《雾在哪里》
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。
3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
情感态度与价值观
感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。
［教学重难点］
1.识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。
2.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、猜谜听故事，揭示课题
1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2.根据学生回答，板书：雾。
3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气）
4.揭示课题——雾在哪里。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求：
（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。
（2）自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思的字词可以提出来。
2.指名分段读课文。
3.师生点评并正音。
4.思考：雾到了哪里？把什么藏起来了？（相机板书） 三、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子，为什么这么说呢？
第二课时
一、复习字词
师：淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？
1.回顾所学字词，并随机出示字词。
2.抽读生字、词语。
3.读一读。
淘气顽皮于是
变暗岸边街道
桥梁甚至躲藏
二、研读课文，理解内容
（一）学习雾说的话
1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。
2.交流、理解重点句子。
（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。
（2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
（3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。
3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
课题 19.雾在哪里 总课时 2
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.认识13个生字；会写8个生字；正确读写“无论、房屋、岸边、散步、消失”等词语。（重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。（重点）
3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。（难点）
二、教学重难点分析
教学重点
认识13个生字；会写8个生字；正确读写“无论、房屋、岸边、散步、消失”等词语。
教学难点
感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。
三、教学策略选择（教法、学法）
引导理解法、读书指导法、示范演示法
四、教学资源准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺，制作本课生字字卡。(学生)
2.了解雾的相关资料。(学生)
3.制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。(教师)
五、教学过程
第 1课时
一、 生活导入，结合图片揭示课题。
1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)
2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。) 3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
二、 读文识字，整体把握。
1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。
4.借助拼音，自读词语。
(1) 第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。
(2) 第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。
重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。
小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案
课文原文
青蛙问天上的云：“你们翻过了天山，也翻过了大海，一路上可见美丽的风景，你们一定有许多的秘密。” “并不是，我们就像你们一样。每天上班，晚上睡觉，没有什么秘密。”云说。 “那为什么你们会变成雾呢？”青蛙好奇地问。 “这个简单。”云说，“我们经过你们家的时候，看见你们的池塘很美丽，我们就来到这里。池塘的水蒸发到空中，就变成了我们云朵。这就是化学变化。” “原来如此，我懂了。”青蛙说，“是你们变成了雾。可是，你们现在去哪儿了？” “我们飘走了，去找其他的小动物们了。”云说完，消失得无影无踪了。
课前准备
1. 教师准备课件或PPT，了解课文内容和主题，提前标注重点和难点部分，设计合适的教案；
2. 学生在听课前可以提前预习相关课文内容，或进行相关主题的阅读。
教学目标
1. 知道云为什么会变成雾；
2. 提高学生的阅读理解能力；
3. 培养学生的爱国意识，积极关注自然生态环境。 教学步骤
第一步：导入新课
教师可以通过多媒体教学工具呈现相关课件或PPT，或利用教科书、黑板、白板等方式，依据章节内容简要介绍本节新课的主题和目标，吸引学生的注意力，架构起学习课文的框架。
第二步：轻松阅读课文原文
教师可以全班或分班让学生读出课文原文，让学生对课文有大致的了解和模糊概念。
第三步：班内组合读课文
教师可以分配任务，每两个人为一组，要求两个小学生联合朗读课文原文，使内容更生动，让学生在阅读中体会语句的结构。
第四步：课文解读及讲解
教师在阅读过程中可以关注课文的重点和难点内容，有针对性地进行深入讲解和解读，如：云朵的形成和下雨的原理、化学变化、自然生态等。
第五步：对课文中的关键语句进行概括总结
老师可以向学生询问：“这篇文章的主题是什么？你们都注意到了哪些关键语句？” 并让学生逐一向全班汇报。
第六步：互动问答及思考
老师可以提出一些有关课文内容的问题，并鼓励学生通过思考、小组讨论等方式进行答题，不仅提高了学生的解决问题的能力，也提高了学生的思考和合作能力。 第七步：总结复习，布置作业
二年级上册课文《雾在哪里》
雾在哪里
[俄罗斯]谢尔古年科夫
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的小孩。有一次，雾飞到海上，说道:“我要把大海藏起来。”
因此，他把大海藏了起来。不管是大海，不管是船只，依旧蓝色的远方， 都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
因此，他把天空连同太阳一起藏了起来。四周变黑了，不管是天空，依旧天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把岸边藏起来。”
雾把岸边藏了起来，同时把都市也藏了起来:房屋、街道、树木、桥梁和行人，连同小黑猫，甚至它们的黑尾巴和爪子。雾把一切都藏了起来，什么
也没剩下。
他躲在都市的上空，说道:“我该再把谁藏起来呢?”
看来，他再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。”
雾把自己藏了起来。如此，大海连同船只以及远方，天空连同太阳，岸边连同都市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也显现了，它们挥起黑尾巴，用黑爪子小步快走着。雾呢，不知消逝到哪里去了，他藏了起来。
