六年级小作文指导

六年级语文上册第四单元作文指导+范文

六年级上册语文第四单元作文写作指导：

一、题目

根据具体的主题要求拟定一个恰当的题目，如《守护我们的家园》《地球的呼唤》等。

二、开头

引入情境：可以描述一个与环境问题相关的场景，如垃圾遍地的公园、被污染的河流等，引起读者对环境问题的关注。

例如：“漫步在曾经美丽的小河边，如今却看到河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。这一幕，让我的心情格外沉重。”

三、主体

1. 分析环境问题：

- 列举当前主要的环境问题，如大气污染、水污染、土壤污染、森林减少、物种灭绝等。

- 阐述这些环境问题带来的危害，对人类健康、生态平衡、经济发展等方面的影响。

2. 讲述原因：

- 分析造成这些环境问题的原因，如工业污染、过度开发、人类的不良生活习惯等。

3. 提出解决办法：

- 从个人、社会、国家等不同层面提出解决环境问题的具体措施。

- 个人方面可以包括节约资源、减少浪费、垃圾分类、绿色出行等。

- 社会方面可以提及加强环保宣传、推广环保技术、建立环保组织等。

- 国家方面可以谈到制定严格的环保政策、加大环保投入、加强环境监管等。

四、结尾

1. 呼吁行动：呼吁人们共同行动起来，保护我们的环境，守护我们的家园。

例如：“让我们携手努力，从点滴小事做起，为了我们美丽的地球，为了我们的未来，共同守护这片珍贵的家园。”

2. 展望未来：对未来的美好环境进行展望，表达对美好生态环境的向往。

例如：“相信在我们的共同努力下，未来的地球必将山清水秀、鸟语花香，成为我们幸福生活的乐土。”

范文一:《守护我们的家园》

漫步在曾经美丽的小河边，如今却看到河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。这一幕，让我的心情格外沉重。我们的家园，正面临着前所未有的危机。

如今，大气污染、水污染、土壤污染等问题日益严重。工厂排放的废气让天空变得灰蒙蒙的，汽车尾气也在不断加剧空气污染。被污染的河流中，鱼儿失去了生存的家园，水生生物大量死亡。土壤中的有害物质，不仅影响着农作物的生长，也对我们的健康构成了威胁。这些环境问题给人类带来了巨大的危害。它影响着我们的呼吸，损害着我们的身体。生态平衡被打破，许多物种面临灭绝的危险。经济发展也因为环境问题而受到阻碍。

小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略

作为整个小学阶段收官之战的毕业考试，，历来是毕业班复习的重矢之地，也是个瓶颈问题。下面是小编整理的作文复习攻略，欢迎借鉴!

【作文复习攻略】

一、依标扣本，整体把握。

1、整体把握课程标准。

2、突出重点。作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;想象作文的“想象”训练;应用文中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。

3、摸清学生作文基础。摸清学生原有水平是开展有效复习的基础，这一点往往不被教师重视。往往是看似对学生比较了解，但要教师具体说出哪些学生擅长哪类文章，是写实作文还是想象作文，是写人记事作文还是描景状物作文;存在问题的学生中，哪些是选材问题，哪些是语言问题，教师还真是拿捏不准。针对这些问题，我通常是让学生自选作文内容、限时作文的方式，进一步了解学生作文基础，以便更好地科学合理的开展有效复习。

二、训练学生审题的能力。

怎样指导学生审题?

(一)审清范围：

每一个作文题目对作文内容都会有一定的范围限制，我们在指导学生复习时要弄清这种范围限制：

1、审清时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，这种规定大体有三种情况： 一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。

三是限定了所写内容的特定时间背景，如《》，所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。

部编版六年级上册第七单元作文《我的拿手好戏》写作指导+范文

写作指导

1.审题

“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。

本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。

2.选材

我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。

3.构思

我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。

（1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。

（2）关于拿手好戏的故事体现趣味。

（3）突出自己的感受、想法。 4.表达

（1）抓环境，做铺垫。

特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。

（2）抓场面，显特别。

要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。

（3）抓心理，表情感。

每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。

五、学生自由习作

图文讲解

习作例文

我的拿手好戏—弹钢琴

弹钢琴，是我的拿手好戏，也是我最骄傲的特长。

在我5岁时，第一次接触钢琴，很快，我爱上了优美的钢琴曲和钢琴的音色。我当时并不知道看花简单绣花难的道理，单纯的以为不过一个月，我也能弹出优美的曲子。

但钢琴不简单，需要大量的练习。夏日，太阳公公把我们变得浮躁，可是钢琴需要沉静的心情，但一首首优美的乐曲在激励我，让我度过夏天这一难关。寒冬，手指冷得很僵硬，每次开始练习都很痛苦。尤其是节奏快的时候。但练好钢琴的信念，鼓舞着我，寒冬这一困难无法再阻挠我前进的步伐。

练了一段时间，我迎来了瓶颈期，这是学音乐的孩子最大的困难，那双手好像不是我的，怎么练习都达不到作者想要表达的意境。那段时间，我几乎没什么进步，这对我造成了很大的打击，好几次都想放弃，但是妈妈温和而坚定地对我说：“坚持下去，作曲家也一定很想和你交谈。”我并不明白，很多曲作者都已仙逝，怎么交谈呢？就这样，每一个节假日我都坚持练习。晚上，无论多累，我也坚持。那盏陪伴我的小台灯，仿佛为我指明了前进的道路。

六年级作文指导方法

对于六年级学生来说，写作是一项非常重要的能力。在学习过程中，通过写作，学生可以更好地表达自己的思想和观点，提高语言表达能力，培养逻辑思维能力。因此，如何指导六年级学生写好作文，是每位教师都需要思考和解决的问题。

首先，对于六年级学生而言，写作指导应该从基础入手，从句子结构、段落组织等方面进行讲解和练习。教师可以通过分析优秀作文，引导学生学习和模仿好的句子结构和段落组织，帮助他们提高写作水平。

其次，写作指导过程中，教师应该注重培养学生的思辨能力和创造力。可以通过启发式问题、思维导图等方式，引导学生展开想象，勇敢表达自己独特的观点，培养学生的创新意识，从而写出富有个性和思想深度的作文。

此外，写作指导也要注重引导学生注意文采和修辞的运用。教师可以通过解析优秀作文中的修辞手法，如比喻、拟人等，教导学生如何巧妙运用修辞手法，使作文更加生动、形象、有趣。

最后，写作指导的过程中，鼓励学生多读书多积累，拓展知识面，提升写作的底蕴和表达能力。教师可以推荐一些适合六年级学生的文学作品，鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作水平。

总的来说，在指导六年级学生写作时，教师应该注重基础训练、引导思考、培养创新意识、注重修辞运用、鼓励阅读积累等方面，帮助学生全面提升写作能力，让他们在写作中展现自己的才华和风采。六年级写作指导方法需要多角度、多层次地引导学生，帮助他们成为优秀的作家。