图像合成 教学案例
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（一）培养学生的合作习惯和对美的追求通过亲身实践，体会创作作品带来的成功感；
（二）培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养；
（三）引导学生创作要符合道德规范。
四、教学重点与难点
教学重点：使用“魔棒工具”选取图像；合成照片
教学难点：使用“魔棒工具”选取图像
五、教学策略
采用情景导入的方法，激发学生对图像处理技术的学习兴趣，引导学生进行自主探究式的学习，教师只是点拨和辅助，把课堂真正的交给学生。充分体现学生的主体作用。
附件1：
天津市中小学信息技术课程教学设计案例
设计日期：2011年3月5日
作者姓名
李老师
电子信箱
bdjinglee@
作者单位
天津市静海县大邱庄镇中学
区县
静海县
手机
教案名称
《图像的合成——周杰伦来静海》
课时
1课时
教材版本
学生年级
七年级
一、教材内容分析
本节课选自由天津市中小学教育教学研究室编著，中国地图出版社出版的《信息技术（七年级上册)》第四章第二节《图像合成》。教材通过一个果蔬娃娃的实例对图像的加工和合成进行了简单介绍,虽然篇幅较短,但其中所涉及的知识和技能却不少。所以，本节课先学习将简单的利用“魔棒工具”选取图像并合成图片。
（三）任务驱动三：（提高任务）
自由发挥想象，将ps素材中的图片进行合理的合成
三、作品上传和评价：
（一）完成作品的同学，将其作品上传到电子学习档案袋。
（二）组织学生欣赏他人作品，并根据评价指标进行网上投票，选出最优秀的作品。
让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。
通过网上投票的形式，对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神。
九、教学反思
1、优点：用学生感兴趣的人物完成合成的教学，很大程度上激发学生的兴趣，让学生能够学以致用，不是为了学习而学习，在学好图像的合成以后，可以延伸到人物与人物的合成，大部分学生能够完成既定的教学目标，在最后教师要求的注意图像合成一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。
35分钟
（四）课堂总结部分
用时
一、师生一起总结本课知识点；
二、举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动，这样可以帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养。
5分钟
（五）课后作业部分
用时
通过网络资源，自行选择素材，制作出自己的作品。
1分钟
八、关键环节提炼
运用周杰伦的《青花瓷》来引出这堂课的主人公—周杰伦，这使学生的学习兴趣很浓，尤其是较喜欢周杰伦的学生，更是迫不及待。开始让学生自己阅读关于魔棒工具的帮助，我觉得这是不容忽视的一个环节；其次是教师的精讲点拨，毕竟我校的学生的实际操作能力并不是很强，如果一味的让他们自己去探究学习的话，确实是存在着困难，在任务驱动的这一环节，由于是循序渐进的，所以大部分的学生能够顺利完成任务，最后师生共同欣赏学生的作品并加以点评，使学生更好的了解自己的优缺点的同时也激发了学生的上进心。还有就是对学生的思想方面的教育也是一个重点：应该在学知识的同时培养学生的信息技术文化素养。
二、学生分析
Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
初中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
学生选中魔棒工具，调整容差值后，单击背景中的黄色，按住shift键再单击以增加选区，执行选择—反选，周杰伦即被选出。
（二）任务驱动二：
打开“仁爱大学”的图片，将选取出的周杰伦图像放到背景图片中。
调整周杰伦图像的大小，以适合背景图像并保存图片。
学生利用“编辑—自由变换”，或者是利用选择工具的“显示定界框”来调整图片的大小。
六、教学环境及资源准备
信息技术教室、管鲍网络多媒体教室、周杰伦的图片、歌曲《青花瓷》、仁爱大学的图片、周杰伦来仁爱大学的合成效果图和关于“魔棒工具”使用方法的简介。
七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）
（一）课前准备部分
用时
将关于“魔棒工具”使用方法的简介、周杰伦的图片和仁爱大学的图片通过网络多媒体教室传到学生机。
2、缺点：部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标。这也是教师安排的任务难简度存在着问题，操作能力较好的学生的小老师的作用没有真正的体现。
3、措施：因材施教，针对讲解，具体指导与充分小老师的作用相结合，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学习的能力。
注意：图层面板的应用。
学生边观看老师操作边理解其中的道理。
二、任务驱动：
（一）任务驱动一：
利用魔棒工具将“周杰伦”图片中的周杰伦选取出来。
（附：我给学生准备的图片较简单，背景是单一的黄色，所以，学生比较容易的选取出周杰伦。）
注：在选取图像的过程中，出现增加选区的操作，所以要学生记住按住shift键以增加选区，或者是在魔棒工具的属性选项上增加选区。
1分钟
（二）新课导入部分
用时
播放周杰伦的歌曲《青花瓷》，让学生倾听歌曲，问：“这首歌是谁唱的？”今天我们通过今天的学习，就可以让这个“大腕”级的人物到团泊的仁爱大学一游了。展示周杰伦和仁爱大学的师要求学生预习并演示制作过程：
（一）阅读教师下发给大家的“关于‘魔棒工具’使用方法的简介”。
学生阅读简介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具的作用：以鼠标单击某位置的颜色取样，颜色相近的区域都会被选中。
容差值：容差值越小，可以选取到的颜色就会越接近，选择的范围也就越小；数值越大，可以选取到的范围也就越大。
（二）教师打开Photoshop，教师讲解并演示
１.打开“周杰伦照片”图像文件；
２．选择“图层－复制图层”，建立一个“背景 副本”图层；
注：建立一个“背景 副本”图层，在复制的图层中调整图像，不会影响原背景图层，避免因操作失误破坏原图像；
３．在图层调板双击“背景 副本”图层名称，将图层名称修改为“人物照片”；
４．选择“魔棒工具”，进行其选项设置，并进行选取，执行选择—反选，周杰伦即被选出;
5．合成图片。
提示学生在word中的复制、剪切和粘贴命令仍适用于photoshop这个程序。
三、教学目标
一、知识与能力目标：
（一）了解“魔棒工具”原理
（二）掌握选框工具，利用“魔棒工具”选取图像的方法
（三）掌握图像的选取、舍弃、复制和调整大小
（四）会利用移动图像的方法合成照片
（五）培养学生熟练使用“魔棒工具”选取图像的能力
二、过程与方法：
采用任务驱动、学生自主探究等方法
三、情感态度与价值观目标：
（二）培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养；
（三）引导学生创作要符合道德规范。
四、教学重点与难点
教学重点：使用“魔棒工具”选取图像；合成照片
教学难点：使用“魔棒工具”选取图像
五、教学策略
采用情景导入的方法，激发学生对图像处理技术的学习兴趣，引导学生进行自主探究式的学习，教师只是点拨和辅助，把课堂真正的交给学生。充分体现学生的主体作用。
附件1：
天津市中小学信息技术课程教学设计案例
设计日期：2011年3月5日
作者姓名
李老师
电子信箱
bdjinglee@
作者单位
天津市静海县大邱庄镇中学
区县
静海县
手机
教案名称
《图像的合成——周杰伦来静海》
课时
1课时
教材版本
学生年级
七年级
一、教材内容分析
本节课选自由天津市中小学教育教学研究室编著，中国地图出版社出版的《信息技术（七年级上册)》第四章第二节《图像合成》。教材通过一个果蔬娃娃的实例对图像的加工和合成进行了简单介绍,虽然篇幅较短,但其中所涉及的知识和技能却不少。所以，本节课先学习将简单的利用“魔棒工具”选取图像并合成图片。
（三）任务驱动三：（提高任务）
自由发挥想象，将ps素材中的图片进行合理的合成
三、作品上传和评价：
（一）完成作品的同学，将其作品上传到电子学习档案袋。
（二）组织学生欣赏他人作品，并根据评价指标进行网上投票，选出最优秀的作品。
让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。
通过网上投票的形式，对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神。
九、教学反思
1、优点：用学生感兴趣的人物完成合成的教学，很大程度上激发学生的兴趣，让学生能够学以致用，不是为了学习而学习，在学好图像的合成以后，可以延伸到人物与人物的合成，大部分学生能够完成既定的教学目标，在最后教师要求的注意图像合成一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。
35分钟
（四）课堂总结部分
用时
一、师生一起总结本课知识点；
二、举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动，这样可以帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养。
5分钟
（五）课后作业部分
用时
通过网络资源，自行选择素材，制作出自己的作品。
1分钟
八、关键环节提炼
运用周杰伦的《青花瓷》来引出这堂课的主人公—周杰伦，这使学生的学习兴趣很浓，尤其是较喜欢周杰伦的学生，更是迫不及待。开始让学生自己阅读关于魔棒工具的帮助，我觉得这是不容忽视的一个环节；其次是教师的精讲点拨，毕竟我校的学生的实际操作能力并不是很强，如果一味的让他们自己去探究学习的话，确实是存在着困难，在任务驱动的这一环节，由于是循序渐进的，所以大部分的学生能够顺利完成任务，最后师生共同欣赏学生的作品并加以点评，使学生更好的了解自己的优缺点的同时也激发了学生的上进心。还有就是对学生的思想方面的教育也是一个重点：应该在学知识的同时培养学生的信息技术文化素养。
二、学生分析
Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
初中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
学生选中魔棒工具，调整容差值后，单击背景中的黄色，按住shift键再单击以增加选区，执行选择—反选，周杰伦即被选出。
（二）任务驱动二：
打开“仁爱大学”的图片，将选取出的周杰伦图像放到背景图片中。
调整周杰伦图像的大小，以适合背景图像并保存图片。
学生利用“编辑—自由变换”，或者是利用选择工具的“显示定界框”来调整图片的大小。
六、教学环境及资源准备
信息技术教室、管鲍网络多媒体教室、周杰伦的图片、歌曲《青花瓷》、仁爱大学的图片、周杰伦来仁爱大学的合成效果图和关于“魔棒工具”使用方法的简介。
七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）
（一）课前准备部分
用时
将关于“魔棒工具”使用方法的简介、周杰伦的图片和仁爱大学的图片通过网络多媒体教室传到学生机。
2、缺点：部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标。这也是教师安排的任务难简度存在着问题，操作能力较好的学生的小老师的作用没有真正的体现。
3、措施：因材施教，针对讲解，具体指导与充分小老师的作用相结合，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学习的能力。
注意：图层面板的应用。
学生边观看老师操作边理解其中的道理。
二、任务驱动：
（一）任务驱动一：
利用魔棒工具将“周杰伦”图片中的周杰伦选取出来。
（附：我给学生准备的图片较简单，背景是单一的黄色，所以，学生比较容易的选取出周杰伦。）
注：在选取图像的过程中，出现增加选区的操作，所以要学生记住按住shift键以增加选区，或者是在魔棒工具的属性选项上增加选区。
1分钟
（二）新课导入部分
用时
播放周杰伦的歌曲《青花瓷》，让学生倾听歌曲，问：“这首歌是谁唱的？”今天我们通过今天的学习，就可以让这个“大腕”级的人物到团泊的仁爱大学一游了。展示周杰伦和仁爱大学的师要求学生预习并演示制作过程：
（一）阅读教师下发给大家的“关于‘魔棒工具’使用方法的简介”。
学生阅读简介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具的作用：以鼠标单击某位置的颜色取样，颜色相近的区域都会被选中。
容差值：容差值越小，可以选取到的颜色就会越接近，选择的范围也就越小；数值越大，可以选取到的范围也就越大。
（二）教师打开Photoshop，教师讲解并演示
１.打开“周杰伦照片”图像文件；
２．选择“图层－复制图层”，建立一个“背景 副本”图层；
注：建立一个“背景 副本”图层，在复制的图层中调整图像，不会影响原背景图层，避免因操作失误破坏原图像；
３．在图层调板双击“背景 副本”图层名称，将图层名称修改为“人物照片”；
４．选择“魔棒工具”，进行其选项设置，并进行选取，执行选择—反选，周杰伦即被选出;
5．合成图片。
提示学生在word中的复制、剪切和粘贴命令仍适用于photoshop这个程序。
三、教学目标
一、知识与能力目标：
（一）了解“魔棒工具”原理
（二）掌握选框工具，利用“魔棒工具”选取图像的方法
（三）掌握图像的选取、舍弃、复制和调整大小
（四）会利用移动图像的方法合成照片
（五）培养学生熟练使用“魔棒工具”选取图像的能力
二、过程与方法：
采用任务驱动、学生自主探究等方法
三、情感态度与价值观目标：
