最新小学四年级数学下册一珍惜动物__简易方程信息窗1第1课时教案青岛版

第一单元珍稀动物-----简易方程一、教学内容：方程的意义，等式的性质，解简单方程和用方程解决问题。

二、教学目标：（1）知识目标：结合具体情境初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。

（2）能力目标：在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。

（3）情感目标:能用方程解决一些简单的问题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。

三、教学重点和难点：解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点四、教法：引导、演示五、学法：比较、动手操作六、教具学具：天平、多媒体课件七、课时安排：9课时八、作业设计的种类和数量作业的设计分为巩固性作业，拓展性作业，综合实践性作业，其中巩固性作业主要是以课本为中心，围绕基础知识，针对大多数学生而设计的，难度适中，拓展性作业和综合实践性作业是针对学有余力的学生。

作业数量适中，都能在规定的时间内完成。

信息窗1、--白鳍豚、大熊猫、东北虎第一课时（新授课）教学目标1、知识目标：理解方程概念，感受方程思想。

2、情感目标：经历从生活情景到方程模型的建构过程。

3、能力目标：培养观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力教学重点、难点：方程的意义。

教法：演示学法：观察教学用具：多媒体课件。

教学过程：一、导课：你知道我国的珍稀动物有哪些吗？今天，我们要从三种动物的信息中，学习怎样“用含有字母的等式表示已知数与未知数的关系”。

二、新课1、观察信息窗，找数学信息白鳍豚：国家一级保护动物，1980年约有400只，比2004年多300只。

2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫的10倍。

预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达1000多只，比2003年的3倍还多100只。

2、提出数学问题，可能如下：（1）2004年多少只白鳍豚？2004年，我国人工养殖大熊猫约有多少只？2003年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎有多少只？……（2）教师照红点子问题引导学生提出：你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2004年，我国野生大熊猫和人工养殖大熊猫只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2010年和2003年全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量的关系吗？3、解决问题：（1）学生先自主解决再小组合作交流，归纳：2004年的只数+300=1980年的只数，用字母a表示2004年的只数，那么，字母式子是：a+300=400师小结：一般情况下，未知数用字母x表示。

走进动物园——简易方程
走进动物园——简易方程
走进动物园——简易方程
教学内容走进动物园——简易方程——方程的性质二
教学目标
1．初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。

2．明确等式的性质二的原理。

3．在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。

教学重难点掌握形如ax=b形式的方程的解法。

利用等式的性质二解方程
教学过程一、回顾旧知，做好铺垫。

（一）回顾概念。

1．前面我们学习了方程的意义以及会解简单的方程，请举例说明方程的含义。

2．方程的解和解方程有什么联系和区别？
（二）复习训练。

判断下面哪些是方程并说明理由。

1．x+24=73
2．4x＜36+17
3．234÷a＞12
4．x-16=72
5．x+85
6．5+y=10.6
二、自主探究，学习新知。

（一）出示：教材猴子与鹦鹉的情境图。

1．看到这组信息，你能提出什么问题？
2．问题：鹦鹉重多少千克？提问：你能找到题目中的等量关系吗？
走进动物园——简易方程
生活中的多边形——多边形的面积。

四年级下册数学教案-第一单元简易方程（青岛版五四制）一、教学目标1. 让学生理解方程的意义，掌握等式的性质，能根据等式的性质解方程。

2. 培养学生观察、分析、抽象概括的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 方程的意义2. 等式的性质3. 解方程的方法4. 应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的意义，等式的性质，解方程的方法。

2. 教学难点：理解方程的意义，掌握等式的性质，灵活运用解方程的方法。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知方程的意义。

例如，小明和小红共有20元钱，小明有x元钱，小红有（20-x）元钱。

引导学生用方程表示这个关系，进而引出方程的概念。

2. 探究新知（1）方程的意义让学生举例说明方程的意义，引导学生观察这些方程的特点，从而得出方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。

（2）等式的性质通过具体的例子，让学生发现等式的性质，如两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。

（3）解方程的方法让学生尝试解简单的方程，如x 3=7，x-5=10等。

引导学生发现，可以通过等式的性质来解方程，即对方程的两边同时进行相同的操作，使得方程左边的未知数单独出来，从而求出未知数的值。

3. 巩固练习让学生解一些简单的方程，如2x 5=15，3x-4=8等。

通过练习，让学生熟练掌握解方程的方法。

4. 应用题结合生活实际，让学生解决一些简单的应用题。

如小明和小红共有20元钱，小明有x元钱，小红有（20-x）元钱。

通过列方程、解方程，求出小明和小红各有多少钱。

5. 总结拓展引导学生总结本节课所学内容，让学生明确方程的意义、等式的性质以及解方程的方法。

同时，鼓励学生在课后继续探索方程的其他解法，提高解决问题的能力。

五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、抽象概括，培养学生的逻辑思维能力。

数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够理解简易方程的概念，并掌握解一元一次方程的方法。

2. 学生能够运用简易方程解决实际问题，如珍稀动物的数量计算。

过程与方法目标：1. 学生通过观察、分析和探究，培养逻辑思维和解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力。

情感态度与价值观目标：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

2. 学生了解珍稀动物保护的重要性，增强环保意识。

二、教学重难点重点：1. 学生掌握简易方程的概念和解法。

2. 学生能够运用简易方程解决实际问题。

难点：1. 学生理解简易方程的解法，并能够灵活运用。

2. 学生将实际问题转化为简易方程，并进行求解。

三、教学准备教师准备：1. 教学PPT或黑板，展示珍稀动物图片和相关的简易方程问题。

2. 珍稀动物的数量数据和相关信息。

学生准备：1. 笔记本和笔，记录学习内容。

2. 提前了解一些珍稀动物的基本信息。

四、教学过程1. 导入：教师展示一些珍稀动物的图片，引导学生关注这些动物的数量和保护状况。

提出问题：“你们知道这些珍稀动物为什么数量这么少吗？”让学生发表自己的看法，引出保护珍稀动物的重要性。

2. 新课导入：教师介绍简易方程的概念，并通过示例讲解一元一次方程的解法。

让学生观察和分析方程的构成和解法步骤。

3. 实例讲解：教师给出一个关于珍稀动物数量的简易方程问题，如：“某珍稀动物的数量每年以10%的速度减少，如果开始有100只，经过3年后，数量变为多少？”引导学生将实际问题转化为方程，并进行求解。

4. 学生练习：学生独立完成一些类似的简易方程问题，教师给予指导和反馈。

5. 小组合作：学生分组讨论和解决一些更复杂的珍稀动物数量问题，鼓励学生互相交流和协作。

教师巡回指导，提供帮助和解答疑问。

6. 总结与反思：教师引导学生总结今天学习的内容，让学生分享自己在解决问题中的收获和困难。

强调保护珍稀动物的重要性，提醒学生关注和参与保护行动。

《珍稀动物简易方程》四年级数学下册教案学习目标：1、学习解形式为ax=b、ax+b=c的方程，并解决简单实际问题。

2、继续渗透“猜想—验证”的思想方法，培养学生的初步的科研意识。

3、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。

学习重点：解形式为ax=b、ax+b=c的方程的方法。

学习难点：分析应用题的等量关系，设数。

学习过程：一、情境导入师：上节课我们认识了很多珍稀动物，你还知道哪些珍稀动物呢？黑鹳这种动物大家见过吗？出示信息窗三，引导学生观察图片，阅读文字信息。

你能提出什么问题？生可能提出问题：我国现存黑鹳多少只？师生共同分析数量之间的关系找等量关系，列出方程：3X=1500二、自主探究-----发现数学问题（一）师生探究ax=b这类方程的解法。

1、师：你会解这个方程吗？打开课本14页，看书完成导学案中的1.2、学生独立研究这类方程的解法。

（通过天平的原理探索等式的另一性质——等式的两边同时乘同一个数或同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立。

）3、生交流解这类方程的依据和方法。

解：设我国现存黑鹳X只？3X=15003X÷3＝1500÷3X=500答：我国现存黑鹳500只。

（二）师生探究ax+b=c这类方程的解法。

1、师：xx年繁育基地有多少只东北虎？（信息窗1）2、先引导学生找出等量关系，根据“xx年的只数×3+多的只数=xx年的只数”，列出方程3x+100=1000。

学生看书完成导学案2.3、学生尝试解方程，并把自己的解法与同伴交流：在解此方程的过程中首先把3X看作一个数，再运用等式的性质解方程。

其次，要让学生明确在解方程的过程中运用了两次等式的性质。

3X+100-100=1000-100这一步应用了“等式的两边同时减去同一个数，等式仍然成立”。

“3X÷3=900÷3”这一步应用了“等式的两边同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立”。

四年级数学下册单元集体备课（五四制青岛版）乡村之音大槐树小学第一单元珍稀动物——简易方程一、单元教材解读本单元是在学生理解了四则运算和学会用字母表示数的基础上进行学习的。

由学习用字母表示数到学习方程，是学生又一次接触初步的代数思想，这既是对学生所学四则运算意义和数量关系的进一步深化，又是为今后进一步学习代数知识作准备，在知识街接上具有重要作用。

二、单元教学内容本单元的教学内容主要有：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。

三、单元教学目标知识目标：1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。

2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。

能力目标：能用方程解决一些简单的现实问题。

情感目标：在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。

四、单元重难点解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点。

重点：引导学生转变思维方式。

本单元，首次学习用方程的方法解决问题。

这在思维方式上是一个大的转变。

用“算术法”解逆向思维的题目，难度比较大。

而方程法则是把“未知数”同样对待，让未知数也参与运算，将逆向思维变成顺向思维，大大降低了思维难度。

因此，初学方程时，教师要注意引导学生实现由“算术思维”向“代数思维”的转变。

难点：能准确的找到等量关系，为列方程解题扫清障。

四、设计教学方法讲解法、讨论法、列举法、归纳法以及练习法。

五、单元课时统筹（共9课时）第二单元多边形的面积一、教学目标1、通过观察操作认识平行四边形和梯形；掌握平行四边形、三角形和梯形的面积的计算公式，并能正确计算相应图形的；了解简单组合图形面积的计算方法。

2、概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。

3、能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。

在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。

二、知识点1、平行四边形的特点2、平行四边形的面积的计算公式3、应用平行四边形的面积公式解决实际问题4、三角形的面积公式5、应用三角形的面积公式解决问题6、梯形的特征7、梯形的面积计算公式8、简单的组合图形面积的计算三、教材特点1、学生的认知特点和解决问题的需要出发，优化单元知识结构。

简易方程信息窗4【教学内容】较复杂的方程【学习目标】1、利用线段图理解数量关系2、实现学生思维的转变——算术思维到代数思维【学习过程】一、板书课题过渡语：这节课我们来学习较复杂的方程。

同学们有没有信心学好？二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。

（二）出示自学指导：认真看课本第71 页的内容，着重看线段图。

5分钟后，比谁做的题正确率高。

师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）（三）做一做。

1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。

教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

五、后教：议一议1、学生更正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。

提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2、讨论。

（议一议）讨论第一题，看做的对不对，如果错错在哪里，并说出正确的答案。

讨论第三题，重点说一说为什么这样列方程。

3、评议板书和正确率。

4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。

六、全课总结谈话：我们今天学习了什么内容？课后反思：本节课是列方程的专项训练，通过训练让学生认识到一般把表示一份的数设为X，这样便于表示另一个未知数，在求出一个未知数时，不要忘记求另一个未知数，但是有的学生就偏偏忘记求另一个未知数，而且还把答语中的两个未知数答成一个结果。

数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解简易方程的概念，并能够运用简易方程解决实际问题。

2. 学生能够掌握解简易方程的方法，并能够灵活运用。

过程与方法：1. 学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握简易方程的解法。

2. 学生能够运用简易方程解决实际问题，培养解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 学生能够认识到数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣。

2. 学生能够了解珍稀动物的保护意义，提高保护动物的意识。

二、教学内容：本节课主要教学内容是简易方程的解法。

通过观察珍稀动物的生活情境，引导学生理解简易方程的概念，并掌握解简易方程的方法。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解简易方程的概念，并能够运用简易方程解决实际问题。

2. 学生能够掌握解简易方程的方法，并能够灵活运用。

难点：1. 学生能够灵活运用简易方程解决实际问题。

2. 学生能够理解和掌握解简易方程的方法。

四、教学准备：教师准备PPT，包含珍稀动物的图片和相关的简易方程问题。

学生准备笔记本和文具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示珍稀动物的图片，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题《珍稀动物简易方程》。

2. 教学新课：教师通过PPT展示相关的简易方程问题，引导学生观察和分析问题。

教师与学生一起探讨简易方程的概念，并引导学生掌握解简易方程的方法。

3. 学生练习：教师给出一些实际的简易方程问题，学生独立解决，并分享解题过程和答案。

5. 作业布置：教师布置一些有关的简易方程问题，供学生课后巩固练习。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论等。

2. 学生练习：评估学生在练习中的表现，包括解题速度、准确性和解题方法的正确性。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括解题过程的清晰性、答案的准确性等。

七、教学反思：1. 学生对简易方程的概念和解法的理解程度是否达到预期？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用简易方程？3. 教学方法和教学内容的安排是否合适，是否需要进行调整？八、拓展活动：组织学生进行小组讨论，研究更多关于珍稀动物的保护问题，并尝试用数学方法解决实际问题。

第四单元珍稀动物——简易方程教学目标1.结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。

2.在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。

3.能有方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。

教学重、难点解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点。

能力培养：能力培养目标解决问题的能力评价策略及方法小组合作信息窗1 简易方程教学内容：方程的意义学习目标：1、结合操作活动使学生初步理解方程的意义。

2、会用含有未知数的等式表示等量关系。

3、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。

学习过程：一、板书课题过渡语：今天我们来学习新的内容，简易方程。

二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。

（二）出示自学指导：认真看课本P55—57的内容，重点看图与文字，认真思考红点部分的问题。

5分钟后，比谁做的题正确率高。

师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）（三）做一做。

1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。

教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

五、后教：议一议1、学生更正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。

提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2、讨论。