2015“蒲公英在飞”峨眉协作组研修计划
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“国培计划（2015）——示范性工作坊小学数学高端研修“蒲公英在飞”工作坊
峨眉协作组研修计划
根据《“国培计划（2015）”—示范性教师工作坊高端研修项目实施方案》《“国培计划（2015）”——“蒲公英在飞”示范性教师工作坊高端研修指南》，为扎实开展研修活动，全面完成研修任务，结合峨眉组实际拟定本计划。
一、研修主题
构建深度课堂，培养数学核心素养
二、研修目标
1.通过线上研修、线下实践、成果展示、组际交流等多种方式融合的混合式研修，提升小组成员的个人素养和专业素质，提升其教育教学能力、教学研究能力和培训能力。
2.带动县区域内小学数学骨干教师结成“研修共同体”，形成一定数量的研修成果，辐射引领区域内学科教师专业发展，全面提升小学数学学科教育教学质量，彰显研修价值。
3.全组学员全面完成研修任务，上线率、学习率、合格率都达到100%，优秀率40%左右。
4. 打造特色小组研修文化，争创卓越研修小组。
三、研修内容及安排
1.网上4个主题的课程学习：教师的职业幸福感、数学核心素养与教学、微课题研究、网络研修实践与研修指导。
（具体安排参见《“国培计划（2015）”—示范性教师工作坊高端研修项目实施方案》）
2.工作坊或小组发布的专题学习、课例打磨、辨课、课例分析等主题系列研修活动。
工作坊研修活
四、研修重点：
网上课程学习与线下主题实践性研修
五、研修方式
1.个人自主研习与集中研习相结合。
在个人自研修的基础上依托教研组、研修小组开展集中交流、研讨、展示。
2.线上学习与线下实践相结合。
在线上专家视频讲座学习的基础上，围绕主题，以课例研究为主要内容，基于问题解决，有效开展实践性研修。
六、研修措施
1寻求区域师训部门支持，让研修活动落地。
积极向峨眉山市教师进修校（教研室）领导汇报，与各学员学校领导的有效沟通，寻求各级领导的支持，建立市校一体的督导机制，让研修活动“落地安家”。
2.划分研修小组，联动研修，抱团成长。
按学员所在学校区域，城区学校带动农村学校，把峨眉协作组划分为3个研修小组，提高研修参与的广度、深度和效度。
学科指导专家组：童文才、徐元英、冯勤军、徐国明
协调与管理：徐国明
第一小组（14人）：组长：古登霞（一小），副组长：周碧渊（新平小学），成员：刘丽（一小）、李莉娜（一小）、赵贵洪（黄湾）、王方华（六小）、杨林军（普兴）、张俊（双福）、许丽（双福）、谢皓（博外）、陈光东（博外）、童万银（七中）、张晓芳（七中）、姚小容（川主）
第二小组（13人）：组长：王建明（二小），副组长：汪秀林（龙池），成员：马赟（二小）伍艳琼（二小）、刘小平（胜利）、邵霞（胜利）、李玉洪（龙池）、黄秀林（大为）、张燕勤（龙门）、张磊（四小）、刘林（高桥）、周桂芳（高桥）、胡敏（九二）
第三小组（13人）：组长：李建玲（三小），副组长：杨晓兰（三小），成员：江开勤（三小）、廖治方（三小）方英祝（九一）、候怀英（峨山）、王小容（罗目）、邓淑群（罗目）、王丽华（桂二）、张佳（桂二）林万敏（乐都）吴定海（桂花）、张国琼（桂花）
各研修小组完成“四个一”，即每人完成一个课例研究（或案例分析）、提交一个微课视频、开展一次集中研习、推荐展示一个课例。
3.建设小组研修文化，增强价值认同，凝聚团队精神。
一方面充分依托小组QQ群、峨眉山市小学数学教研群广泛开展研讨交流；另一方面，提炼、解读小组研修文化，加强价值引领。
我们的组名：行走在教育路上。
我们的口号：向着远方，继续坚定前行……
我们的行走方式：学、思、议、行、炼相结合。
我们的愿景：我们行走在教育路上，带着对小学数学教育无法停留的爱，植根教学实践的土壤上，把每天的教学都作为一个新的起点，同伴同行，相约研修，不断探路、引路、前行，积聚种子的力量……链动峨眉小学数学教师队伍素质整体提升。
4.及时发布研修简报，激发研修的积极性、主动性。
根据学习进程及时发布研修简报，公布研修数据、展示阶段优秀成果、指明研修方向、巩固研修成果。
5.围绕主题，坚持在实践中研修，研修中实践。
积极主动地按时完成学科的、工作坊的、小组的各项研修活动(包括学习、交流、展示、评比、竞赛等活动)，注重学思结合，研以致用，立足课堂教学，以问题解决为中心，扎实开展以课例研究为主要内容的实践性研修活动。
6.注重研修成果的总结与提炼。
以任务驱动，促进组员坚持边学习、边实践、边研究、边总结，及时把研修过程形成的感悟、反思、认知、案例、经验用文字表达出来，固化为研修成果，结成研修成果集。
“蒲公英在飞”工作坊峨眉协作组
二0一五年十月二十一日。
