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《典范英语》（3a-L1）教学参考Kipper the Clown教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能看图复述主要故事情节；掌握字母“c”的拼读规律；能简单仿写故事。
2. 非语言能力目标：通过让学生观察Kipper的心情变化和预测故事情节培养学生的观察力和想象力；了解马戏表演；通过表演培养学生的自信和勇气。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。
三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、人物图、单词卡（clown, strong-man, gymnastics, stuntman）、句子卡（见环节5）。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：介绍马戏团，引入故事情境通过唱儿歌和观察马戏团图片，引导学生认识马戏团，引入故事情境。
（1）播放儿歌To the Circus（见课件），带学生一起边唱边做动作。
（2）教师通过PPT展示几张马戏团图片，并与学生互动：Look at this picture. It’s a circus. Have you ever been to a circus? （展示马戏团的图片）This is the clown show.（展示小丑表演的图片）This is the strong man show.（展示举重表演的图片）This is the stuntman show. （展示特技表演的图片）Which show do you like best? （请学生自由作答）One day, the children put on a circus. What did they put on? Did Kipper have a show? Let’s have a look.2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察并体会Kipper的心情变化教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察孩子们的杂技表演以及Kipper 的表情变化。
