【精编教案】部编版小学二年级语文上册 第11课《葡萄沟》(教学设计)
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课 题 11 葡萄沟 部编版 二年级上册 第四单元 第4课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
学习
重难点 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
学情分析 一篇课文的教学要有取舍，这篇课文的教学，应让学生看图，从而明晰梯田的独特之处。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学生完成自主预习卡。
教学过程
谜语导入，引入课题
（设计意图：猜谜语的导入方式能激发学生的学习兴趣，读题质疑，激发学生探究文本的欲望，同时也培养学生质疑问难的能力。）
1.谜语导入：同学们，在上课开始，老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出谜底。
2.引入课题：大家都猜对了，谜底就是葡萄，今天我们就来学习一篇和葡萄有关的课文——《葡萄沟》。（板书：葡萄沟）
3.读题质疑。
学习任务一
初读课文，整体感知。
（设计意图：通过分享交流读课文所得，适时板书课文的中心句，帮助学生理清课文的主要内容。）
1.提出要求：请同学们借助预习单自读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者请教同桌一起解决。
2.提出要求：本课的生字宝宝已经出现在黑板上了，借助拼音自己读一读。
3.提出要求：同学们的声音很洪亮，去掉拼音你还认识它们吗？自己先尝试读。
4.分享交流：我们来分享分享记住它们的名字的好方法。
预设：
（1）加一加：氵+勾=沟；亻+分=份；木+支=枝；氵+炎=淡；句+多=够；土+成=城；钅+丁=钉；禾+刂=利；口+未=味。
（2）换一换：收——牧；搭——嗒。
（3）找朋友：生产、产生、产品；城市、市区、市长；留下、收留、留心。
5.提出要求：有了巧妙的方法，相信同学们都记住它们了。请同桌两个人互相读，遇到不会的字帮一帮，之后再跟着老师齐读。
6.提出要求：本课还有3个多音字，它们藏在了句子中，你能读准它们的吗？
7.提出要求：这里有关于这三个多音字的词语，你读准确吗？试一试。
8.提出要求：请同学们跟着老师齐读。
整体感知
1.提出要求：我们的生字宝宝又回到课文中了，你还认识它们吗？请同学们再读课文，想一想这篇课文主要写了什么？
2.学生交流，教师小结：课文主要介绍了葡萄沟真是个好地方，那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。这里的葡萄品种多、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
学习任务二
精读课文，分析理解
（设计意图：利用图片让学生直观感受吐鲁番的梯田、茂密的葡萄枝叶。课堂的互动也有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛。）
（一）学习第一自然段
1.边读边想：请同学们自由朗读第1自然段，你从中知道了什么？
预设1：我知道了葡萄沟是在新疆吐鲁番。
预设2：我知道了葡萄沟生产水果，从五月到七月，每个月都有好吃的水果。
预设3：我知道了葡萄是在七月成熟，人们最喜欢葡萄了。
2.从同学们的回答中老师知道了葡萄沟盛产水果，让我们看看葡萄沟都盛产什么水果吧！（板书：盛产水果）
3.提出要求：这里的水果可真多啊，看到这么多的水果同学们肯定特别开心吧，请大家读一读第一自然段。
4.思考问题：作者是按什么顺序为我们介绍葡萄沟的水果呢？
预设：时间顺序（板书：时间顺序）
5.教师小结：作者就是按照时间顺序介绍了不同月份有不同的水果，葡萄沟真是生产水果的好地方啊！
（二）学习第2自然段
1.提出要求：请同学们自读第2自然段，你从哪里能够感到葡萄长得特别好？
2.教师小结：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”在这一句中通过“茂密”我们可以看出葡萄的枝叶非常旺盛，而且一棵葡萄树就像一个凉棚，这里“一个个绿色的凉棚”也说明了葡萄树非常多，葡萄长得有多又好。
3.思考问题：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下……五光十色，美丽极了。”这一句中，一大串一大串”告诉了我们葡萄不仅长得好，而且数量还很多。这一句中有一个词“
五光十色”，这是什么意思？4.教师小结：同学们说得非常好，根据这一句话中的内容，可以帮助我们理解词语的意思，五光十色就是“色彩鲜艳，花样繁多”的意思。
5.提出要求：请同学们照着这句话的格式仿写句子。
5.思考问题：如果这个时候你去葡萄沟，你的待遇会怎么样呢？这说明了什么？
6.教师小结：葡萄沟的葡萄品种多、颜色美、味道甜，（板书：葡萄：多、美、甜）那里的维吾尔族老乡又热情好客，怪不得葡萄沟是一个好地方啊！提出要求：让我们一起朗读第2自然段来赞美葡萄沟吧！（板书：老乡：热情好客）
（三）学习第3自然段
1. 思考问题：收下来的葡萄怎么办？
2.提出要求：有的运到了城市，让更多人的人能够吃上美味的葡萄，有的制成了葡萄干，请同学们自读第3自然段，思考：葡萄干是怎样制成的？
3.思考问题：葡萄沟的葡萄味道甜，制成葡萄干后有什么特点？（相机板书：葡萄干：鲜、甜、有名）
4.提出要求：让我们一起朗读第3自然段。
（四）学习第4自然段
1. 提出要求：齐读第4自然段。
2.分享交流：同学们，你喜欢葡萄沟吗？为什么？
学习任务三
巩固生字，规范书写
（设计意图：书写汉字，引导学生注意字的间架结构，感受汉字的形态美，养成良好的书写习惯。）
1.提出要求：请同学们认真观察“产、份、坡、枝、起、客”，在书写时我们需要注意什么？
2.范写指导：
（1）产：第二横在横中线上。
（2）份：左窄右宽，右边“分”中的“八”撇低捺高，要写舒展，最后一笔撇从竖中线起笔。
（3）坡：左窄右宽，提土旁的最后一笔是提，“又”的横撇要超过竖中线，捺脚略低于撇尖。
（4）枝：左窄右宽，“支”中的“十”窄“又”宽，“又”的横撇要超过竖中线，捺脚略低于撇尖。
（5）起：“走”的横画都不要超过竖中线，捺要写舒展。“己”的横折起笔位置与“走”的首笔横持平。
（6）客：宝盖头要写得扁、窄，下面的“各”要写得高、宽，横撇和捺写舒展，“口”略扁。
（7）老：第三笔长横从横竖线起笔，稍向上倾，第四笔长撇从右上格起笔斜穿田字格中心，“匕”的竖弯钩从长撇起笔。 （8）收：左窄右宽，第一笔是竖提，与第二笔竖相接于横中线下侧，“攵”第一笔撇收笔在横中线。
（9）城：左窄右宽，第一笔的短横在横中线，第三笔为提，右半部分的斜钩写舒展。
（10）市：第一笔点在竖中线，第二笔的横要长，盖住“巾”，末笔竖在竖中线。
3.书写展示，集中点评，及时改正。
课堂总结
同学们，通过课文我们知道葡萄沟真是一个的好地方，不仅有令人垂涎三尺的葡萄和葡萄干，还要热情好客的维吾尔族老乡，最后你想对老乡们说些什么？
自主作业
1.同桌互相讲一讲葡萄干的晾制过程。
2.你还知道葡萄沟或新疆有什么好看、好吃、好玩的吗？如果此时你去那儿，你最想做的事情是什么？说一说再写一写。
板书设计
11 葡萄沟
盛产水果 时间顺序
葡萄：多、美、甜
老乡：热情好客
葡萄干：鲜、甜、有名
附：
自主预习卡
1.轻声读课文，边读边在文中“◯”出本课会认字。
2.再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音。
产 份 坡 枝 起 客
老 收 城 市
3.请同学们再读课文，想一想这篇课文主要写了什么？
