漫谈教育-杂文

教育漫谈
2013-04-27 23:18:30索虎网网友
补课收钱的学校太多了.只不过被查到的学校倒霉吧了.也许有的学校收费很隐蔽.学生家长根本不知道.或者就是知道,学生和家长不愿意说罢了. 如:开学就和学费一起收.起一个名字:如代收代支费.书本费等等。

一个学期下来学生根本就把这件事忘了。

忙着期末考试，那有心思去和班主任算算费用多多少！当然如不够，班主任会告之学生的。

相想，学生总会长大的。

总会有一天会明白的。

他们将会以何眼光看待自己的母校和班主任及老师。

还有，有的班主任推荐学生拿回扣。

如该学校确实不错。

那没什么说的。

如该学校非常差。

你不就害人一辈子吗人那！！做人是一辈子。

利益是一会子--------受害的学生
回复支持（7）。

教育是我的梦想，是我心中的彼岸，如今的实习就像是在教育实践的土壤里埋下的种子，经过这十几天的观察，我对现在小学教育有了几点深刻的认识。

一我们还是处于应试教育阶段，由应试教育向素质教育的蜕变还需要走过漫长的岁月。

从我实习的学校“吉首市第五小学”的学校来看，学生沉重的学业负担任是急需解决的问题。

如果学习负担无法减下去，要想实现素质教育几乎成为不可能。

因为孩子从一进学校就几乎没有休息娱乐的时间，教学的内容也显得但意思，音乐，体育，美术基本被语文数学取代。

当我看到现在的小学生生活时，我是多么庆幸自己没有生在他们这样的年代，庆幸自己在小学阶段还有一段轻松，愉悦的学习生活。

但是反过来说，这是否证明现在教育所迈向的道路离我们的初衷（素质教育）越来越远。

二学文科的我当然更注重语文教育这一板块。

学理如筑塔，学文如聚沙。

的确如此，但是从我身边的人和自己身上感觉到作为即将要走向教育岗位的教育新手，我们自身所聚的沙太少太少了。

小学语文老师应该是一名博览群书，知识面广阔，最好还拥有一两个特长。

但是如果用这个标准来衡量我们的话，那估计百分之七十的人都是不合格的吧。

所以，作为一名即将上任的小学教师，想我，一定一定要注意拓展自己的知识面，学有所成，这样才能在教育这条林荫道上跑得远更久。

三转变差生和提高优等生要并驾齐驱。

这一点，我实习所在的班级做得非常好。

从来都没有哪个班主任会把调皮成绩相对较弱的学生安排在教室的前几排，而成绩优异，表现更好的学生坐在教室的后几排。

她是我知道的第一个这样做的班主任。

从这一点即可看出他的教育理念是比较跟得上教育改革的步伐的。

的确，教育面向的是一个集体而非个别的几个优等生，所以，我们不能把目光全部放在那些所谓优等生的身上，而是，要关注全体学生，这是教师应该具备的基本素养吧。

以上谈到的几点，是我对现在小学教育的拙知鄙见，今天用笔把它写下来，希望它能见证我的教师成长之路，希望它将引领我走向梦想的彼岸。

漫谈教育8
学生为什么不喜欢做操、不喜欢跑步，因为我们强迫他们学习他们不得不接受，而要强迫他们去锻炼，如果没有内在动力，谁去组织都搞不好。

每次看到他们早操和午操的样子实在让人难受。

想一想，多少年了，体育课、课间操、眼保健操有改过吗？起到了应有的作用了吗，谁都心里有数，可是又有谁去改变。

中国人讲中庸之道，懂得做人的哲学，领导为了学校的形象和声誉要管，但是他们没有时间、没有精力，主管的中层想创新但没有权利，底层的班主任怕挨骂只能应付差事。

有所学校让孩子们集体跳江南STYLE,全校都乐意。

我们为什么不想自己的办法？。

教育漫谈12结合自己上课的体会，我感到有三个方面是很重要的，那就是深厚的积淀、精心的备课和现场的发挥。

一是深厚的积淀。

深厚的积淀是教学的根基。

深厚的积淀就是教师的学养，既包括一般理论素养、知识素养的积淀，也包括专业知识、专业理论、专业技能的积淀。

教师具备深厚的素养，教学时才能够以高屋建瓴的高度、秋水长天的视野、洞穿表象的深刻，左右适源、游刃有余地教学。

教师的专业发展主要表现在深厚的积淀上。

深厚的素养不是一朝一夕所能够养成的，他需要教师长期的学习和积累。

因此，教师必须是一个学习者，一个持续地学习者，而且应该是一个博览群书，广览博取的学习者。

一个不善于学习的教师，基本上是不可救药的教师。

不善于学习的教师，很难成为好的教师。

二是精心的备课。

精心的备课是上好课的前提。

只有深厚的素养而缺乏精心的准备，同样是难以上出好课的。

每堂课都是不同的。

首先是知识点的不同，深厚的素养难以保证专业知识的深广。

其次，学生的情况也是不同的。

教师只有深广的专业知识是不够的，还必须考虑学生的情况。

精心备课的过程，其实是一个学习的过程，甚至主要是一个学习过程，是进一步在上课的某些知识点上拓展广度、挖掘深度、细化内容的过程，是进一步丰富自己、提升自己的过程。

只有自己把握地更好了，才能够在教学时表现得更好。

因此，每一次上课前，都应该重新备课，都应该重视审视已有的备课，力求不断地提升自己，做上教学的准备。

我相信，精彩的课堂，一定来自精心的准备。

三是现场的发挥。

教学永远是动态的，是生成的，是开放的，是充满不确定性的。

因此，不可能说备课充分了，教学就一定好。

教学的好坏，很大程度上取决于教师的临场发挥。

教师要善于根据课堂教学的实现变化，调整教学方案，调换教学方法，甚至调整自己教学的姿态，从站姿到语气语调。

所有的细节的变化，都会影响到教学的变化与教学的效果。

既然使是独白式的教学，学生一言不发，也需要教师根据现场的反应，及时调整自己的教学。

教学的现场发挥，直接影响到教学的效果。

1101010312刘亚旗英文学院11级3班人生教育漫谈我眼中的大学教育现在, 作为一名大二的学生, 我对今天的大学教育依然存在疑惑。

没有了高中时老师手把手的带着学习，也没有了当初“考上大学就解放了的幼稚的思想”。

取而代之的是每天看到校园里急匆匆的身影，同学老师之间陌生的气氛和沉重的就业压力。

这不禁让我对大学教育感到困惑和迷茫。

同时也为自己的未来感到担忧。

教育的本质是让人学会独立思考，在独立思考中学会学习，学会生存，学会做事，学会沟通和相处。

在我看来，大学无疑是实现教育目的最为合适的场所。

在这里，我们的人生观，价值观和世界观被重新塑造。

作为现在正受教育的大学生，我们必须意识到，我们所接受的不仅仅是我们以后赖以生存的专业技能的教育，而是一些更为本质的东西。

我们所接触的教育是对自身的思考以及对社会的认知。

通过这种教育来提高我们的认知能力，批判思维和创新意识。

有了对教育更深一步的理解和认识，我们逐渐意识到，我们从前所接受的中小学教育实质是一种刻板的应试教育。

当然，它是由中国现代的教育体制所决定的。

而我们大多数中小学都已经把提高升学率作为教育的为一目的。

现在社会中，越来越多的人已经意识到这种教育的弊端并极力想改变它。

而大学生已经接触到一个全新的教育环境，对教育的实质也应该更了解。

我们应该为自己庆幸能进入大学接受更好更先进的教育。

大学生即将面临人生的一个重要阶段—工作。

而大学教育的目的就是要让学生在大学里认识自己，了解社会，学会和他人相处，以便能够更好地适应工作，社会，以及新的人生。

所以，大学教育的侧重点在于激发学生的自主学习能力，思维能力以及对新事物的认知能力。

大学生在经历这些改变的过程中心理上和精神上渐渐独立于父母，但物质上或许会更加依赖他们。

这是我们无力改变的。

当然，这种宽松环境下的教育也并非适用于每一个学生。

有一部分学生已经明白了大学学习的实质和目的，而他们也在努力适应这种环境，适当的约束自己，敦促自己从而向着有益自己的方向发展。

漫谈教育教学学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，是学校工作的主角。

班主任工作是一项神圣的工作，担负着贯彻执行党的教育方针，为祖国培养小康社会建设者的历史任务。

教书重在育人，教和育是对立的统一，不能相互代替，也不能相互分离。

为了使自己无愧于人类灵魂的工程师的光荣称号，我在班里班级管理过程中尤其注重结合班级实际情况和校内外环境开展工作。

工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情在班级管理和建设上身体力行用自己的热情、激情，爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。

我相信身教言传，水滴石穿，只有不会教的老师，没有教不好的学生的道理。

如果教育者能抓住工作重点就不必事必躬亲，而且工作起来也轻松愉快，又能收到事半功倍的效果。

一、要言传身教为人师表孔子说过，“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。

我们常常听到这样的话语，老师自己都做不到，还要求我做，可见老师的言行对学生的影响有多么大！《中小学教师行为道德规范》真正体现了学高为师，身正为范的要求。

如果每一个班主任都有一股让全班学生向我看齐的勇气，那么身正为范就真正的实现了。

二、要尊重学生，关爱学生教育专家常说，理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础，参照自己的亲身经历，我发现当一个孩子在被你认同尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

如果每位教师都能意识到这点多给学生一些关怀，希望，我想我们的教育，是不是会更加完善些呢？在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和对班集体普遍的爱倾注给了孩子们，给他们更多的关注，更多的投入在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学之间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

我还大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在班级管理中克服自身不良的行为习惯；严爱优等生，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们，时时提醒他们。

如果仅有爱心没有严格要求，肯定是不行的，现在的孩子大多数不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。

教育漫谈10教师的任务是教学，在现行教学组织形式下，教学主要是课堂教学。

要顺利完成教学任务，在课堂上为学生呈现精彩的教学，教师必须充分备课。

充分备课是使课堂教学精彩有效的必要前提。

教师准备不充分课堂上就无法轻松自如地向学生传授知识、组织教学活动。

因为教师把过多的精力放在了如何把握教学内容上。

教师要想上好课，首先把教学内容吃透、化为己有，并且能够融汇贯通。

教师只有真正地掌握了知识，才能够以轻松自如的姿态教给学生。

因此，备课的要务之一是教师是真正的行家，教师对教学内容有深透的把握。

对此，教师需要不断地对所教内容进行学习和参悟。

为此，教师需要广泛的阅读和深入的思考，把能够与教学内容联系起来的内容联系起来的思考认识。

这样才能深化对所教知识的认识。

教师要想上好课，还必须要对学生的情况有准确的把握。

教学是为学生服务的，学生需要什么，怎样教他们才能够轻松地接受，这些也是必须把握的。

对备课来说，还有一项很重要的内容，那就是教师对于备课的态度。

充分重视备课、积极备课和轻视备课、消极备课是两种完全不同的态度，也会导致两种不同的教学状态和教学效果。

积极备课，是教师为了上出好课认真准备的一种备课状态。

好的教学状态和教学效果的产生必须是重视备课、积极备课的结果。

消极备课，是教师不重视备课，为了完成教学任务被迫进行教学准备的状态。

消极备课，因为积极性不够，努力程度也会不到位，因此备课的质量不会很高，由此会导致教学质量的不高。

常言道：“台上一分钟，台下十年功”。

这是对舞台表演而说的，对教师而言也同样适用。

三尺讲台，就是教师的舞台，为了在这个舞台上能够有精彩的表现，教师也必须要下足工夫，练好教学的内功。

只要对教学进行充分准备了，课堂上才能达到教得愉悦、学得开心、成绩良好的效果，才能让课堂教学开出灿烂的之花。

一堂课的教学虽然只是几十分钟的事情，但教学的备课却不是几十分钟的事情，它是教师长期学习、积累、研究的结果。

因此，为了课堂教学的灿烂，教师需要不断的为教学做出备课。

漫谈教育什么是教育？这个问题乍看起来似乎很简单，但在一次国际教育会议上，留美博士黄全愈请教一位英国的教育家，却没有下文。

可见，这个问题并不那么简单。

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，狭义的“教育”，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。

“教育”成为常用词，则是19世纪末20世纪初的事情。

19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等有识之士开风气之先，排除顽固势力的干扰，成功创办新式学校；随后清政府迫于形势压力，对教育进行了一系列改革，1905年末颁布新学制,废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要内容。

因此，在现代汉语中“教育”一词的通行，与中国教育的现代化联系在一起，反映了中国教育话语由“以学为本”向“以教为本”的现代性转变。

在西方，教育一词源于拉丁文educate。

本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。

从词源上说，西文“教育”一词是内发之意。

强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。

持续性和传递性是教育的重要特性，有趣的是，它们在教育发生的过程往往会形成不同的两面——积极和消极。

教育的持续性是通过潜移默化的手段达到教育的目的其可能产生的积极效果即为宣传，通过宣传达到了教育的目的，而不恰当的宣传对于接受教育者而言可能产生的消极影响则表现为“教唆”。

比如：电脑游戏和影视作品在青少年教育中扮演的角色就十分特殊, 政府部门也逐渐关注这方面的研究实践,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也提到:“要积极鼓励、引导、扶持软件开发企业,开发和推广弘扬民族精神、反映时代特点、有益于未成年人健康成长的游戏软件产品”。

漫谈教育系列5
教育具有后效性。

教育的效果有时并不是立竿见影的，而是需要在今后的人生历程中去感悟，然后慢慢显现的。

父亲的教育与母亲的教育是有差异的。

母亲的教育更加的细腻，更加地感性，父亲的教诲更加的粗放、更加的理性。

母亲的教育更加注重眼前，父亲的教育更加注重长远。

当从更为长远地角度来看待教育效果时，当前的教育有时会不被理解，而且父母之间可能会产生误解，甚至教育观念上的冲突。

虽然，并不是每一对父母都是如此，但我想大致应当是这样的。

父爱与母爱是孩子成长中两种不能缺乏的爱，同样父亲的教育与母亲的教育也是孩子不能缺乏的教育。

当我们能够确认一种教育对孩子的未来有帮助的时候，我们应该坚持实施这种教育，哪怕孩子当时不理解、他人当时不理解。

当他们能够理解的时候，可能就是救他们急难、救他们性命的时候。

这就是救命的教诲。

所以，教育非常需要深谋远虑。

漫谈教育教育的目标是什么？在人类早期，教育本属个体行为。

自从学校教育普及以来，就出现了许许多多的关于教育的学说，而且，随着工业化进程的加剧，教育渐趋产业化倾向。

于是，东方西方涌现出了大批教育家。

这些人都在试图探讨一种最好的教育模式，能够使所有的受教育者接受到最好的教育，达到令教育投资者较为满意的程度。

这样就产生了大量的教育学说。

从而使本来就片面地依靠语言的人类教育变成了唾沫四溅的口水战。

教育的目的和作用其实非常简单：第一是陶冶性情修养美德，第二是增强体能，第三是增长知识启迪智慧。

从古至今都是如此。

将来也必然是这样。

但是，因为有了太多的歪嘴和尚，以致出现了不必要的混乱，不仅是大量的受教育者迷惑不解接受教育的作用和目的，就连部分施教者也很茫然，不知道自己正在干什么。

教育的第一个目标是陶冶性情修养美德。

品德是一个人的立身之本。

孔孟被世人尊为圣人，不仅因为他们是思想家教育家，为人类的文明做出了很大的贡献，更重要的原因是，他们都是品德高尚的人，为后人做出了表率，堪称万世楷模。

我们现在翻开《四书》看一看，儒家的思想体系里面所提倡的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等道德标准，仍然可以作为现代人去追求的最高道德标准，高山仰止。

从古至今，名人辈出，灿如群星，无论他们在什么领域做出过什么样的贡献，后人在评价他们的时候，都是把道德作为第一个标准去衡量的。

一个成年人，如果在其它方面有缺陷，都是有办法补救的，若在道德品质方面有缺陷，这是致命的内伤、硬伤，无药可救。

因此，作为教师，要为人师表，第一个条件就是要有良好的品行。

若品行不端，纵然才高八斗，也不配教师这个神圣的称号。

现代教育方针把德育放在五育之首。

这是非常正确的一个举措。

在中国文化里，有一个大家都特别喜欢的汉字，中国人都十分膜拜这个字，这个字就是“福”。

过年的时候，每家的门上都有贴一个福字，衡量人的时候，经常会说，某个人有福气，某个人没福气。

我们对这个“福”字如何理解的呢？从字义来理解，福，就是神给你的保佑。

大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个永恒而深刻的话题——教育。

教育，是国家的未来，是民族的希望，更是我们每个人的终身事业。

在这里，我想以“教育漫谈”为题，与大家分享一些我的思考和感悟。

首先，让我们回顾一下教育的本质。

教育，不仅仅是传授知识，更是启迪智慧，塑造人格。

它是一种传承，一种引领，一种责任。

在教育的过程中，教师是灵魂的工程师，学生是未来的主人。

因此，我们要尊重教育，珍视教育，用心去感受教育的真谛。

教育的真谛在于启迪智慧。

知识是教育的基石，但知识并非教育的全部。

教育更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

正如古人所说：“授人以鱼，不如授人以渔。

”我们要教会学生如何学习，如何思考，如何解决问题。

这样，他们才能在未来的道路上不断前行，勇往直前。

教育的真谛在于塑造人格。

一个人的成功，不仅仅取决于他的才华和能力，更取决于他的品格和修养。

教育要培养学生的责任感、诚信、友善、坚韧等优秀品质。

这些品质将伴随他们一生，成为他们人生道路上的宝贵财富。

那么，如何才能做好教育呢？以下是我的一些看法：第一，教师要热爱教育事业。

教育是一项充满挑战和责任的崇高事业，需要教师付出大量的心血和汗水。

只有热爱教育事业，才能用心去教育学生，才能真正做到教书育人。

第二，教师要不断学习，提升自身素质。

教育是不断发展的，教师也要与时俱进，不断学习新的教育理念、教学方法。

只有这样，才能更好地适应教育的需求，更好地服务于学生。

第三，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长、性格各不相同。

教师要根据学生的特点，制定合适的教学计划，使每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。

第四，教师要注重学生的全面发展。

教育不仅仅是知识的传授，更是品德、智力、体质等多方面的培养。

教师要关注学生的身心健康，帮助他们形成良好的生活习惯，培养他们成为德才兼备的人才。

最后，我想说，教育是一项伟大的事业，需要我们共同努力。

作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。

自从踏上教师这条路，我便开始了一段充满挑战与收获的旅程。

在这段时间里，我深刻体会到了教育的真谛，也收获了宝贵的经验和感悟。

一、教育是爱的传递教育的本质是爱，是教师对学生的关爱、呵护和引导。

在我担任教师的过程中，我始终将爱心贯穿于教育教学的每一个环节。

记得有一次，班上一个学生因为家庭原因情绪低落，我主动关心他的生活，了解他的困难，给予他鼓励和支持。

渐渐地，他的笑容又回到了脸上，学习成绩也有了明显提高。

这件事让我深刻体会到，教育的力量源于教师对学生的关爱。

二、教学相长，共同进步教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。

在教学过程中，我努力做到因材施教，关注每一个学生的成长。

同时，我也从学生身上学到了很多。

有一次，我在讲解一道数学题时，一个学生提出了一个我从未想到的解题方法。

这个方法让我眼前一亮，也让我意识到自己的知识体系还有待完善。

于是，我鼓励学生将这种方法分享给其他同学，并以此为契机，提高了自己的教学水平。

三、耐心与坚持，成就未来教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备极大的耐心和毅力。

在我教过的学生中，有些孩子学习基础较差，但我从未放弃过他们。

我耐心地辅导，鼓励他们克服困难，最终取得了优异的成绩。

这让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的信念和耐心的考验。

四、以身作则，树立榜样教师是学生成长道路上的引路人，一言一行都会对学生产生深远影响。

因此，我始终注重自己的言行举止，以身作则，树立良好的师德师风。

在课堂上，我严谨治学，尊重学生；在课下，我关心学生的生活，关注他们的身心健康。

我希望通过自己的努力，成为学生心目中的榜样。

五、创新教学，激发潜能随着时代的发展，教育也在不断变革。

作为一名教师，我积极探索创新教学方法，激发学生的潜能。

在课堂上，我运用多媒体技术，使教学内容更加生动形象；在课下，我鼓励学生参加各类竞赛和活动，培养他们的综合素质。

通过这些努力，我发现学生的兴趣和潜能得到了极大的激发，学习成绩也有了明显提高。

作为一名教育工作者，我有幸投身于教育事业，见证了我国教育事业的蓬勃发展。

在多年的教学工作中，我积累了丰富的经验，也收获了许多感悟。

今天，我想就教学工作谈一些感想。

首先，教学工作是一项充满挑战的工作。

面对繁重的教学任务，我深感责任重大。

作为一名教师，我们要时刻关注学生的成长，关注他们的身心健康，关注他们的兴趣爱好。

在教学过程中，我们需要不断地调整教学方法，以提高教学质量。

同时，我们还要面对家长的期望、社会的压力，这些都是我们工作中必须克服的挑战。

其次，教学工作需要耐心和爱心。

教育是一门艺术，需要我们用心去感受、去体会。

在教学过程中，我们要关爱每一个学生，关注他们的需求，尊重他们的个性。

对于学习困难的学生，我们要耐心辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。

对于优秀的学生，我们要给予鼓励，激发他们的潜能，让他们在学习的道路上越走越远。

再次，教学工作需要与时俱进。

随着科技的不断发展，教育手段也在不断更新。

作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，学习新的教育理念，掌握新的教学手段。

例如，利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

同时，我们还要关注学生的兴趣和需求，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。

此外，教学工作需要团结协作。

在教育教学中，我们不仅要关注学生的个体发展，还要关注班级的整体氛围。

教师要相互学习、相互借鉴，共同提高。

在遇到问题时，我们要积极沟通、共同解决。

只有团结协作，才能形成良好的教育合力，为学生创造一个良好的学习环境。

最后，教学工作需要自我反思。

作为一名教师，我们要时刻反思自己的教育教学行为，总结经验教训。

通过反思，我们可以发现问题，改进教学方法，提高教学质量。

同时，反思也是我们成长的重要途径，让我们在教育道路上不断前行。

总之，教学工作是一项充满挑战、充满意义的工作。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为我国的教育事业贡献自己的力量。

同时，我也希望广大教师同仁能够携手共进，共同为培养更多优秀人才而努力。

教育漫谈（二）资金短缺且浪费教育还是以“穷而有志”著名，许多学校特别是一些名气不响，地理位置不适宜自开财源而无门路的学校，他们确有一种“武训求乞”的办学精神，“碰钉子中常带笑，为树人计不灰心”，对于办学的一切开支不免厉行节约。

教员们都是一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力之维艰。

尽管如此，却存在着一些资金的浪费：计算机教室的兴起，多媒体的引进，为教育带来了一股春风。

可人却跟不上，师资少而精者更少，能享受高科技的只有几个班和少数几个教员。

花巨资引进的东西不能充分利用，或怕用坏，或用不起，且又面临更新的局面；用明年的钱办好今天的教育，这是高瞻远瞩。

用仅有的钱去办不切实际的事却有点失之偏颇。

图书室达标，这本是一件好事，听一位校长到外地参观回来介绍说，有一所学校其他的教学设施都很难入眼，教师连工资都发不满，最起眼的是一间崭新的图书室，学校为图书室达标负债两万多。

许多教师听了都为之心酸。

何苦呢，教育教学的常规用品怎样？你的教学质量怎样？你的教师待遇如何？社会、教师、学生首先考虑的是这些呀；早些年许多学校按规定配备了一台臭氧灭菌饮水机，可因为技术不过关，能用的不多，一搁几年，每台七、八千元，对一个本身年收入才几万元的学校，数目煞是惊人。

三、检查原育英小学校长李应忠同志曾说过一句话，“教育教学我必争一流，其他的我力争过关”。

本人颇为赞同，一些学校为应付许许多多各种各样的检查，不惜动用大量的能人、物力，大张旗鼓，操劳至夜。

检查过后，自己也不知道忙了些什么。

许多资料临时抄、补，许多项目临时设置。

检查完又有检查，于是又忙于做手脚去了。

如此，真正的教育教学就放在一边了！我这是学校，我的一切任务都是以教育教学为中心。

教育教学检查才是真正应该对付的，但这是平常积累的结果，这是唯一造不出假的。

难怪有些学校的办公室奖旗飘飘，一遇到教育教学竞赛与检查，语气却硬不起来。

教育漫谈漫谈四则教育漫谈教育工作不仅仅是一项职业，更是一项事业当我们把教师这一职业当作事业时，我们就必须要有敬业奉献的精神和关爱学生的爱心。

敬业是事业成功的基石。

从事教育事业就要热爱这个事业，前苏联教育家凯洛夫说过：“谁要没有强烈的感情，就不会有强烈的志向，也不能够热烈地把这个志向体现于事业上。

”因此，教师必须拥有恪尽职守的“敬业”精神，唯有这样，我们的工作才能落到实处，做出实效。

奉献是教师品德的灵魂。

陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神永远值得我们学习。

然而，在新的历史时期，“奉献”应增加新的内涵，在社会主义市场经济体制下，教师应该有无私奉献的精神，另外，还要勤奋学习，不断更新知识，这样才能为祖国、为人民培养出优秀人才。

师爱是教师的崇高品德。

教育的根本是育人，要育人，就得有爱。

爱心会促使教师去研究学生，寻找更好的教育方法和手段。

有一位教育家曾说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，因为别人的孩子跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里去爱他们，那真是很不容易。

教师对学生的爱就是这种爱，难怪有人说，师爱就是师魂。

教师要从爱学生做起，让学生在爱的氛围中成长。

以高尚的人格培育学生的人格“学高为师，身正为范”这八个字是对教师人格的一种概括和要求，正如前苏联教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育的力量只有从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。

”这就要求教师必须时时、事事严格要求自己，因为青少年的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉对学生的人格形成造成不良影响。

毕竟学生年龄小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。

要想使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先就要有正确的世界观、人生观和价值观，这是为人师表、率先垂范的基础，也是教书育人的前提，是教师必需的修养和精神，是21世纪教师必须具备的素质。

漫谈中国教育在杨亮功的《早期三十年的教学生活》里屡次谈到教育的紧要，譬如这么一段文字，尼克尔在其所着《拜伦传》中曾说过：从历史上看，每值我国（英国）遭逢危急存亡的大难时，这些从大学冒出来的智慧之火，便将整个国家燃烧出一个新的生命。

从威克立夫、拉替麦、洛克、吉本、马考莱诸大家一直到目前的物理学时代止，每一时代的推动者很少是大学圈外的人。

？？杨亮功，年生于安徽，后曾就读于北京大学，所以他亲历了当时中国的风云变幻，教育改革正是其中之一。

在之前，受教育仅是某部分人的专属权力，并且享受这部分特权的最终目的是为了使君王的至上地位可以永远延续，而同时又可以利用自己专属的思维体系支配无知识的社会底层，因此在这段时期，对权力的重视程度必然远胜过对经济的关注，并且，我们重阅历史会发现，中国的改朝换代极少是受经济衰退、经济危机而发生的，通常都是由于政权方面的分歧而愈演愈烈，最终导致了亡国。

但是时光行进到了清末，世界格局已经发生了巨大的变化，由部分人对本国底层的专制已经壮大到一个国家对世界上势力较弱的国家的横行专权，因此，一批清醒的知识分子翻然醒悟，惟有科学的普及，教育的大众化才是避开亡国命运的根本，在那个时代，中国从北到南突然暴发出了办实业、办公学的狂潮，中国终于能结束教育的专制而转折向平民化，最功不可没的应当是这一批有胆有识的知识分子了。

？？教育对于一个国家来讲，就是使各方面均衡的发展，譬如既重视经济，也不忽略环境保护，我总以为，这每一个方面彼此是相关联的，有我们已知的，也有我们还未察觉到的；教育对于人这一个体来讲，它不单指知识储存量，还包含启发他的创造力，以及加深他的内在涵养，所以，健康的教育体制非常重要，不能全力只强抱着经济，把人训练成发财致富的机器、工具，机器是不具有再生能力的，各方面的同时重视，才能彼此的相互促进，和共同的持续发展。

科学的眼光首先是一种宏观的眼光。

许多人谈到中国的教育时，会比较观点一致的指出它的高产出，低质量，其实这里面不但有学生素质的问题，也同样存在着教师素质的不达标，这很显明的说明了中国教育体制的严重失衡，此种有缺撼的体制对于个人及国家的长远发展都是弊大于利的。

教育漫谈9
2000多年前，孔子强调有教无类、提倡因材施教。

现在，教育工作者要提供丰富多彩、充满个性的课程，开发有宽度、有跨度的课程，供不同学生选择。

过去，很多教育工作者都会说：没有教不了的孩子。

其实，我们错了，教育没有那么大的作用，教育的重要使命应该是发现，发现每个学生不同的特点与个性。

过去，教育工作者不愿接受这样的理念：教育是服务业，学生是学校的各户。

现在，我们必须转变观念。

每个学生都有不同的特点、个性和诉求，学校必须创造多元的产品来满足不同需求。

过去，教育工作者希望通过自己的努力，将不一样的孩子教成一个样子，符合统一的标准。

现在，教育工作者应该通过不一样的课程把看上去差不多的孩子变得越来越不一样，变得越来越像他们自己。

因为，未来属于有不同特质的孩子。

学校要做到这样的教育，需要营造平等的校园氛围，在我们这个具有浓郁传统文化的国度里，让学生能够理解并承认校园是平等的，特别是师生之间是平等的，这面临非常大的挑战。

但是如果学生看不到这种平等，真实的教育就不会发生。

让学生感受平等，让学生发现自己，让教育回归原点。

中学学生教育漫谈中学的学习对于任何一个孩子来说都是一个充满挑战的过程，但也是一个丰富充实的成长过程。

学生们在中学阶段所接受的教育能够为他们的未来奠定良好的社会、文化和心理基础。

因此，中学教育对学生的发展至关重要。

中学教育应注重培养学生的主动性。

中学生正值一熟期，学生对学习和生活充满好奇心和活力，希望把他们的能力和才能发挥得淋漓尽致。

因此，在教育中应强调主动性，以充分利用学生的学习能力和活力。

重视主动性，教师在设置任务的过程中，要培养学生的思辨能力，解决问题的能力和创新精神。

中学教育应把培养学生的人文素养作为重点。

学生应在社会文化环境中学习，它不仅是养成良好的学习习惯，也是养成良好的思想品德。

教师在进行课堂教学时，应引导孩子了解不同文化背景，培养学生的跨文化交流能力。

另外，中学生也应学习一些常识知识，以加强自身素养，拓宽自己的视野。

中学教育还应注重培养学生的团队合作精神。

随着现代信息化的发展，合作的重要性日益凸显。

学生们进行团队协作，会学会更加有效的沟通、交流和合作，学会思路的整合。

同时，也可以从中体会到合作的乐趣，培养学生的责任心，让他们能够更好地服务社会。

最后，中学教育应强调学生的学习成果。

中学教育是学生为未来社会发展做准备的重要阶段，学生在此期间应有所收获。

教师应在教学中不断强调学生的学习成果，并以此作为学习的动机，激发学生学习的热情，以追求不断提高的目标。

总之，中学教育对于学生的发展至关重要。

教师应在营造良好的学习氛围的同时，把培养学生的主动性、人文素养、团队合作精神和学习成果作为重点，以期帮助学生发展出良好的社会、文化和心理基础，为未来更加完美的生活做好准备。