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解读宜“深”教学应“适”——《一面五星红旗》文本解读一、教材分析：《一面五星红旗》是人教版小学语文第6册一篇课文，本单元的主题是“地球是我们共同的家园。
”选编这篇课文的意图是用这样感人的故事对孩子们进行热爱国旗、热爱祖国教育。
文章讲述的是一名中国留学生，在一次假期漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我“拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬的故事。
二、教学尝试：（一）结合经验，初识国旗上课前让学生搜集有关国旗的一些知识，初步了解国旗的意义。
为了拓展学生的课外知识，我还让学生搜集了其它国家的国旗，这样，在上课时我们就能更好的理解国旗的意义，从而为学习本课做好情感上的铺垫。
（二）粗识文章，整体感知通过了解文章的主要内容既课文讲了一件什么事，来理清晰文章的思路。
本文是一篇叙事性文章，根据事件的起因、经过、结果，可分为3大部分：（ 1——3 ）自然段（起因）漂流遇险（ 4——10 ）自然段（经过）拒换交易（ 11——12 ）自然段（结果）赢得尊敬。
学生对课文有了一个整体的把握后，就能更好地进行学习和把握。
在教学实际中本环节进行的很顺利，比预期的还要快，学生能很快地理清文章的脉弱。
（三）识字教学，融入文本本课的识字教学，会认的生字5个“摊”“奈”“凝”“竖”“拇”。
而这5个生字多出现在文本中的一些动作描写的词偶语当中，所以将其5个生字融合在文本教学中。
实际教学中并没有过多过细的进行讲解，都是点到为止。
（四）找出变化，理解交易在本文中，面包店老板的态度先后发生了很大的变化，我们认为这是一个很好地进入课文的突破口，在了解了变化原因后，才能更好地解读变化产生过程中“我”的一系列动作和语言，从而更好地理解“国际理解”的含义。
所以在教学时，先找变化，再抓动作，最后再回到变化，进一步感悟文章的主题。
伟大的教育家叶圣陶说：“语文学习的外延与生活外延相等。
小学三年级语文下册书26课生字组词三年级语文下册第26课是《一面五星红旗》，有哪些生字需要同学们学会组词的呢？店铺为三年级师生整理了语文课文《一面五星红旗》生字组词，希望大家有所收获!小学三年级语文下册书26课《一面五星红旗》生字组词窄(狭窄)(宽窄)(窄小)(冤家路窄)脖(脖子)(脖领)(脖颈gěng)段(线段)(手段)(片段)(阶段)漆(油漆)(漆黑)(漆画)(如胶似漆)胆(壮胆)(胆量)(瓶胆)(肝胆相照)踪(踪影)(踪迹)(跟踪)(失踪)镇(镇定)(乡镇)(镇静)(镇守)摊(摊开)(摊牌)(摊贩)(小摊)鼻(鼻梁)(鼻音)(鼻祖)(鼻子)犹(犹如)(犹豫)(犹豫不决)(记忆犹新)换(交换)(变换)(更换)(偷天换日)摔(摔倒)(摔跤)(摔打)(摔跟头)竖(竖立)(横竖)(竖琴)(竖起)小学三年级语文下册书26课《一面五星红旗》课文我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么?”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
人教版小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案人教版小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案湖北省石首市文昌小学吕婷曹春香一、教材分析：《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。
本单元教材以热爱祖国为主题，因此，在教学中应围绕热爱祖国为荣的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。
二、教学目标：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会我对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
三、教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会我对国旗的尊敬与热爱;四、教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
五、教学理念：《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。
组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。
自读自悟，自主探究。
王崧舟曾说过：语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
激发学生热爱祖国的情感。
注重情感态度价值观的培养。
重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
六、教学准备：CAI课件七、教学过程：第二课时一、课件导入：1、播放CAI课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上冉冉升起！2、学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？3、导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。
人教版小学三年级下册语文《一面五星红旗》词语解释人教版小学三年级下册语文《一面五星红旗》词语解释决定：对如何行动做出主张。
旅行：为了办事或游览从一个地方到另一个地方（多指路程较远的）。
筏子：水上行驶的竹排或木排，也有用牛羊皮、橡胶制成的。
顺流而下：顺着水流的方向行驶。
防止：预先设法制止（坏事的发生）。
水势：水流的势头。
漆黑：非常黑；很暗。
壮胆：使胆大。
激流：流得很急的水。
无影无踪：没有任何踪迹。
迷路： 1、迷失道路。
2、比喻失去了正确的方向。
课文中取第1种意思。
荒无人烟：十分荒凉，没有人家。
处境：所处的境地（多指不利的情况下）无奈： 1、无可奈何，没有办法。
2、表示由于某种原因，不能实现上文所说的意图，有可惜的意思。
课文中取第1种意思。
讲究： 1、讲求；重视。
2、值得注意或推敲的内容。
3、精美。
课文中取第1种意思。
交易：买卖商品。
身无分文：身上没有一文钱。
形容极其穷困。
犹豫：拿不定主意。
做工：从事体力劳动。
精致：精巧细致。
凝视：聚精会神地看。
反应： 1、生命体受到刺激而引起的相应的`活动。
2、打针服药所引起的发烧、头痛等症状。
3、事情所引起的意见、态度或行动。
课文中取第3种意思，指导“我”对老板的提议做出回答。
交换：双方各拿出自己的给对方；互换。
趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。
安心：心情安定。
费用：花费的钱；开支。
【人教版小学三年级下册语文《一面五星红旗》词语解释】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
小学三年级语文《一面五星红旗》原文、教案及教学反思（优秀3篇）《一面五星红旗》是义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元的一篇主体课文。
这次帅气的小编为您整理了小学三年级语文《一面五星红旗》原文、教案及教学反思（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
小学三年级语文《一面五星红旗》教案篇一学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈”等5个生字，会正确读写“窄、脖、段”等词语。
2、以五星红旗为脉络，梳理课文内容。
3、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的外在动作中理解人物内心的情感。
4、运用一定方法摘录课文中四字词语和感人的句子。
教学重难点：有感情朗读课文，从人物的外在动作中理解人物内心的情感，体会年轻人… baihuawen…的爱国情怀。
课前准备：1、短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。
2、歌曲《我爱祖国》。
3、课件：重点品读的句子。
教学流程一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、初读课文，读通读顺1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
三、读课文，理清脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2、汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
小学语文三年级下册第七单元26 《一面五星红旗》学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：理解课文内容，体会到“我”对过期的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解教学难点：通过课文学习，指导学生用外在的动作表达内心情感的写法。
教学课时：两课时第一课时一、创设情景，提示课题1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的图片。
2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗二、初读课文，学习字词1、齐读课文，读准字音，读通句子，画出生字生词。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
3、课件出示生字，读准字音，联系上下文理解词语变窄脖子一段漆黑壮胆小镇一摊犹豫鼻子摔倒竖起凝视无奈换面包大拇指无影无踪三、巩固识字，指导书写1、请学生观察字的组成结构，想象这些字在书写时要注意什么，怎样写才美观2、全班交流，教师师范比较难写的生字，例如：“窄、摔”等3、随堂练习生字，展示书写作业，进行评议第二课时一、复习导入：听写生字、词语二、回顾全文，概括大致内容快速阅读课文，想想这篇课文讲了一件什么事“我”国外读书的时候去漂流玩，但在途中发生了事故，当时我的处境十分危险。
三天后，“我”来到一家面包店，并向面包店老板求助。
老板说要进行平等交易，提出要“我”用国旗交换面包的要求，“我”不同意交换，最后晕倒在了面包店。
等“我”醒来后发现自己躺在了医院的病床上，面包店老板对“我”说：“费用由我来付”。
小学三年级语文《一面五星红旗》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一面五星红旗》原文在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
还没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。
”老板冲着我打手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
【篇二】小学三年级语文《一面五星红旗》教案学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
《一面五星红旗》
教学目标：
1、会认6个生字，能够正确读出“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
4、使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重点：
理解面包店老板态度的变化。
教学难点：
学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、（播放天安门广场升旗仪式的视频）
师：同学们, 在这庄严肃穆的升旗仪式中, 望着徐徐升起的五星红旗, 你的心情怎么样？
生：我的心情很激动
……（学生参与交流）
师：自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗，
有关五星红旗的感人故事就层出不穷。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，学习第十课，齐读课题。
（读出自豪感）
二、检查预习
师：同学们都作了课前预习，老师想检查一下大家的预习情况，，先来认读一下生字、词语。
1、大屏幕出示生字、词语
（采取领读、开火车读的方式认读。
注意正音。
）
2、分段朗读课文。
（指名分段朗读）
师：请大家认真听，看有没有读错的地方。
三、再读课文，理清脉络
师：看来同学们预习得不错，老师还想看看大家对课文内容的掌握情况，下面请同学们自由的读一遍课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
生：课文讲的是“我”在国外读书时进行了一次漂流旅行，结果发生了意外，在处境艰难时，“我”拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求。
但最后“我”赢得了面包店老板的尊重和援助。
……
四、品读课文，理解内容
（一）师：同学们说得真棒，接下来让我们一起看看在飘流失事后，我的处境怎样？从什么地方可以看出来？请从课文中找出相应的句子读一读。
生：当时我的处境非常困难
生：当时我的处境非常糟糕
生：我急需要帮助。
（教师板书：身处困境）
师：你从哪些地方看出来的？（学生交流，大屏幕出示相关的句子）
师：这些句子都能说明我当时的处境非常的困难，急需帮助，你从中体会到了什么？
生：“我”现在真疼啊！忍受疼痛之苦。
生：“我”背包里有吃的，用的全被水冲走了
生：我现在又累又饿
生：我现在真害怕
……
师：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去，什么是“荒无人烟”？（很荒凉，到处一个人也没有）
在这种情况下，如果是你你会怎么样呢？应该用怎样的语气来表达“我”当时的处境呢？请大家把“我”当时的这个处境通过朗读表达出来。
（指名读——评价——再自读）
（二）师：三天了，我不曾吃一口东西，这时候我饥饿难忍，最需要的是------
生：面包
师：面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我
面包吗？他又是怎样说的呢？请同学们自己读一读
1、谁来读一下老板说的话？（看屏幕）谁能加上动作和表情来表现老板说的话？再指名起来读。
2、在“我”的处境如此糟糕的情况下，还要和“我”讲究平等交易，你觉得老板是个怎样的人？
生：自私、冷漠、无情
（板书：冷漠）
3、请大家再自己读一下老板的话。
4、老板的确有些不近人情，他讲究的平等交易到底是什么呢？按常理，若要进行平等交易，“我”应该给老板什么？可是我——，“身无分文”什么意思？
5、于是我想用什么进行交易？（新买的大衣）老板不要我的大衣，却认为我应该拿什么与他进行平等交易呢？从哪些地方可以看出来的？（亮光.惊奇）
6、师：老板对这面五星红旗极感兴趣，我是怎样做的？请同学们找出来自己读一读，说一说你从中体会到了什么？
7、（屏幕出示）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
（指名读）。
师：这句话中有描写青年神态和动作的词，你能找到吗？
生：犹豫解下来、展开
师：犹豫是什么意思？（迟疑，青年从老板的神态中知道了现在
自己身上只有这面红旗让老板感兴趣，所以他在考虑把红旗给面包店的老板看）
师：青年的神态和动作让我们搞受到了什么？
生：不损坏国旗。
生：他爱国旗，把国旗保护得很好。
生：这面国旗是我最心爱的。
8、你们感动吗？那就有感情地朗读一下，让老师也来感受你们的心情吧！齐读，感受作者对国旗的爱。
9、当老板提出用五星红旗换面包时，我是怎样做的？请同学们自己找出来读一读（大屏幕出示）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：从“愣了一下”，再“久久地凝视着手中的五星红旗”，这时候的我在想些什么？
生：我不能把五星红旗给老板。
因为五星红旗是我们中国的象征
生：如果我把五星红旗给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。
生：我不配做中国人。
10、师：我不肯拿国旗换面包，请同学们找出我拒绝面包店老板用国旗换面包的句子读一读吧（学生自读）
出示句子（我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）师：“趔趔趄趄”是什么意思？
生：摇摇晃晃，因为他太饿了和受伤了，所以走路摇摇晃晃。
师：你从这句话中体会出了什么？（宁愿饿死，也不要那面包换国旗；表现了我对国旗的爱，爱国的品质）（教师板书：拒换五星红旗）
师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！此时的面包已不只是我充饥的食物。
它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了维护祖国的尊严。
师：这位年轻人的行为多么让我们感动，让我们把他拒绝老板的要求这段话读一读，读的时候语速稍快些，语气要坚定。
（指名读——评价——再读）
11、师：我们深深感受到了中国青年对五星红旗的热爱，你还能从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？
生：第一自然段，第二自然段
师：谁能用自己的话说一说？
生：出发时手举五星红旗
防止丢失脖系五星红旗
（教师板书）
（三）师：他的行为感动了你，感动了我，也感动了面包店的老板。
我们来看看面包店的老板是怎么说的：（出示句子）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着就是面包店的老板。
他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”
师：这还是一个冷漠的老板吗？
生：不是
师:面包店老板前后的态度变多大呀！一开始一快面包这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付比一块面包不知要贵多少倍的医药费。
师：老板的态度为什么前后有这么大的变化？
生：被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。
生：我宁愿饿死，也不愿用国旗换面包的行为打动了老板。
师：是呀,正是这样一种民族气节,正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严,同时也赢得外国朋友的尊敬.这个时候，你有话想对那个面包店老板说吗?（学生交流）
师：同学们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。
（屏幕出示最后一段：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽.芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
）（板书：花拥五星红旗）
（四）总结升华
芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。
五星红旗是我们祖国的象征，我们应该怎么做呢？（尊敬国旗，爱护国旗，热爱祖国）接下来让我们看看中国人为了这面五星红旗，还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹吧！
课件展示（南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天.、运动员颁奖、第二十九届奥运会开幕式的升起仪式……）（背景音乐《红旗飘飘》）
五、作业：
请把你想对中国留学生和老板说的话写一写。
附板书：
我老板
手举国旗
脖系国旗身处困境拒换国旗（爱）冷漠援助。
