【苏教版小学五年级下册：《只拣儿童多处行》教案】苏教版五年级下册教案

. 《【苏教版小学五年级下册：《只拣儿童多处行》教案】苏教版五年级下册教案》

摘要：（）教学目标、理冰心奶奶什么说游人不春何只拣儿童多处行体会表达思想感情，、认识9生会写掌握匣子、概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神等词语，抓住只拣儿童多处行提问课写了哪些地方儿童多

（）教学目标、理冰心奶奶什么说游人不春何只拣儿童多处行体会表达思想感情

、能正确、流利、有感情地朗课

背诵己喜欢段落

3、认识9生会写要掌握匣子、概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神等词语

教学重理冰心奶奶什么说游人不春何只拣儿童多处行体会表达思想感情

教学难感受春天花儿和儿童是那么生机勃勃那么令人快乐

教具准备光盘、挂图课教学目标、能正确、流利、有感情地朗课

、认识9生会写掌握匣子、概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神等词语

教学重练习正确、流利、有感情地朗课

教学难语言环境理、体会新词

教学准备演示稿

教学程、创设情景导入激发学生兴趣、课前播放《春天哪里》歌曲（出示春天画面）、谁知道有关描写春天诗歌？3、出示诗儿童不春何处只拣游人多处行

齐猜诗

儿童不知道春天哪里只知道拣游人多地方春天

他们以人多地方定是春光美地方我国当代有位著名作叫冰心

她6岁那年春天也出春天冰心奶奶到哪儿春天呢？二、板课题审题懂了什么？还有哪些不懂问题？三、初课、由课要正确

. 、检情况

因课比较长请你选择你喜欢段给听听

3、教师相机教学生词

四、围绕行理思路、默课划出作者游览行踪顺序板门口知春亭玉谰堂五、课堂练习、写指导

、学生描红临写3、练习朗课

六、布置作业写词语

二课教学目标、理冰心奶奶什么说游人不春何只拣儿童多处行体会表达思想感情

、能正确、流利、有感情地朗课

背诵己喜欢段落

教学重能正确、流利、有感情地朗课

背诵己喜欢段落

教学难理冰心奶奶什么说游人不春何只拣儿童多处行体会表达思想感情

教学程、谈话导入今天我们继续学习二课请学们齐课题

二、围绕儿童多处行学然段

渡现我们就随着冰心奶奶道儿童多地方春天、课课哪些句子写是儿童多把这些句子出画下

、想象着想想该怎样？学生练习朗

引导学生假如你是这些孩子沐浴美春光里你心情怎样？

3、指导朗（随机出示）（）从香山归路颐和看见成千盈孩子闹嚷嚷地从颐和门挤出就像从只魔术匣子里飞涌出群接着群天使

假如你是其员你边跑边会喊些什么？带着这样愉快心情这句话

（）我们笑着下了车迎着儿童涌流挤进颐和

. （3）我们想知春亭畔喝茶哪知道知春亭畔已是座无隙地（）东堆西堆叽叽喳喳也不知说些什么笑些什么鼻尖上闪着汗珠身躯上散发着太阳香气息

（5）湖面无数坐满儿童船波浪上荡漾面面鲜红队旗东风里哗哗地响着

（6）弯地方总和群群孩子撞满怀他们匆匆地说了声对不起又匆匆地往前跑

反复朗这些句子感悟

学生畅谈体会

引导学生说出春天颐和成了儿童乐儿童世界儿童海洋

他们尽情说笑阳光下东奔西跑忙得鼻尖冒汗却又那么欢畅活泼不知疲倦

他们身上有着使不完力气充满勃勃生机和活力

里行还能体会到冰心奶奶对儿童喜爱

三、学习5、6然段、春天如让人心醉快课

请你到描写春天段落把描写春天句子画出

出示这两段话走进玉澜堂院落里眼睛亮那几棵海棠树开满了密密层层淡红花这繁花从树枝开到树梢不留空隙阳光下就像几座喷花飞泉、体会

你觉得海棠花开得怎样？用词说说

从哪些地方体会到？再

3、想象

了这段你眼前仿佛看到了怎样景象？指名描述

课件展现海棠树图

结看到这样春景看到这样春光你想用怎样语言赞美？冰心奶奶又是怎样赞美呢？课件出示春光竟会这样饱满这样浪漫它把冬天蕴藏精神力量都尽情地释放出了

. （齐）四、学习7然段这段话边边思考从这段哪些词语可以看出冰心奶奶是那样喜爱儿童？结冰心奶奶什么要只拣儿童多处行呢？原儿童多处春光美

板冰心奶奶把儿童和春光怎样系起

五、比较儿童和花特、出示8然段、花儿和儿童都有怎样特？反复朗感悟相通处生命力都很旺盛让人都感到快乐

3、指导朗

谁把这段美美地

儿童就是祖国花朵如说海棠花是春光那么儿童就是美春光

板儿童是美春光引段

朋友春天哪里？当你春游候记住进行句式变换

、回顾全

冰心奶奶什么要只拣儿童多处行就定能到春天呢？指名用因所以说说

（因儿童多处春光灿烂儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是美春光；因冰心奶奶喜爱儿童

所以冰心奶奶认只拣儿童多处行就定能到春光

）六、拓展运用语言出示课件（春天图）让学生用语言描绘

七、布置作业、背诵己喜欢然段

、课集以下作品

作品《纸船》体现爱母亲作品二《片段》体现爱海（二）教学要１、能正确、流利、有感情地朗课

２、学会课绳子绿线生只识不写理由生组成词语

３、系课容理儿童不春何这句诗思

４、通朗训练感受到春天花儿和儿童是那么生机勃勃令人快乐

. 教学重理儿童不春何思理诗句容

教学难感受春天花儿和儿童是那么生机勃勃那么令人快乐

教具准备光盘、挂图教学三课课、导入揭示课题简介作者１、出示春景图谈话每年春天我们都要春游

谁能给描绘下春游情景？今天我们学习关春天

２、板课题只拣儿童多处行３、简介作者冰心原名谢婉莹现代著名作儿童学作她作品多写童心纯真和母爱深挚情真切

４、题质疑题目是什么思？什么要只拣儿童多处行呢？请学们带着问题课

二、学生学课学习生新词１、明确要借助汉语拼音准生音顺句子圈出不理词语

２、学习生

指名词语３、学生质疑

系上下理座无隙地忸怩烂漫理成千盈儿童不春何使出浑身数三、再课理清脉络１、指名分段思考作者游览路线是怎样？画出表述作者行踪词语

２、交流画出词语

颐和门知春亭畔湖边玉澜堂３、安作者游览路线给课分段概括段

段（）我们迎着儿童涌流挤进颐和赏春

二段（3）我们知春亭畔和湖边看到许多儿童热热闹闹地赶春

三段（58）我们玉澜堂院子里与孩子们共赏开得正旺海棠花

四段（9）我感想告诉人们春游只拣儿童多处行是永远不会不到春天

４、练习有感情朗

四、课堂练习１、写指导

２、学生描红临写

. ３、写词语

二课、渡导入１、提问儿童不春何只拣游人多处行是什么思？游人不春何只拣儿童多处行呢？２、指名回答

３、抓住只拣儿童多处行提问课写了哪些地方儿童多？根据回答板颐和门知春亭畔湖边玉澜堂院里４、渡现我们就随着冰心奶奶道儿童多地方春天二、学习段１、由段画出表述儿童多句子

２、交流出示句子

从香山归路颐和看见成千盈孩子闹嚷嚷地从颐和门即出就像从只魔术匣子里飞涌出群接着群天使

３、说说这句话应该扣住哪些关键]词语下面画上记

成千盈闹嚷嚷挤飞涌出天使４、指名然齐

５、完成课练习5题这句话用魔术匣子比喻什么？天使比喻谁？这样写你觉得怎样？学生回答

６、教师引二然段

三、学习二段１、这段与二段样也是些许多儿童热热闹闹地赶春

我们应该怎样学习呢？２、学生按照上述步骤学课

（１）由画出表现儿童多句子

（２）交流画出句子并说说应该扣住哪些关键词语

出示句子我们想知春亭畔喝茶哪知道知春亭畔已是座无隙地东堆西堆叽叽喳喳也不知说些什么笑些什么鼻尖上闪着汗珠身躯上散发着太阳香气息

湖面无数坐满儿童船波浪上荡漾面面鲜红队旗东风里哗哗地响着

弯地方总和群群孩子撞满怀他们匆匆地说了声对不起又匆匆地往前跑

（3）反复朗这些句子感悟

（）学生畅谈体会

. 三、结刚才我们随着冰心奶奶道颐和寻春天我们看到是什么样情景呢？（颐和门口儿童多知春亭畔儿童多湖面儿童多湖边儿童多）可能是儿童欢快活泼身影把春天遮住了吧我们暂还没有到春天

春天到底哪里呢？让我们下节课到玉澜堂看看

四、布置作业１、写词语

２、有感情朗课

三课、渡这节课我们继续寻春天

二、学习三四段

１、由5然段提问你们到春天了吗？春天哪里？２、指名回答春天玉澜堂院落里玉澜堂庭院几棵海棠树上

春天是什么样子？出示句子学生圈出关键词语反复朗

走进玉澜堂院落里眼睛亮那几棵海棠树开满了密密层层淡红花这繁花从树枝开到树梢不留空隙阳光下就像几座喷花飞泉3、完成课练习5（）这句话用喷花飞泉比喻什么？这使你觉得怎么样？、学生交流

5、教师6然段

学生圈出关键词语练习有感情地朗

6、指名尝试背诵

7、指名7然段

分角色

8、教师8然段

学生有感情地朗课

9、提问朋友春天哪里呢？你有没有新发现？指名回答春天儿童多地方春天儿童身上教师引课

0、齐四段

. （１）进行句式变换理句

（２）出示句子当你春游记住只拣儿童多处行是永远不会不到春天你能把句子换说法不改变愿吗?学生练习,并且句子、完成课练习5（3）什么只拣儿童多处行就能到春天？、学生讨论交流

3、练习背诵79然段

三、布置作业１、背诵课79然段

２、默写词语