议论文界定概念

高考议论文写作策略：理解议论文的核心概念，围绕核心概念论证《普通高中语文课程标准(2017年版)》对“写作任务”提出了明确的要求。

其中，“思维发展与提升”是提升语文学习能力和核心素养的关键性要求。

一直以来，高考语文作文命题，十分注重考查考生的思维能力，近年来更是如此。

以2022 年为例，全国甲卷、全国新高考语文I卷、全国新高考语文II卷、北京卷、浙江卷的作文题都突显出注重考查考生思维能力这一特点。

那么如何提高学生的思维能力呢？界定核心概念是一种重要而有效的方法。

（统编高中语文教材选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”是一个标志性回归，有着重要意义：它是语文学科核心素养中“思维发展与提升”这一维度在教学中的直接体现，也是提升国民逻辑能力素养的重要举措。

）硬核知识双图概览核心概念在议论文写作中的作用理解、分析核心概念的方法活动1 抓住核心审题立意活动体验：阅读下面的作文题，找出材料中的核心概念，并加以准确理解。

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

多国高中学生参加的“文化之旅·魅力中国”游学活动即将结束。

中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。

欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。

在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。

美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。

她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。

非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。

打篮球，练武术，喝可乐，品中餐……共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。

请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

议论文概念界定的几个问题作者：江建兰来源：《语文天地·高中版》2018年第05期议论文写作常常需要一定的概念界定，即对核心词语进行阐释。

概念界定的好处有二，一是通过界定概念来圈定具体的写作范围，做到化大为小、化虚为实，目标明确，对症下药；二是通过概念界定亮出见解，进一步强化审题，不偏颇、不背离。

然而，在现实的写作过程中，学生对概念界定不清，有些不但没有达到预期的效果，反而是画蛇添足、弄巧成拙、适得其反。

一、概念界定混乱所谓概念界定混乱是指在概念界定的时候，缺少必要的逻辑性、层次性，整个概念的界定无条理，甚至出现无用的废话。

如对“沉静”这一个概念的界定，有一位学生在考试中这样写：“沉静，顾名思义，静下心来，用平静的心去对待身边的人和事。

社会的浮躁现如今很难让我们沉静下来。

‘沉静’仿佛成为了一个稀有而陌生的词汇，守住一份沉静是我们应有的一份选择。

”在这个概念的界定中，学生的表达其实是两个层次：第一个层面是对概念内涵的解释，即“沉静，顾名思义，静下心来，用平静的心去对待身边的人和事”；第二个层面的外延的拓展，即“社会的浮躁现如今很难让我们沉静下来，守住一份沉静是我们应有的一份选择”。

然而，在这个过程中，学生概念界定中多出了一个“‘沉静’仿佛成为了一个稀有而陌生的词汇”这个句子，而这个句子和内涵与外延都没有任何关系，是学生胡乱写的一个句子。

这就是概念界定时逻辑性、层次性出现了问题，导致概念界定有些混乱。

若去掉“‘沉静’仿佛成为了一个稀有而陌生的词汇”这个句子，这个概念的界定还是可以的。

二、未能洞悉题旨未能洞悉题旨是指概念界定的时候，在最初的理解上就出现了问题，和材料所给的内核性词语不一致。

有一位学生在考试中这样写：“沉静，顾名思义即深沉而平静，它是一种性格，一种生活方式，一种处事态度，它更是我们生活中提高修养的基石。

”在这个概念的界定中，学生抄袭材料所给的内容：“它是一种性格，一种生活方式，一种处事态度。

论核心概念在议论文写作中的界定和表达作者：陈德香来源：《作文成功之路·高考冲刺》2021年第02期在议论文的写作的过程中，核心概念的界定和表达，往往对文章的总体脉络起总领作用，对于核心概念的界定，主要体现在两个方面，一个是明确概念的内涵，二是明确概念的外延。

在议论文写作过程当中，对核心概念的界定和表达通常有四种错误类型：忽略界定，错误表达，简单重复，表达模糊。

一旦学生忽视或者错误地对核心概念进行界定和表达，那么很容易造成论证思路难以展开或者导致论证肤浅。

为此，只有对核心概念适当展开，议论文的说理才会显得更加有条理和深度。

为此，笔者提出了“论核心概念在议论文写作中的界定和表达”的主题。

针对高中生在议论文写作中存在的问题，在认真研究相关教育理论的基础上，依据自己的教育实践，制定了合理有效的界定和表达核心概念的设计策略。

“议论文就是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或两者兼而有之）为写作目的的文章。

”议论文写作的重要特征就是逻辑思维非常严谨，文章创作的过程往往就是学生运用逻辑思维的过程。

核心概念的分析和界定往往离不开逻辑思维。

因为“说理要具有说服力，并且能够做到清楚定义和明确表达，要不然就会让人产生故弄玄虚的感觉，这样自然达不到说服别人的目的。

”。

陆机《文赋》有言：“立片言而居要，乃一篇之警策。

”对于议论文写作而言，中心论点就是作文的“警策之言”，而核心概念就是中心论点中的最为关键的概念或者最小的语素，这个最小语素通常就是文章的“核心概念”。

如《中国人失去自信了吗？》中的“自信”，《谈骨气》一文中的“骨气”，再比如《拒绝平庸》中的“平庸”，等等。

核心概念的界定和表达，往往对文章的总体脉络起总领作用。

比如鲁迅的《拿来主义》，为了阐述“拿来”的重要性与必要性、作者首先否定“闭关主义”“送去主义”以及“象征主义”，先破后立，从而提出“拿来”。

为了明确界定核心概念——“拿来”，作者采取比较法，将“拿来”跟“送来”“抛给”“抛来”进行比较、从而确定“拿来”的内涵和外延。

议论文写作之“核心概念”界定作者：丁凤梅来源：《作文成功之路·高考冲刺》2022年第12期概念解析依据高考评分细则，“概念清”“含义明”是判断议论文合格的标准，也是立意多元、高远的关键。

考生往往在议论文写作中存在结构模式化、概念模糊化、语言空洞化的现象，致使全文缺少思想深度。

基于此，“概念明确”“表达多元”应该是议论文训练的重点。

所谓“核心概念”是指一篇文章中能够统领全文思路的关键词。

高考作文材料中往往直接或者间接地给出现一些“关键词”，这些词有的本身包含多重含义，如2022年新高考I卷的“本手”，既指“通常的方法”，又有“功夫扎实”“理解深刻”等语境意。

可见，有效提取概念，阐释概念是写好议论文的前提。

文题链接格局的大小决定了做事的态度和胸襟、眼界。

往往格局大了，天大的事情也会变小，格局小了，再小的事情也会变大。

一个人这样，一个民族、一个国家也是如此……结合材料写一篇文章，表达自己的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，文体明确。

不少于800字。

文题解析文题材料辩证地分析了“格局大”与“格局小”对做人、做事的影响。

在写作过程中，要辩证分析两者之间的关系，深入分析“格局大”的特点、本质、意义。

同时，为了让立意鲜明、高远、多元，还需要有效地界定“格局”这一核心概念，深刻独到地表达自己对“格局”的理解，进而由表及里、由浅入深地展开分析论证。

技法运用技法一：解读法所谓的解读法就是对“核心概念”进行理性阐释，用最直接的方法对其下定义、作诠释。

1.下定义下定义是用概括性的语言对事物的特点进行简单明了的表述。

比如，“师者，所以传道授业解惑也”，其中，“传道”“授业”“解惑”阐明了“教师”的职责。

通常在写作中，可以用“什么是什么”“什么指的是什么”的格式，也就是“甲就是______”。

用这种方法，可以这样对上面的文题关键词“格局”下定义：格局是主体对客观世界的一种独特的价值判断和辩证认识，展现的是一个人对待事物的胸襟、气度。

议论文写作方法篇：概念分析议论文写作过程大体可以归结为提炼论点、展开论点、论证论点等几个基本环节。

这些环节中，都必须运用各种思维方法。

而议论文写作中一些主要的问题，比如不善于提炼论点、不善于展开说理、论证以及议论的片面性、绝对化等，其实质还是在于不能正确掌握、运用各种思维方法。

为此，本书在“上篇”中，将分节介绍议论文写作中常用的思维方法。

其中包括逻辑思维方法（主要有分析、综合、概括、演绎、归类、类比等）、形象思维方法（主要有想象和联想）和辩证思维方法。

第一章分析分析和综合是最基本的思维方法，而且两者之间存在着不可分割的联系。

以下各节先介绍分析。

分析就是将研究对象分为各个部分、方面、层次、阶段和因素，并分别地加以考察。

比如我们观赏一幅画，起初只有一个比较粗浅的总体印象。

为了求得深入的了解，我们需要一个部分一个部分地仔细观察，我们也需要从色彩、构图、立意、题材等方面仔细思考、品味，这些便可以算是在“分析”了。

很明显，没有这样一个过程，我们对于这幅画，只能具有起初那个粗浅的印象；而经过了分析，我们对于这幅画，便可能形成较深刻的认识。

事物是复杂的，世间有许许多的事物，比一幅画要复杂得多。

没有“分析”这种方法，我们对事物只能形成一些粗浅的、混沌的认识。

根据实践的需要，人们可以从不同角度对事物进行分析。

议论文写作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、数量分析、因果分析、比较分析等等。

第一节概念分析作文中我们面对的题目大致有两类。

一类是感性材料，比如一段事实的文字介绍，一幅漫画等等。

一类是理性材料，可以是概念，比如“说谦虚”、“自大和自卑”、“树木、森林、气候”等等，也可以是判断（或省略形式的判断），如“谦虚使人进步”、“文以情动人”、“（新民主主义的文化是）民族的、科学的、大众的文化”等等。

即使是感性材料，提炼出来的论点，还得用上概念、判断，在说理、论证过程中，也离不开概念、判断。

“概念是思维的细胞”。

学习写作议论文，必须学习会对概念作分析。

【技巧点拨】高考作文指导之议论文概念界定一、需要界定的概念特点：（一）概念内涵特点鲜明，需要特别阐释：如：著名作家余华认为：“时代的风云变幻带来生活中形形色色的诱惑，青年人该如何才能保持内心的纯正呢？我想常怀慎独之心是不可少的。

”其中的“慎独”。

1、界定句式：是……，还是……，更是……2、界定方法：内涵法、外延法、内涵外延综合分析法。

（1）内涵法：例：那么，何为慎独呢？慎独是世道浑浊时言行上的持正守矩；是独处时诱惑前的自省自律；更是面对荣誉与打击时坚守的清高与勇为。

（2）外延法：例：那么，何为慎独呢？慎独是杨震面临重金贿礼那铿锵有力的“四知”气度；是许衡面对满树香梨泰然自若的信念；更是季羡林面对国宝称号坚决婉拒的清高。

（3）内涵外延交替法：例：那么，何为慎独呢？慎独是魏晋世道浑浊时陶渊明去官归田的持正守矩；是明初杨震婉拒重金贿礼诱惑所言“四知”气度里的自省自律；更是季羡林面对国宝称号时坚决婉拒的自知与清高。

（二）概念情景内涵与日常认识有偏差：如：“江河遇高山巨石需学会妥协，才能奔流到海。

”其中的“妥协”。

这里语境中的“妥协”是褒义词，是指以退为进的智慧选择。

而日常理解的“妥协”是贬义词，是指懦弱无能，不敢承担责任。

1.界定句式：不是……，也不是……，而是……，更是……。

2.界定方法：内涵法、外延法、内涵外延综合分析法。

（1）内涵法：例：江河的妥协绝不是放弃奔流东海的梦想，也不是遇见困难时的懦弱妥协，而是对时局深察后的冷静自知，更是执着远方之人韬光养晦的蛰伏与奋进。

（2）外延法：例：江河的妥协绝不是南宋朝廷为求一时安稳而放弃抵抗的偏安一隅，也不是晚清政府面对列强坚船利炮的丧权辱国，而是晋文公为谋霸业面对强大楚军进犯时的退避三舍，更是邓小平为谋国家长远发展笑对宵小迫害时的静心耕读。

（3）内涵外延交替法：例：江河的妥协绝不是南宋朝廷为求一时安稳，放弃收复失地梦想的偏安一隅，也不是晚清政府面对列强坚船利炮困局时，丧权辱国的懦弱妥协，而是晋文公为谋霸业面对强大楚军入侵深察时局后，退避三舍的冷静自知，更是邓小平为谋国家长远发展韬光养晦笑对宵小迫害时，静心耕读与待机复出的蛰伏与奋进。

界定核心概念扮靓高考作文作者：***来源：《高中生学习·阅读与写作》2022年第12期近年来，很多高考作文题都涉及一些核心概念。

本文将以2022年全国新高考Ⅰ卷作文题为例，浅谈什么是核心概念，怎样界定核心概念以及界定核心概念对于写好高考议论文的重要作用。

一、什么是作文题中的核心概念核心概念，简而言之，就是指在作文题目中影响到审题立意准确性、影响到写作全局的关键性概念。

请看2022 年全国新高考Ⅰ卷作文题：“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。

本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。

对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。

一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。

本手是基础，妙手是创造。

一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

通过审读题目发现，本题中的“本手”“妙手”“俗手”就是三个关键词，这三个关键词影响到审题立意的准确性，影响到写作的全局，所以被称为核心概念。

又如2017年高考作文题北京卷的“纽带”、浙江卷的“三本书”、上海卷的“预测”，2018年高考作文题上海卷的“被需要”、天津卷的“器”、江苏卷的“语言”，2019年高考作文题全国Ⅰ卷的“劳动”、浙江卷的“作家”“作品”“读者”，2020年高考作文题全国新高考Ⅰ卷的“距离”“联系”，2021年高考作文题全国甲卷的“可为”“有为”、全国新高考Ⅰ卷的“强”“弱”，2022年高考作文题全国甲卷的“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”、全国新高考Ⅱ卷的“选择”“创造”“未来”，这些都属于核心概念。

二、怎样界定作文题中的核心概念在界定作文题中的核心概念时应特别注意两点：一是必须根据作文题的特定材料、特定情境、特定要求来准确地界定核心概念的特定内涵，这样才能写出切合题意的作文；二是因为作文题中的核心概念会受到特定材料、特定情境、特定要求等方面的限制，所以作文题中的核心概念的内涵并不完全等同于这个概念本身的内涵，它往往要比它本身的内涵要更小一些、更具体一些。

一、议论文相关概念：1、议论文的特点：议论文是以议论为主要表达方式，用来分析事理，阐明观点、主张的文章，它常常对具体事件或某个问题直接说理或评论。

2、议论文三要素：论点、论据、论证。

三要素的关系是：论据和论点是证明和被证明的关系。

论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么证明”的问题，论证解决“怎样进行争鸣”的问题。

3、议论文的论点：论点就是作者对议论的问题所持的见解和主张。

每篇议论文都有一个中心论点，有时还会围绕中心论点提出几个分论点，只是分论点是作为论据来证明中心论点的。

对论点的要求是正确、鲜明（即肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都明白清楚，不能含糊其词，模棱两可。

）4、议论文的论据：论据是用来证明论点的事实和道理。

论据包括事实论据和道理论据。

事实论据是指有代表性的确凿的事例、史实和统计数字等；道理论据是指经过实践检验的，正确性为人们所公认的经典著作，革命导师的正确论述，自然科学的原理、定律、公式，以及格言、俗语、名言警句等，其中最常见的是名人名言。

在一篇议论文中，论据应紧紧围绕中心论点来分析，不可偏离中心论点或游离于中心论点。

论据为证明论点服务，论点与论据必须统一、一致。

一、议论文阅读：1.议论文结构：在议论文中，结构是作者思路的体现。

议论文最基本的结构是提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

可分为两大类：一是逐层深入论述的“纵式”结构；二是并列展开论述的“横式”结构，如“总论——分论——总论”式。

分析议论文的结构，先要弄清楚各段落层次的内容及其内在联系，还要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句及过渡词语。

2.议论文的语言：议论文的语言主要具有严密性、概括性的特点。

阅读议论文，要从整体到局部，注意抓住富有概括力的关键性句子、关键性词语，反复琢磨，加深对文章思想内容的理解。

3.具体题型及解题思路：找出或概括论点：具体的方法是：①找紧紧围绕论题、表达看法、主张的比较完整的判断性语句。

完善议论逻辑【界定概念是逻辑思维的起点。

界定概念，为我们做出合理判断并进行有效推理打下了坚实的基础。

接下来，我们进一步探讨，在议论文写作时如何对核心概念进行恰当的判断。

】请看2017年上海市高考作文题。

预测，是指事先推测。

生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。

请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：1.自拟题目； 2.不少于800字。

材料第一句话是对关键词“预测”的解释。

第二句话包含了两个信息。

首先，“生活充满变数”是对“预测”这一关键词的限定，强调对生活的预测；如果没有扣住这一关键词进行论述，就偏题了。

其次，有人“乐于接受”，有人“则不以为然”，说的是对生活预测的态度。

由此可知，材料的核心概念是“预测生活”。

材料意在引导我们在思考生活的前提下，论述“预测生活”的重要性。

这样，我们就可以直接对核心概念做出肯定或否定的判断。

角度一：进行肯定判断，赞成“预测生活”。

比如，有预测才有前进的动力和路径；机遇常给有准备的头脑；不能只是低头走路，应当抬头看路；科学理性的预测能帮我们制订规划做出相应的预案和行动准备；所谓的“生活充满变数”“不要预测”是为自己随波逐流寻找的借口。

角度二：进行否定判断，不赞成“预测生活”。

例如，天有不测风云，人有旦夕祸福；变是生活常态，无可预测；着力把眼前的事做好；生活如果完全拘泥于预测，也会变得索然无味；过于倚重对未来生活的预测，也会使人们在一定程度上忽视当下的生活与感受。

角度三：进行辩证判断，从偏重一者、兼顾“预测”与“变数”的角度辩证地来谈。

比如，生活的大部分是不可预测的，但我们应当乐观地对待生活，永远保持预测美好生活的希望；生活要预测，但也要尊重生活的“变数”。

从立意的层次看，角度三的立意层次最高，它让单一概念的判断带上了辩证的色彩。

当材料只有一个核心概念，我们就可以直接做出对核心概念的判断。

如果材料中有两个以上核心概念的，就要辨明这几个概念之间的关系。

2014年到2017年浙江高考作文都涉及两个或两个以上的核心概念：“门”与“路”、“文品”与“人品”、“虚拟”与“现实”、“有字之书”“无字之书”和“心灵之书”。

议论文写作界定核心概念的三大原则r——以2017年全国高
考Ⅰ卷作文为例
朱华华
【期刊名称】《学语文》
【年(卷),期】2017(0)5
【摘要】古人云:"名不正则言不顺."就议论文写作而言,"名"通常指的就是核心概念.概念是思维的细胞,也是分析说理的起点.对核心概念界定得是否清晰准确,直接关系到议论文写作的质量.在界定概念时若能遵循抽象化、具体化、形象化的原则,避免对概念解读的肤浅、空泛、干涩,则能更好的为议论说理张本,让理性思维的光芒得到更完美地彰显.
【总页数】3页(P52-54)
【作者】朱华华
【作者单位】广东省东莞中学松山湖学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.考查核心概念,体现核心素养——2017年高考全国理综卷Ⅰ生物试题特点分析与教学建议 [J], 张兴宇;
2.聚焦核心素养目标引领高考历史备考r——以2017年高考新课标全国卷Ⅰ卷历史试题为例 [J], 石俊杰
3.高考作文:多重解构的合理性及可能性——以2017年高考全国课标Ⅰ卷作文为例 [J], 余昆仑;
4.以近三年高考议论文为例谈议论文写作方法——全国二卷作文浅议 [J], 何文化
5.审辩式教学检测评价环节在高考议论文写作中的应用——以2017年北京卷、2019全国1卷为例 [J], 高宗留
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