2.2 世界的海陆分布 学案(湘教版七年级上册) (6)

示X课：第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教学目标：知识目标：1、了解全球海陆面积比较海洋和陆地分布的特点。

2、理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3、通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称，分布及突出特点。

4、学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

能力目标：培养学会观察力和空间思维能力。

情感态度价值观：通过对地球表面的认识，培养学生科学兴趣和科学探究精神。

教学重点：1、全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。

2、大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

教学课时：2课时]教学方法：多媒体，读图。

教学过程：导入：多媒体播放旋转的地球，引导学生观察地球上是陆地多还是海洋多。

师提问：我们可以看出地球某某洋面积大，陆地面积小。

那为什么我们叫“地球”而不叫“水球”？生答：（小组合作、自主学习）：1、观察地球仪，比较地球表面陆地面积大还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？2、看世界海陆分布图、世界海陆面积比较图，看看陆地主要集中在那个半球？海洋主要集中在那个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？3、了解大洲，大陆，岛屿，半岛的区别？4、在东西半球图上，南北半球图上找出七大洲和四大洋的地理位置。

5、找出亚洲和欧洲、亚洲和北美洲、北美洲和南美洲、亚洲和非洲、的分界线。

（交流展示、归纳小结）1、教师出示课本P22图2-17，世界海陆面积比较。

得出陆地占29%，海洋占71%。

2、看世界海陆分布图，可以得出：陆地主要集中在北半球、东半球。

海洋主要集中在南半球、西半球，但不管那个半球，还是海洋面积大于陆地面积。

3、4、出示东西半球海陆分布示意图，让学生看图找出七大洲、四大洋，并看图识记，然后出示空白图，让学生指着空白图说七大洲和四大洋的位置。

然后再出示南北半球空白图，让学生看图找出七大洲、四大洋，并看图识记，然后出示空白图，让学生指着空白图说七大洲和四大洋的位置。

湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》是学生在学习了地理基础知识之后，进一步对世界海陆分布情况进行了解和认识的一节课。

本节课内容主要包括世界海陆分布的特点、海洋和陆地的面积比例、世界主要大洲和大洋的分布等。

通过本节课的学习，使学生能够掌握世界海陆分布的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有一定的认识。

但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过形象生动的教学手段进行引导。

此外，学生对世界的海陆分布情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界海陆分布的特点，掌握世界主要大洲和大洋的分布情况。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理学科的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：世界海陆分布的特点，世界主要大洲和大洋的分布情况。

2.教学难点：对世界海陆分布情况的深入理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析世界海陆分布的特点。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考和探究世界海陆分布的原因。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好PPT，用于展示和讲解世界海陆分布的情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生观察地球的海陆分布情况。

提问：请大家观察这张图片，说一说地球的海陆分布特点。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现世界海陆分布的地图，引导学生观察和分析。

提问：请大家观察这张地图，说一说世界海陆分布的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界主要大洲和大洋的分布情况。

课题：§2.2 世界的海陆分布一、学习目标：1、在地图上比较全球海陆分布的比例，记住海陆面积所占的比例。

2、运用地图说出东西半球、南北半球的海陆分布特点。

3、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。

4、在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小等基本情况。

重点：（1）地球表面海陆面积比例；（2）七大洲的名称和分布；（3）四大洋的名称和面积比较。

难点：名词、地名较多，用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

二、定向导学，互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容，方式、媒介、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、规律总结）自己行动，我的地盘我做主动起来，集体力量是无穷的展示自我，实现超越集思广益、为我所用导学一海洋和陆地( 分钟) 1、阅读P22图2-18，根据以上的半球图，比较各半球海陆面积的大小：（1）南北半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。

（2）东西半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。

（3）任意半球中，陆地面积海洋面积。

（填“＞”或“＜”）（4）但是北极周围却是，而南极周围却是（陆地、海洋）。

2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布（均匀、很不均匀）。

地球的海陆分布状况可以根据人们的计算，概括为分海洋（%），分陆地（%）。

3、阅读下表结合右图，识别洋、海、海峡、大陆、岛屿、半岛、大洲。

海洋洋面积较大的海域（四大洋）海大洋的边缘部分（属于大洋的一部分）海峡连接海和海、洋和洋之间的狭窄水域（通道）大陆半岛陆地向海洋凸出的部分（三面临海）岛屿面积较小的陆地（小于或等于格陵兰岛）大陆面积较大的陆地（大于或等于澳大利亚大陆）大洲大陆和周围的岛屿合称大洋（亚洲最大，大洋洲最小）( 10 分钟)对学，用双色笔记号不理解的问题交小组群学讨论，小组讨论形成统一认识，做好分工准备展示。

第二章第二节世界的海陆分布【教学目标】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。

3.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

4.运用世界地图说出相邻大洲之间的分界线。

【课前预习】1.读课本28页“图2-25、2-27、2-28以及正文部分，回答下列问题：（1）地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？（2）地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例？（3）哪一个半球陆地面积较大，海洋和陆地是否彼此相连？（4）北半球和东半球是以陆地为主吗？2.根据课本28页活动题1，思考海洋和陆地的分布有何特点？3. 阅读课本29页第一自然段正文，找出“大陆、岛屿、大洲”的概念。

4. 利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分别位于哪一个大洲。

5. 读世界地图，了解七大洲的分布位置，观察七大洲的分布特点。

6. 完成课本29页“活动”第1题—读图2-27、图2-28，说一说，北美注和南美洲主要位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲主要位于哪个半球？赤道横穿哪几个大洲的大陆？7. 阅读课本30页的图片、地图资料或录像资料，找出亚洲与欧洲、非洲的分界线，北美洲与南美洲的分界线。

8. 阅读课本31页正文第三自然段，看一下“什么是洋？什么是海？什么是海峡”？9. 利用地图册，找出地球上有哪些大洋，找出几个比较大的海，找出几个海峡。

10. 读世界地图，了解四大洋分布在什么地方？观察它们各有什么特征？【课堂突破】本节课要充分利用地图，从不同方位、不同角度去认识和逐步熟悉大洲、大洋的分布及其相对位置。

记某个大洲时，一般同时要关注它周围的大洋有哪些，要按一定的顺序记，如按顺时针方向记；记大洋的时候则要关注它周围的大陆有哪些；记大洲与大洲的分界线时，一般可先看比例尺小的地图，如东西半球图或世界政区图，在图中找到洲界线后，再去查看比例尺较大的地图，如大洲图或包含洲界的某个区域地图，这样由粗到细地查看就比较容易掌握。

第二节世界的海陆分布课时：2课时第一课时教案教学目标：知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

[来源:学科网ZXXK]4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。

情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。

七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教学步骤[来源:]教师活动学生活动设计意图[来源:学科网ZXXK]组织教学引入新课：我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。

从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。

为什么叫地球呢？回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

创设情境：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。

为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色思考、看地图交流，小组代表发言过渡，对新旧知识承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系海洋与陆地的分布组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。

七年级地理上册2.2 世界的海陆分布教案（新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册2.2 世界的海陆分布教案（新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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世界的海陆分布观察总结过渡：想象一下我们用一把大刀将地球拦腰砍断，会分成哪两个半球?1.（课件展示南北半球）提问：观察北半球陆地多还是海洋多？南半球陆地多还是海洋多？对比南北半球相比较，海洋集中在哪个半球？陆地集中在哪个半球？过渡：在想象一下，我们纵向切一刀会分成哪两个半球？2。

（再展示：“东西半球”图）观察东半球的陆地多还是海洋多?西半球的陆地多还是海洋多？东西半球相比较陆地集中在哪个半球？海洋集中在哪个半球? 小结：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。

（多媒体设施应用于教学，具有高效、直观、形象等特点）学生回答：南北半球学生回答:1.海洋多2。

海洋多3。

海洋集中在南半球,陆地集中在北半球学生回答：东西半球学生回答1。

海洋多2.海洋多3.海洋集中在西半球，陆地集中在东半球通过课件和地球仪展示东西半球和南北半球，一方面复习了前面的知识,同时也培养了学生的读图能力，让他们学会观察地图,从中提取相关信息。

设问答疑设疑：那么观察东西半球，地球表面陆地是集中还是分离的？这些陆地被海洋分割成很多块，有的面积大，叫做？有的面积小，叫做？(出示地球东半球与西半球的图片)学生回答：1.分离2。

大陆3.岛屿通过以上一系列环环相扣的问题使学生锻炼读图能力和观察能力读图观察讨论交流问题总结教师进行课件展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的景观图利用我们的手掌与手指的关系,形象的理解大陆与半岛和海峡的概念。

湘教版七年级地理上册2.2世界的海陆分布教案第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布本节主要介绍世界海洋与陆地的概况。

学生在学习了“认识地球”的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。

它是前一节内容的拓展和延伸，同时也是以后世界地理等有关章节解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。

它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。

学好本节有助于学生学习七年级上册其他章节和七年级下册的世界分区地理。

对本节内容的掌握程度、理解程度、应用程度，将直接影响世界人口、气候、国家等有关内容的学习和运用。

本节是在初一学生刚接触地理不久后学习的，学生对一切新知识还感到很新鲜，学习积极性还很高，这对本节课的学习十分有利。

另外，本节教学内容没有难以理解的知识，关键在于形成七大洲的空间分布特征。

所以，在教学中应抓住这一特点，积极采用形象生动、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的积极性和主动性。

1. 阅读教材P28图2－25至2－27，说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

2. 阅读教材P29图2－28，掌握各大洲的面积及轮廓特点。

3. 阅读教材P30图2－29至2－34，掌握相邻大洲的分界线。

4. 通过开展教材P29～30活动和P32活动，掌握世界七大洲和四大洋的分布。

1. 通过观察海陆分布图，明确大陆、岛屿、半岛的区别与联系。

2. 从各大洲的轮廓、形状、位置、大小等方面，熟练记住七大洲的名称及分布。

3. 根据四大洋的位置，记住四大洋的名称及分布。

1.培养学生勇于探索的精神和创新精神。

2．培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。

教学重点海陆分布情况，七大洲、四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。

教学难点利用地图帮助学生建立空间想象、空间记忆、空间推理的基本观念。

教学建议通过读图，明确七大洲、四大洋的位置及分布，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的基本方法和技巧；通过动手绘制简单的大洲几何图形，进一步培养学生的动手绘图能力、识图能力，增强空间观念。

第二节海陆分布
【复习目标】
1、运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。

2、在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。

3、初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓以及相互位置关系。

一、海陆分布
1.地球陆地表面海洋占，陆地占。

2.大洲和大洋在下面空白处绘出七大洲、四大洋的简图，并填注名称
写出下列大洲的分界线：
亚洲亚洲
欧洲非洲
南美洲亚洲
北美洲北美洲0°
23.5°N 66.5°N 23.5°S
66.5°S
世界上最大的大洲是
，最大的大洋是 。

3.
4. 在下图填注主要地
理事物的名称
最长的山脉：安第斯山脉 最大的平原：亚马孙平原 最大的高原：巴西高原 最大的盆地：刚果盆地 最高的高原：青藏高原 最高的山脉：喜马拉雅山脉 阿拉伯半岛、印度半岛、科迪勒拉山系、落基山脉、东非高原、阿尔卑斯山脉、西西伯利亚平原（亚洲最大平原）、大分水岭、格陵兰岛（世界最大岛）。

地形之最 名称 所在大洲
世界最大的平原 世界最大的高原
世界最大的盆地 世界最高的山峰 世界最长的山脉
世界最长的山系 世界最深的海沟
5.在上图中填出下列海峡或运河沟通的海域：
马六甲海峡直布罗陀海峡土耳其海峡霍尔木兹海峡白令海峡曼德海峡苏伊士运河巴拿马运河6.在图中指出下列河流，并写出它们注入的海域：
尼罗河亚马孙河长江密西西比河
伏尔加河多瑙河湄公河印度河恒河。

湘教版地理七年级上册世界的海陆分布教学目标：1.能说出全球海陆面积所占比例, 描述世界海陆分布的特点。

2.能掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和概况。

3.能掌握各大洲之间分界线的名称和位置。

教学重点：世界七大洲、四大洋的名称及分布，各大洲之间分界线教学难点：世界七大洲之间分界线课时安排：2课时教学准备：多媒体课件、微课、学案、平板教学过程：自学质疑课一、导入、解读目标简单导入：我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。

从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。

为什么叫地球呢？1.能说出全球海陆面积所占比例, 描述世界海陆分布的特点。

2.能掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和概况。

3.能掌握各大洲之间分界线的名称和位置。

二、教材自学学生根据学案，自学教材三、微课助学观看微课的过程中随时用红笔修改自学时学案不正确的地方，并在课本相应位置做好笔记。

四、合作互学1.组长主持，核对答案；2.小组合作，解决疑难；3.未解决问题统计；4.根据学案，巩固与互查。

五、在线测学1.数据分析：登入平台统计分析学习问题。

2.汇总问题：梳理课上学生发现的问题以及问题的反馈训练展示课一、疑难点拨指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。

把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。

启发学生勾画大洲轮廓略图。

世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。

从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。

引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图2-22二、训练展示1.选取学生上台展示；2.完成规定题目。

三、合作提升小组成员针对训练展示学案以及在做学案的过程中遇到的问题，不懂的地方进行讨论，（也可向其他小组请教）小组内得出完善的答案。

四、点评1.教师从小组中选出代表针对后黑板的答案进行点评，在点评过程中，班级同学如果有什么问题可以向小组代表提问。