八年级地理下册：《“鱼米之乡”——长江三角洲》说课(湘教版)

鱼米之乡-----长江三角洲地区说课稿各位领导，老师：今天我说课的内容是八年级下册地理第七单元第二节《鱼米之乡—长江三角洲地区》第一部分内容，下面我从以下几个方面谈谈我对这节课的认识和处理办法。

【说教材】《鱼米之乡——长江三角洲地区》是南方地区第二节，在学完南方地区概况后，由本节进入南方地区具体区域学习。

长江三角洲地区是近十年来发展的热点区域，也是南方地区的区域代表。

而本节课主要围绕长江三角洲优越的地理位置和优越的自然环境以及长江对长江三角洲地区的影响进行讲解。

1.对长江三角洲位置进行分析（包括跨域区域，纬度位置，海陆位置）从而突出其地理位置的优越性，再对其地形，河流以及气候进行分析从而突出其自然条件的优越性。

2.探究长江对长江三角洲地区的影响和作用。

3.完成课后活动题并进行适当的延伸探究。

【说学情】本节课框架清晰，关于通过看地图对地理位置的分析和自然条件的分析在七年级地理中有涉及到过，而河流对区域的影响贴近生活实际学生易于接受，但在问题的设置与启发上仍需老师加以引导。

【说教学目标】一.知识与技能目标1. 能利用长江三角洲地区地图分析长江三角洲地理位置的优越性。

以及对其地形和气候探讨突出此区域“鱼米之乡”的由来。

2. 掌握河流在长江三角洲地区的作用，并能迁移到其他地方区域。

二.过程与方法目标1. 通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定，获取，分析及评价能力。

2. 阅读长江上，下游景观图，对比分析和归纳长江上，下游对各自区域发展的影响以及差异，初步培养学生对比分析能力。

3. 以成都平原为例，认识河流对区域发展的影响并延伸探究汉江对安康的影响发展学生结合实际进行探究的能力。

三．情感态度与价值观目标1.通过本节课学习进一步加深对中国大好河山的热爱。

2.通过延伸探究汉江对安康的影响，从而加深对“母亲河”汉江的热爱之情。

【说教学重，难点】1.长江三角洲地区地理位置及其优越性。

2.河流对长江三角洲发展的影响。

湘教版地理八年级下册：7.4 《长江三角洲区域的内外联系》说课稿3一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.4《长江三角洲区域的内外联系》是一节关于我国长江三角洲地区经济发展、地理特点以及区域内外联系的学习内容。

本节内容通过介绍长江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点等方面的知识，使学生了解长江三角洲地区的发展优势和存在问题，培养学生对区域地理环境的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了地理基础知识，对我国地理特点有一定的认识。

但长江三角洲地区作为一个特定的地理区域，其发展特点和内外联系的知识对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生已有的地理知识，引导学生深入分析长江三角洲地区的特点，从而掌握其内外联系。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解长江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点等方面的知识，掌握其内外联系。

2.过程与方法：培养学生对区域地理环境的观察、分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生保护环境、节约资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点；区域内外联系。

2.教学难点：长江三角洲地区内外联系的具体表现，以及如何运用地理知识分析这些问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解长江三角洲地区的特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这个地区，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解长江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点。

3.课堂讲解：教师结合教材内容，详细讲解长江三角洲地区的内外联系，引导学生分析这个问题。

4.案例分析：教师展示长江三角洲地区的典型案例，让学生分析其内外联系的具体表现。

第七章南方地区第二节“鱼米之乡”──长江三角洲地区1.教学分析令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。

2．运用所学的地理知识，举例说出长江摘区域发展中的作用。

3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。

4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。

5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。

6．树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。

【重点难点】教学重点1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。

2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流摘区域发展中的作用。

3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。

4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。

5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。

教学难点1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。

2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流摘区域发展中的作用。

2.教学过程【导入新课】欣赏歌曲：《江南水乡》。

师：花桥碧水弯/江堤柳丝长/微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/竹篙轻轻点/小船入画廊/一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/江南水乡小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。

【探究二】读“长江三角洲摘我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

（教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。

）小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。

该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。

第 2 节鱼米之乡”——长江三角洲地域教课方案【课标要求】运用地图简要评论某地域的地理地点。

运用地图和其余资料概括某地区人口、城市的散布特点。

举例说出河流在地区发展中的作用。

以某地区为例，说明地区发展对生活方式和生活质量的影响。

联合相关资料说明我国地方文化特点对旅行业发展的影响。

【教材剖析】本课是八年级地理下册第八章《认识跨省地区》第二节《长江沿江地带——长江三角洲地域》。

长江三角洲地域处于沿江沿海，南北居中交汇的区位，对我国经济的发展拥有举足轻重的作用。

本节课以《长江三角洲的经济发展》为课题，主要剖析长江三角洲的经济发展特及影响要素。

这两个内容是互相联系的，是本节内容的主线，也是教课方案和实行的指导思想。

本事例将目前的经济危机融入教课中，让学生认识到发展外向型经济受国际局势的影响。

【教课目的】知识与技术认识长江三角洲的地点、范围、地形、自然条件特点、发展的优势，及上海的三重身份、作用和作用的表现。

同时，赏识长江三角洲的旅行资源。

感情、态度与价值观学生初步认识河流带动经济的发展从而影响人的生活方式。

【教课要点】长江三角洲的地点、范围、地形、自然条件特点、发展的优势，及上海的三重身份、作用和作用的体现。

【教课难点】1、上海的辐射带动作用。

2、经济的发展改变人们的生活方式。

【教课方法】读图察看、启迪式叙述、学生活动、研究。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】 1 课时第1课时【教课过程】（新课引入）教课目的长江三角洲的地点、范围，剖析该地域的自然环境。

剖析河流对地区发展的影响。

剖析河流对地区发展的影响。

教课要点教课难点人们常用“上有天堂，下有苏杭”来赞叹长江三角这块富庶之地。

又称长江三角洲为“鱼米之乡” ，闲步这里，即能够赏识到秀美的水乡风景，又能够领会到江南古镇的静谧和古朴，这是一幅如何的人间仙境让我们一起走进长江三角洲吧。

教课过程新课导入新闻：中新网绍兴 2013 年 7 月 18 日电：浙江嘉绍大桥暨南北接线通车，历经四年多建设的嘉绍跨江大桥正式建成。

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计一．教学目标【知识与能力】1. 运用地图说明长江三角洲地区的地理位置。

2. 利用地图分析长江三角洲地理位置的优越性。

3. 能根据相关地图分析长江三角洲自然特征与风土民情之间的关系。

4. 结合图文材料说明河流对区域发展的影响。

【过程与方法】1. 提高学生从地理景观图片中获取地理信息并利用图片说明地理问题的能力。

指导学生用地理语言描述或解释地理景观图片所反映的地理现象。

2. 能够运用已获得的地理基本原理（自然环境所包含的要素），具体分析长江三角洲地区自然环境与当地风土民情之间的关系。

3. 学习地理方位词在地理原理描述中的应用方法。

【情感态度价值观】初步形成尊重自然、与自然和谐相处，可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

二．教学重点、难点【教学重点】1. 利用相关地图分析，长江三角洲地区自然环境与当地风土民情之间的关系。

2. 以长江对长江三角洲地区的影响为例，分析总结河流对区域发展的作用。

【教学难点】1. 选用合适的地图，用准确的地理语言描述自然环境与当地风土民情之间的关系。

2. 利用地图和方位词说明长江三角洲地区地理位置的优越性。

三．教学过程【导入】古语说“江北虎啸龙吟，江南杏花春雨”，仅一江之隔，南北景观差异怎会如此之大？今天，咱们就从地理的角度走进长江三角洲地区，去欣赏它的自然风光，去品味它的风土民情。

（设计意图：通过南北鲜明的对比激发学生的学习积极性。

）【出示学习目标】1. 运用地图说明长江三角洲地区的地理位置。

2. 利用地图分析长江三角洲地理位置的优越性。

3. 能根据相关地图分析长江三角洲自然特征与风土民情之间的关系。

4. 结合图文材料说明河流对区域发展的影响。

【位置和范围】1. 走进一个区域，我们首先认识它的位置和范围，请同学们指图说明长江三角洲地区的位置和范围。

强调长江三角洲地区位于长江下游，濒临黄海和东海。

总结可以利用某区域内的重要地理要素，濒临的海洋来确定其位置。

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计【教材分析】本节是人教版八年级下册第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区。

在学完南方地区概况之后，有本节进入南方地区具体区域的学习。

根据课程标准的相关要求，本节教材侧重介绍长江三角洲地区的人文地理内容，选取了区域发展的相关主题，设计了“江海交汇之地”“我国最大的城市群”“谁想到文化特色与旅游”三个标题来介绍长江三角洲地区。

根据学生现有水平及为保证授课内容的完整性，我截取了课本第一个标题“江海交汇之地”和第三个标题“水乡的文化特色及旅游”“江海交汇之地”对应课程标准中的“运用地图简要评价区域的地理位置”和“举例说出河流在区域发展中的作用”教材在叙述式课文中描述了长江三角洲地区地理位置的优越性，重点突出来长江三角洲地区地处江海交汇之地的便利交通条件，说明了长江、京杭运河、黄海和东海，以及支流水系等对长江三角洲地区发展的作用。

活动式课文则选取成都平原作为知识迁移的案例，让学生比较长江三角洲，认识河流不同河段对对区域发展的影响。

“水乡的文化特色与旅游”对应课程标准中的“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响”。

长江三角洲地区旅游资源丰富，无论是自然风光，还是人文景观，都对国内外游客有着很大的吸引力，旅游业十分发达。

叙述式课文只介绍了有关长江三角洲地区文化特色的一部分，更多的文化特色则安排在活动式课文中，让学生自己收集资料，进一步了解长江三角洲地区的文化特色及其对旅游业的影响。

【学情分析】长江三角洲地区是在学生学习了南方地区的第二节，学生已经具备了南方地区一些相关的地理常识，在这样的情况下，学生只要明白区域间有联系也有差异，对于很多知识的探究已具备了基础条件。

在学生的内心已经知道了很多有关长江三角洲地区的相关知识，只要稍加梳理形成体系即可。

经过对北方地区的学习，以及中国地理上册的学习，学生已经掌握了很多地理学习的方法，能从图表、文字中提取信息解决问题。

第七章南方地区
第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区
【教学目标与要求】
1、了解我国长江三角洲地区的自然环境特点，运用长江三角洲图评价长江三角
洲地理位置的优越性。

2、以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。

【教学重难点】
读图分析和评价长江三角洲地区处于江海交汇之地的地理位置优越性。

【课前准备】
课前收集有关长江三角洲的视频资料，制作本课多媒体课件。

第二课时
【教学目标与要求】
1、了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。

2、分析同城效益对生活方式的影响。

3、说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。

【教学重难点】
重点：了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。

难点：说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。

【课前准备】
课前布置学生收集整理的长江三角洲地区的著名旅游点图片和资料，制作成PPT 进行现场展示和介绍。

湘教版八下地理7.4长江三角洲区域的内外联系说课稿一. 教材分析湘教版八下地理7.4长江三角洲区域的内外联系一课，主要介绍了长江三角洲区域的地理位置、地理特征、内外联系等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解长江三角洲区域的自然地理特征、人文地理特征，以及其在我国经济发展中的重要地位，培养学生对地理学科的兴趣和认知能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有一定的兴趣。

但学生在学习地理过程中，往往注重死记硬背，对地理现象的解释和分析能力较弱。

针对这一情况，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生从地理位置、地理特征等方面去分析和理解长江三角洲区域的内外联系。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解长江三角洲区域的地理位置、地理特征、内外联系等方面的知识，提高学生的地理认知能力。

2.过程与方法：通过地图观察、资料分析、小组讨论等方法，培养学生分析地理现象、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国长江三角洲区域的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江三角洲区域的地理位置、地理特征、内外联系等方面的知识。

2.教学难点：长江三角洲区域内外联系的实质及其在我国经济发展中的作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长江三角洲区域的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解长江三角洲区域的地理位置、地理特征等基本知识。

3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解长江三角洲区域的地理位置、地理特征、内外联系等方面的知识。

4.案例分析：选取典型的长江三角洲区域内外联系的案例，让学生进行分析，理解其内在联系。

5.小组讨论：让学生分组讨论，总结长江三角洲区域内外联系的特点及其在我国经济发展中的作用。