真听,记住他的名字和有趣的地方,这样你能交到更多的朋友.现在让我们离开位置有礼貌的去交朋友吧!2,学生互动介绍.3,指名介绍.(1)我看到你们在交朋友的时候都很快乐,谁愿意把快乐和大家一起分享(指名上前表演)坐在位置上的朋友可以一边听,一边想:你想表扬谁听了他们的介绍你知道了什么学生评议.(2)指名介绍自己新交的朋友.你能来介绍一下你的好朋友吗4,向旁边的伙伴介绍你新交的朋友.四,活动三:畅想未来1,大家都找到了自己的好朋友,而且从你们对朋友的介绍中可以看出来,你们都有自己独特的本领,有的会捉虫,有的会看家,有的会伪装自己,你们是生物王国的希望,生物王国的未来要靠你们去创造,所以本次聚会的第四项活动是——畅想未来.根据你自己的特点,你觉得你将来能做什么,或者干什么工作我这儿也有一些职业可以供你们参考一下.2,出示:消防员飞行员主持人舞蹈家保安医生警察老师灭鼠专家邮递员跑步教练游泳教练杂技演员清洁工人灭虫公司职员果园采摘工人搬运工人……3,你觉得自己适合什么职业为什么可以先和组里的小伙伴商量商量,听听别人的意见.4,指名说.师:你们觉得这个职业适合他吗为什么5,我相信你们的未来不是梦,将来在你们的努力下,生物王国会变得更加美好.五,拓展朋友们,这次聚会开心吗我们认识了这么多有趣的动物,植物朋友.其实,在我们身边还有许多许多有趣的动物,植物朋友,你们看(课件演示)大自然真是奇妙无比,希望你们多看课外书,多观察,不断地去认识世界,探索大自然的奥秘,好吗时间过得真快,2007年度有趣的动物植物大聚会马上就要结束了,感谢大家的到来,欢迎大家明年的今天再来参加!创设情境学会倾听有效互动——《有趣的动物,植物》口语交际课的反思浦江县虞宅中小黄双丽《有趣的动物,植物》口语交际是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容.第八组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务.为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动,植物,激发他们探索自然奥秘的兴趣.本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,并在县教研室的领导于主任和楼老师的精心指导下,数次修改教案,试教了好几次.努力付出总会有回报,正式上课的这一天,学生发挥的不错,大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价.这堂课也让我收获了很多,原本我很怕上口语交际课,不知道怎样把它上好,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远,那么神秘,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上.综观自己整堂课的教学,我觉得有几点比较成功:一,情境的创设口语交际是交际双方为了特定的目的,运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动.也就是说,口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象,它具有情境性特征.因而,创设具体的情境,是进行口语交际教学的先决条件.生动,逼真的情境创设极富感染性,能够调动学生内在真实的情感体验,激发他们表达的强烈欲望.新大纲在口语训练上提出了这样的要求:要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流. 基于此,在这一堂口语交际课上,我也为学生的交流创设了情境,把教室变成生物园,让孩子们戴上自己做的头饰扮演自己最喜欢的动物或植物,一起参加在生物园举行的有趣的动物,植物大聚会,孩子们很快进入情境,向身边的小动物,小植物打招呼,而且我自己也变身为来自非洲的大象,和孩子们一起参加聚会,引领孩子们参加一个个好玩的活动:根据别人的提示猜动物,植物的你说我猜;以自我介绍的形式进行交流的展示自我风采;然后进行快乐的寻找朋友活动;最后是设想自己未来职业的畅想未来.通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情境中展开交际,大大激发了他们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言,发表自己的意见和见解,提高了他们的口语交际能力.二,引导学生学会倾听《语文课程标准》关于口语交际的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达,交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.在桑德拉.黑贝尔等著的《有效沟通》一书中,也指出:在人们指责的所有沟通错误中,不去倾听可能排在第一位.由此我们可以知道,在口语交际中,倾听是一项非常重要的技巧.而这项技巧和任何技巧一样,必须通过学习和实践才能获得.因此,在本节课上,我特别强调对学生听的要求.在老师示范自我介绍的时候,我就对学生的听提出明确的要求请朋友们仔细听,我什么地方特别有趣;听了我的介绍,你知道了些什么,经过仔细听老师的示范介绍,孩子们才能知道自己应该怎样自我介绍.在接下来的每个环节中,不管是学生上台自我展示,还是交朋友的过程中,我都要求其他同学仔细倾听,可以给发言的同学补充,若有什么不明白的,或者想进一步了解的,也可以提问.由于要求明确,学生听得都较认真,在评价他人也能紧紧抓住同学在介绍中的优点和不足进行评价,并能对发言的同学进行补充,提问也能够围绕主题. 三,实现有效的双向互动什么是口语交际交际一词最早出现于《孟子.万章》:万章问曰:敢问交际,何心也孟子曰:恭.宋朱熹《孟子注释》中解释:际,接也.由此可见,交际是双向的活动:一方面为交,一方面为接.交际必须发生在两个或者两个以上的主体之间,有一个由此及彼的过程.核心体现了一个双向互动.注重的是人与人之间的交流和沟通.这是口语交际的一个显著特点.所谓双向指的是焦急双方的信息沟通,是一方的语言信息作用于另一方,而另一方在此作用下又作出相应的语言反映,互动性指的是双方交际彼此的语言均受到对方语言信息的影响,相机对自身的语言行为作出调控,这就需要一定的应变能力.因此,口语交际是一个听方与说方双向互动的过程,不是听和说的简单相加.这一动态的过程,在我是说,在你就是听;反之亦然.而在听话之时,也在学说,听听人家怎么说.自己说话之时,也在监听,也少不了内省与反思.只有双方处于互动的状态,才是真正意义上的口语交际.因此,我在这堂口语交际课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动.首先是师生互动,老师必须转变角色与学生进行平等的交流.这次口语课中,我以动,植物中的一员——大象参加这次活动,从一开始的和孩子们的相互问好,活动中大象的示范介绍,课堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双边互动.这种交流互动可以促使师生间的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引.其次是生生互动.它是同桌之间,前后座位之间,小组成员之间相互合作,交流沟通的方式,在编排组合时要考虑两者之间的合理搭配.采用小组学习的形式,能够有效的体现互动性.法国作家莫阿罗说过:学校里的同学是比父母更好的教育者.所以在课前我根据班级实际情况把全班分成八人一组,并让孩子们自己推选一人为组长,让孩子们在组内进行自我介绍,并对发言的同学进行评价,保证让每个孩子都有练习口语的机会.生生互动也体现在整堂课中,每个学生都扮演了自己喜欢的动物或植物,和旁边的同学互相打招呼,在学生上台作自我介绍后进行评价,也可对发言的同学进行补充,提问,进而和自己最感兴趣的动物或植物交朋友,在这些环节中,学生之间进行了很好的双向互动,既发展了学生的口头语言,又提高了他们的交际能力.课上完了,但我仍久久地沉浸在这次有趣的动物植物大聚会中,我想,在整节口语课中,学生始终兴趣盎然,围绕有趣的动物,植物开展一系列的有趣的活动,在讨论交流中开阔了视野,丰富了知识,锻炼了口语交际能力.我深深地体会到,在贴近学生的生活与心灵的交际情境中,师生互动,生生互动,学生才能带着积极的情绪走进交际情境,语言实践才能收到良好的效果!当然,这堂也留有许多的遗憾,如因为前面的环节不够紧凑,导致一个环节来不及上,最后一个环节也匆匆带过,而且在整堂课中,虽然学生热情高涨,表达的欲望很强,但总有一些学生表达的不够清楚,词不达意,这也为我以后的教学指明了努力的方向.。

有趣的动物名师优秀教学设计7篇【有趣的动物教学设计】《有趣的动物植物》口语交际教学设计之一(杭州市安吉路实验学校汤亚梅) 《有趣的动物植物》口语交际教学设计之一杭州市安吉路实验学校汤亚梅预设目标１．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

课前准备请学生了解一种有趣的动植物。

设计意图《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。

低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。

教学过程一、创设交际情境，进行自我介绍１．导入。

２．进行自我介绍，并展开互动交流。

引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。

机动：弹涂鱼的录音介绍。

并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导）二、营造交际氛围，引导交朋友１．互相介绍自己，自由交一个新朋友。

２．请两组表演。

引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。

３．播放《找朋友》，再度自由交往。

三、转换语言角度，介绍一个新朋友介绍新认识的好朋友。

引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。

四、引导组合情景，介绍几个新朋友１．引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。

通过准备，介绍组内的几个新朋友。

２．交流，评价。

五、师生共同小结，快乐结束课堂师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级语文上册《有趣的动物、植物》口语交际教学设计人教版二年级语文上册《有趣的动物、植物》口语交际教学设计人教版二年级语文上册《有趣的动物、植物》口语交际教学设计优质课资料《有趣的动物、植物》口语交际教学设计江西省南昌市育新学校熊丽乔一、教材分析教材内容：你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。

听了以后有什么想法，大家交流交流。

再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

内容剖析：教材明确给出了交际的内容和交际的方式。

交际内容即围绕有趣这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。

交酪际的主要方式为讲、听、评炸、讲，把你看到或了解到的宴有趣的动物、植物，讲给同变学听；听，听了以后有什么禹想法，大家交流交流；评，但评一评谁讲的内容有趣，谁定说得好。

学情分析：喜郭爱动、植物是儿童的天性。

啪二年级学生对生活在周围的逾动物、植物比较熟悉，但是1 / 7信他们语言积累相对匮乏，思扑考与表达能力相对较弱，在溪口语交际时容易出现重复啰喧嗦、语序颠倒、前言不搭后摊语等情况。

大多数学生只能戏用比较简单或无序的语言进销行交际，还没有形成礼貌倾狙听、大方表达等良好的交际助习惯，也没有灵活的应对能隅力。

因此本次课堂交际活动柔中可能出现一些困难，如学窍生不能围绕有趣之处有削序地介绍；不能准确评价谁咏说得好，说得有趣；不能顺虽畅地和伙伴进行交际。

咏设计理念：针对上述情况，勋本次教学设计根据学生现有遁的生活经验和语言水平，创壹设活泼有趣的交际情境，建块立灵活多样的交际平台。

喜瘤好表现是儿童的天性，在真彰实的交际过程中，学生的情配感能自然流露，交际的欲望衷会高涨。

二年级语文上册口语交际《有趣的动物》范文（5篇）萤火虫大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。

头后面有一个橙色而透明的“小窗”。

可别误会，那可不是发光的“小窗”呦！发光的地方在屁股那儿呢。

我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。

大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。

那么猜猜我是谁？长颈鹿这个名字真是名副其实，长长的脖子是一道天梯，爬上长颈鹿的脖子仿佛可以通到天上去。

长颈鹿的身上布满了大大小小的斑块，就像树叶在阳光的照耀下投在地面斑驳的影子。

长颈鹿是世界上现存最高的动物，这全仰仗它的脖子啊！长颈鹿喜欢生活在干旱而且开阔的稀树草原地带，它一般在早晨和傍晚进吃饭，最喜欢吃各种树叶，是素食动物。

长颈鹿的睡眠时间很少，一晚上只睡两个小时，而且更多的是站着睡。

它们在睡觉时喜欢吧脖子看在树枝上，要不然累得慌。

如果长颈鹿趴着睡，只睡20分钟左右。

要说长颈鹿有什么本领，那可是你想不到的。

长颈鹿的眼睛特别大，而且突出的，视角范围广，是动物界的千里眼。

再说长颈鹿的铁蹄，可以前后左右全方位的踢打，狮子都能被踢骨折。

大熊猫大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短。

头和身子是白的，四肢是黑的。

它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。

大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。

长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。

你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡觉。

有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。

大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。

你看，它抱着竹子，吃得多香啊！有趣的小乌龟每个人都有自己喜爱的动物。

有人喜欢狗，有人喜欢猫，有人喜欢小松鼠……而我却非常喜爱我们家的那两只小乌龟。

这两只小乌龟的外形可爱极了。

褐色的皮肤上有着黄绿相间的花纹，三角形的头上长着一对黑豆似的小眼睛，一见到我就眨个不停，有趣极了。

他们那深绿色的龟壳被纵横交错的斑纹分成了一块一块的，就好似古人打仗时穿的盔甲。

《有趣的动物植物》口语交际教学设计《有趣的动物植物》口语交际教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《有趣的动物植物》口语交际教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《有趣的动物植物》口语交际教学设计1认知目标：(1)了解一些动物、植物的知识(2)能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中能力目标：(1)培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

(2)在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力!情感目标：鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。

课前准备：观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。

教学过程：一、卡通激趣，明确要求1、、CAI出示“狮子大王”：指名读要求：“大声说，说清楚”。

CAI出示“植物之王”：学生打招呼后小组互相说要求：“认真听，听明白”。

2、大家知道他们是来干什么的吗?他们听说咱们班的同学可能干啦!会想、会听、会说。

我们来比一比，看谁最会听，最会说二、分组讨论，交流资料1、展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读2、互相推荐自己最感兴趣的内容3、用最简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容三、动物、植物自我介绍1、学生按动物组、植物组分列就座2、“狮子大王”“植物之王”发言：亲爱的同学们，就让我们开个新闻发布会吧!我们各自来做个自我介绍吧3、示范引导：昨天，我请了大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后大家学着大熊猫的样子进行讲解。

(播放录音) 我叫大熊猫，是你们的'好朋友。

你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却出奇的灵活。

告诉你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能轻而易举地爬上树。

哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。

口语交际《有趣的动物、植物》课堂实录一、直观示范，让学生知道该怎么说师：亲爱的孩子们，喜欢动物和植物吗？今天呀，黄老师给你们带来了许多有趣的动物和植物，想看吗？生：想。

师：那你们可要仔细地看认真地听哟，想想别人觉得它哪点最有趣，是怎样说清楚的。

准备好了吗？生：准备好了。

（课件展示“小刺猬”）师：孩子们，听清楚了吗？听了姐姐的介绍，你知道刺猬什么地方最有趣？板书：刺猬样子——身体脑袋腿刺吃的——虫子苹果葡萄活动——运果子师：刚才那位姐姐觉得刺猬的样子、吃什么、运果子的地方最有趣就给我们介绍了，待会儿，你在介绍你喜欢的动物的时候，也可以像姐姐一样，觉得哪种动物哪点有趣就介绍哪点。

（课件展示“向日葵”）师：孩子们，听了哥哥的介绍，你知道向日葵什么地方最有趣了吗？板书：向日葵样子——圆盘，花瓣生长特点——望着太阳师：哥哥觉得向日葵的样子和生长特点最有趣，就告诉我们了。

你在介绍自己喜欢的植物的时候，也要像哥哥一样，把你觉得它最有趣的地方说清楚哦！（学生发言介绍有趣的动物植物，略。

）师：其实，要说清楚动物和植物有趣的地方，还有其他方法，有时两个人一起说也很有意思，我们来听听！（多媒体展示对“猪笼草”的对话介绍）师：孩子们，你们听明白了吗？哥哥姐姐是怎样把“猪笼草”有趣的地方说清楚的？（学生发言后教师小结）师：在听别人介绍的时候，如果遇到不明白的地方，可以很有礼貌地向对方提出问题，对方要很有礼貌地给予回答。

（多媒体展示对“瓢虫”的对话介绍）师：这也是两个人的对话，哥哥介绍了瓢虫的样子有趣后，姐姐又补充介绍了瓢虫的种类，让我们更了解瓢虫了！二、提供材料，让孩子们试着说，学着说师：亲爱的孩子们，在我们身边，有一种小动物无处不在，花园里、树枝上甚至你的家里，到处都能看见它。

今天它也来到了我们这儿，让我们一起去瞧瞧吧！（多媒体展示“蚂蚁的生活”）师：孩子们，你们觉得蚂蚁有趣吗？它哪点最有趣呢？准备一下，待会儿给大家说说，准备好了就举手。