美国海权思想演进探析

饕　ｊ譬　誊　叠　曩叠　毒　思考与借鉴教育研究　ｌ海　薯　誊　。　一　童　《　。　曩。　¨　ｊ　善ｉ　～毒　

美国当代进步教育运动下的学校改革　

西奥多・赛泽的教育思想与“要素学校联盟’’探析　

文／张凤英洪明　

【摘要】文章从美国当代杰出教育家西奥多・赛泽的教育观、学校观、课程观及教学观探析其教育思想，　并介绍了其早年创办的“要素学校联盟”，为我们更好地了解美国当代进步教育运动下的学校改革提供了新　的视野。　【关键词】美国　西奥多・赛泽教育思想要素学校联盟　

自２０世纪中叶，进步教育运动在美国已经销声匿迹。　

取而代之的是以提高基础教育质量为归旨的改革运动，　

其中，１９８３年《国家处于危险之中——教育改革势在必　

行》报告推动的美国教育改革最为波澜壮阔。这场由美　

国联邦政府和企业界策动的主流教育改革具有明显的　

保守主义和市场经济取向，在教育理念和改革策略等　

各个方面都与以往的进步教育运动大相径庭，走了一　

条相反的道路，在某种意义上可以被认为是对２０世纪　

上半叶美国进步教育运动所带来的后遗症——学生基　

础知识掌握程度普遍低下的补救。在主流改革兴起和不　

断发展的同时，承继美国进步教育理念的学校改革运动　

也悄然兴起。西奥多・赛泽（Ｔｈｅｏｄｏｒｅ　Ｒ．Ｓｉｚｅｒ）的教育　

思想为之提供了理论基础，由他发起的“要素学校联盟”　

（Ｃｏａｌｉｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｅｓｓｅｎｔｉａｌ　Ｓｃｈｏｏｌｓ，ＣＥＳ）运动则是这一思　想的实践形式。西奥多・赛泽的教育思想和“要素学校联　

盟”运动已经在美国产生了广泛的影响，赛泽本人也因　

此成为美国当代著名的教育家，被列为对美国最有影响　

的５０位当代教育家之一。　

一、西奥多・赛泽的生平概述　

西奥多・赛泽出生于纽黑文城市北部，１９５３年获耶　

鲁大学学士学位后曾参军入伍。复员后，在中学教授英　语、数学、历史和地理等科目，对中学教学实践有深入的　

了解和体验，２０世纪６０年代获得哈佛大学硕士和博士学　

２００６矩１Ｏ月　第８卷第４期　南昌航空工业学院学报（社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｎａｎｃｈａｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ａｅｒｏｎａｕｔｉｃａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　Ｏｃｔｏ．２ｏｏ６　Ｖ０１．８　Ｎｏ．４　

儒家思想的演进、特质与功能探析　

平　飞　

（南昌航空工业学院，江西南昌３３００６３）　

［关键词］儒家；儒家思想；儒学功能　［摘要］　儒家思想在中华文化中占有突出的位置，发挥着弥散性功能，渗透到中国古代社会生活的各个领域　各个层次各个方面。扫描儒家思想，可见其问题、理念、范式与时俱进；对其进行结构探悉，发现其主旨、论域、　关怀一如既往；对其进行功能考量，得知其学术、治术、心术功能兼容并包。　［中图分类号］　Ｂ８２１　［文献标识码］　：　［文章编号］　１Ｏ０９～１９１２（２ｏｏ６）０４—００１０—Ｄ５　Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎｓ　ｏｎ　Ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ，Ｅｓｓｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ　ｏｆ　Ｃｏｎｆｕｃｉａｎ　Ｔｈｏｕｇｈｔｓ　

ＰＩＮＧ　Ｆｅｉ　（ＮａｎｃｈａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆＡｅｒｏｎａｕｔｉｃａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｃｈａｎｇ，Ｊｉａｎｇｘｉ　３３００６３，Ｃｈｉｎａ）　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｃｏｎｆｕｃｉａｎｉｓｍ；Ｃｏｎｆｕｃｉａｎ　ｔｈｏｕｇｈｔｓ；Ｃｏｎｆｕｃｉａｎ　ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｎｆｕｃｉａｎ　ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ｔａｋｅ　ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ　ｐｏｓｉｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｐｌａｙ　ｐｅｒｖａｓｉｖｅ　ｒｏｌｅｓ，ｗｈｉｃｈ　ｐｅｎｅｔｒａｔｅｄ　ｖａ—　ｒｉｏｍ　ｓｐｈｅｒｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｎｃｉｅｎｔ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｓｏｃｉａｌ　ｌｉｆｅ．Ａｔ　ａ　ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ　ｇｌｉｍｐｓｅ　ｏｆ　Ｃｏｎｆｕｃｉａｎ　ｔｈｏｕｇｈ协，ｉｔｓ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｉｄｅａｓ，ｐａｒａｄｉｇｍ　Ｃａｌｌ　ｂｅ　ｆｏｕｎｄ　ｔｏ　ｈａｖｅ　ｃｈａｎｇｅｄ　ｗｉｔｈ　ｔｉｍｅｓ；ａｆｔｅｒ　ａ　ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ　ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ，ｉｔｓ　ＣＯｒｅＳ，ｔｏｐｉｃｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｃｅｒｎｓ　ｃａｎ　ｂｅ　ｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄ　ｔｏ　ｈａｖｅ　ｒｅｍａｉｎｅｄ　ｕｎ－　ｃｈａｎｇｅｄ；ｂｙ　ａ　ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ　ａｎａｌｙｓｉｓ，ｉｔ　ｃａｎ　ｂｅ　ｓｅｅｎ　ｔｈａｔ　Ｃｏｎｆｕｃｉａｎ　ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ｉｎｃｌｕｄｅ　ｔｈｅ　ａｃａｄｅｍｉｃ，ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ａｎｄ　ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ．　

浅析马汉的“海权论＂及其影响　

文／易容黄强　

摘要：“海权”古就有之，从海洋被人类认识的那一刻起海权这个名词就诞生了。回顾世界历史，我们不难发现　

曾经称霸世界的国家都曾是海洋强国，比如古时候的雅典，中世纪的葡萄牙、西班牙和荷兰，以及近代的英国、日本和　

美国。“海权论”最早是由美国海军历史学家马汉提出的。该理论的问世立即风靡全球，对当时的世界和后世历史均发　

挥了重要的作用。　

关键词：西方地缘政治思想马汉海权论　

一、马汉及其“海权论”的问世　

艾尔弗莱德·塞耶·马汉（Ａｌｆｒｅｄ　Ｔｈａｙｅｒ　Ｍａｈａｎ），１８４０年出生于美　

国，１９１４年病逝。其父老马汉是美国陆军军官学校的校长，老马汉研究　的是“陆权”，研究拿破仑为什么能够在欧洲大陆势如破竹。而马汉并　

没有继承老马汉的意志，马汉本人毕业于海军军官学校，他研究的是　“海权”。其海权论的产生有其深刻的时代背景，美国自建国以来长期奉　

行孤立主义，经过一个世纪的发展，美国的经济得到了快速的发展，到　了ｌ９世纪８Ｏ年代美国工业生产值超过英国，国内资产阶级要求开拓市　

场，寻找原料与商品倾销地。为此海权论应运而生，对美国乃至世界都　

产生了深远影响。　

马汉主要研究了１６６３—１７８３年的欧洲历史，着重研究英法争霸时　期，法国为什么会失败，而英国为什么会成为日不落帝国，并得出结　

论：法国失败的原因在于法国对海上力量的不重视，而英国正是控制了　

除巴拿马运河以外的，几乎世界上所有的通道和海峡，才成为了一个世　界强国。马汉“海权论”的思想反映在其著作和论文中，马汉一生先后　

发表过２０部重要论著，其中１８９０年问世的《海权对历史的影响　

（１６６０－－１７８３）》、１８９２年的《海权对法国大革命和帝国的影响（１７９３—　１８ｌ２）》以及１９０５年《海权与１８１２年战争的关系》的海权论三部曲，　系统阐释了其“海权”的思想。马汉对海权的定义是：海权即凭借海洋　

或者通过海洋能够使一个民族成为伟大民族的一切东西。马汉同时认　

第２０卷第１０期　２０ｏ６年１０月　成都教育学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＣＨＥＮＧＤＵ　ＣＯＵ正ＢＥ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡ，兀０Ｎ　Ｖｏｌ２０．Ｎｏ．１０　Ｏｃｔ．２０ｏ６　

美国大学思想的历史演进＊　

方　涛　刘　叶。　易　涛　（１．四川师范大学公共计算机教学中心，２．四川师范大学教育科学学院四川成都６１０（ｇｉ８，３．四川达州职业技术学院四川达州６３５０００）　

［摘要】大学思想一直是高等教育领域关注的热门话题，文章以什么是大学、大学应该干什么、大学应该怎么办为线　索，沿着历史的脉络深入分析了美国大学的思想演进过程，并对影响美国大学思想发展的政治、文化、社会因素做了详尽的剖　析，以图对美国大学思想做本质上的阐释。　［关键词】思想；美国；大学思想；大学改革　［中国图书分类号】Ｇ６４９．７１２　【文献标识码］Ａ　【文章编号］１００８—９１４４（２００６）１０—００３０—０４　

早在１９９０年的全国比较教育年会上，顾明远教授就提　出了“我国比较教育研究的进一步出路在哪里”的质问。针　对我国比较教育研究面临的紧迫问题，他指出：“任何科学技　术和制度都受思想观念的影响。因此比较教育不能只研究　外国的教育制度，而需要深入研究外国教育思想以及更深层　次的文化思想。”…　顾明远教授的见解一针见血地指出了我国当前比较教　育研究存在的问题，即大量的研究仅仅停留在对国外教育制　度和教育实践的介绍这个层面，而没有对生成这种教育现象　背后的社会文化因素作深入的分析、研究。这样做的结果是　一种教育制度或实践在被引入到另一种异质文化背景的土　壤中时，畸形生长、发育不良。文化的传播和迁移是有冲突　的，教育也是一种文化，如果不对两种异质文化进行分析、比　较，则只能助长文化传播中的“文化惰性”，而不能达到借鉴　与改良的目的。　大学的生存与发展一直是高等教育领域内的热门话题。　一所大学的存在与发展与其大学思想息息相关。从某种程　度上来讲，正是大学思想决定了大学的兴衰成败，生死存亡。　我国的大学经过几十年的发展，尽管取得了一些成绩，但和　国外大学相比，其办学水平还存在着较大的差距。美国的大　学办学水平执世界之牛耳，其大学思想必然有独到之处。本　文拟对美国大学思想的形成和发展作一剖析。　什么是大学思想？“大学思想就是关于大学的理性认　识，是对大学现象和问题系统的理论化的认识。”　“　更明确　而言，大学思想是要回答“大学是什么”、“大学应该干什么”、　“怎样办大学”这几个问题。本文试图沿着历史脉络来考察　美国的大学思想。　一、１９世纪中后期的美国大学思想　１８７６年，美国历史上的第一所研究型大学——霍普金斯　大学（Ｈｏｐｋｉｎｓ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）宣告建立。它的建立，加快了哈佛　（Ｈａｒｖａｒｄ）、耶鲁（Ｙａｌｅ）、哥伦比亚（Ｃｏｌｕｍｂｉａ）、普林斯顿（Ｐｒｉｎ—　ｅｅｔｏｎ）、宾夕法尼亚（Ｐｅｎｎｅｙ】ｖ　ａ）等著名大学从传统模式向现　代大学模式的转变。【２】（　美国真正意义上的大学从１９世纪　后半叶走上了正轨。从１８世纪末到整个１９世纪，德国大学　对美国大学影响巨大，无论是从办学思想还是从办学实践来　看，美国大学时时处处折射出德国大学的印记。　在关于“大学是什么”的问题上，曾留学德国的美国学者　亨利・塔潘（　Ｈｅｎｒｙ　Ｐ．Ｔａｐｐａｎ）指出，大学应该是一个研究机　构，是一个“学者之家”，而不是学院。Ｌ３】（瞰　１８６６年，哈佛大学　校长富德瑞克・黑茨（Ｆｒｅｄｅｒｉｃ　Ｈ，Ｈｅｄｇｅ）在《大西洋月刊》上发　表了一篇题为《论大学改革》的文章。其中指出，大学教育绝　不是仅仅背诵一些拉丁语和希腊语的课文，做些强迫性的练　习，并根据学生学习的成绩和学习过程的情况评定教育效　果。相反，大学教育，主要指大学学院教育应该是为学生进　入更高级的专业学院学习创造条件。【３　Ｊ（嗽　美国学者詹姆斯・　哈特Ｊａｍｅｓ　Ｍ．Ｈａｒｔ）在其著作《德国大学：个人经验的叙述》　中指出，对德国人来说，大学的观念就是一个研究目标、两个　条件：一个目标就是对知识的探究，即对任何形式的毫无功　利目的的真理的独立的研究；在两个条件中，一个是教授自　由，即教授可以自由讲授其选择的内容，一个是学习自由，即　使学生从强迫性的背诵中解放出来。＿３】（刚　从以上学者的　论述中可以看出，大学应该是一个学术机构，一个探究真理　的机构，而并非是一般意义上的中世纪古典文法学校。　１９世纪中后期，美国逐渐完成了从农业国向工业国的历　史性转变。到１９世纪末期，美国工业总产值远远超过了英　国、德国和法国，跃居世界榜首，成为世界头号经济强国。随　着经济的飞速发展，公路、铁路、汽车、机械和各种制造业迫　切需要具有高技术能力的人才，这对大学培养的毕业生提出　【收稿日期１２ｏｏ６—０３—２０　＊【基金项目】该文系四川省２００５高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革“高校学生面向专业应用的计算机技能培　养研究”（川教（２００５）１９８号）项目研究成果之一。　【作者简介】方涛（１９７７一）女，四川师范大学公共计算机教学中心教师，四川师范大学教育科学学院硕士研究生。　・３０・