初中 祖国颂歌 教案

《祖国颂歌》

教学目标：

1、通过欣赏建国后不同时期的歌曲，感受、体验每首歌曲的不同情绪。

2、通过欣赏歌曲来理解歌曲所反映的时代特点及社会内容。

3、在感受、体验、理解歌曲的基础上，了解新中国成立以后音乐创作发展的状况。

教学重点、难点：

通过欣赏歌曲来理解歌曲所反映的时代特点及社会内容。

教学过程：

一、导入：（课前播放《祖国你好》）

1、师生问好。

2、教师：一首《祖国你好》送给大家，大家听了这首歌后，觉得这首歌在歌曲情绪和歌曲主题方面有什么特点？（a、学生答： b、 教师总结 ）

3、我们今天上课的内容就是欣赏歌颂祖国的歌曲-------《祖国颂歌》。（板书）

二、新课：

（一）在大家的印象中，有哪些是歌颂祖国的歌曲呢？让我们回顾一下。举例《卖报歌》、《保卫黄河》、《让我们荡起双桨》。。。。。

1、提问：这些歌是什么时候创作的？从哪些地方能够看出？ 2、学生答。

3、师小结：这是建国前后创作的歌曲，我们都知道艺术是来源于生活的，它表现社会生活也反映社会生活，特别是声乐作品，因为声乐作品不但有旋律，还有歌词，我们能够通过歌词来了解作品所要表达的内容和情感。

（二）今天这节课主要欣赏建国以后各个时期的声乐作品，感受祖国不同时期的不同面貌。

A、首先我们来听一首50年代创作的歌曲《歌唱祖国》 。

1、师生同唱《歌唱祖国》 提问：这首歌曲反映的是什么情绪？为何会有这样的情绪？ 2、师小结：这个时期的歌曲还有《草原上升起不落的太阳》等，这些歌曲表现了建国后人民的高兴之情、自豪之情，也表现了人民对党对家乡的热爱之情。

B、欣赏《太阳最红毛主席最亲》、《毛主席的光辉》、《北京颂歌》、《红星照我去战斗》………

1、讨论：这个时期为什么会创作这样的歌曲？

2、师小结：

C、欣赏《我和我的祖国》、《我爱你中国》、《军港之夜》、《祝酒歌》………

音乐鉴赏祖国颂歌教案

【篇一：《祖国颂》教案】

《祖国颂歌》教案一

第一课时

【教学内容】

1.歌曲《歌唱祖国》。

2.管弦乐《红旗颂》。

【教学目标】

1.学会歌曲《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

2.培养学生感受音乐语言形象的能力。

3.抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活的赞颂。

【教学重点】

1.通过在课堂上学唱《歌唱祖国》达到会背唱的目的。

2.欣赏管弦乐《红旗颂》，感受乐曲的气势，理解作品的内涵。

【教学难点】

1.主要掌握歌曲《歌唱祖国》的弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏的特点。

2.理解乐曲《红旗颂》的内涵。

【教学准备】

钢琴、cd机、多媒体。 【教材分析】

1.歌曲《歌唱祖国》

这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代。这首歌曲因其明快雄壮的韵律而广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

歌曲是d大调，四二拍。采用三段体——aba的结构形式。

2.乐曲《红旗颂》

《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。 这首乐曲共有三个乐章。

第一乐段

嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗。

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民热烈欢腾的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！

《歌唱祖国》教案

第一单元 祖国颂歌

一、教学目标

（一）、知识与技能:

（1）学生能够用自信的、骄傲的、自豪的情绪、富有弹性的声音，

壮大行进地和中速演唱歌曲《歌唱祖国》。

（2）能够体会和认识进行曲题材风格特点，掌握《歌唱祖国》的曲式结构，掌握反复记号D.S.记法和唱（奏）法。

（3）能够认识和使用合唱这种演唱形式，且以这种演唱形式尝试分组演唱歌曲以及思考其他具有创造性的方式表现歌曲。

（二）、过程与方法:

（1）通过体验、分析、合作等引导参与和欣赏的方式培养学生对

音乐的感受力。

（2）通过个人演唱、合作演唱、集体表演等方式培养学生对歌曲、

作者情感表达的表现力。

（3）通过歌曲自由编创歌词、改编乐曲、创编舞蹈，乐曲演奏等方式激发学生创造力。

（三）情感与价值:通过学习和演唱歌曲《歌唱祖国》，使学生在

新中国建设事业中体会到国人的爱国情怀、团结精神和奋斗精神

通过歌曲歌词所描绘多个历史时刻、激发学生的中华民族的精神和

文化认同感，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

二、评价任务（教学评一致性） 1. 以个人演唱或分组合唱的表演形式用自信的、骄傲的、自豪的情绪

富有弹性的声音和中速演唱歌曲《歌唱祖国》。

2.与同学、朋友或家长讲一讲进行曲音乐体裁的特点有哪些。《歌唱祖国》这首歌曲的曲式结构是怎样的？反复记号D.S.的记法如何表示，唱（奏）法的顺序。

3.小组合作演一演自己根据《歌唱祖国》这首歌曲合唱要求表演合唱或编创的其他舞蹈、课堂乐器演奏等表演形式。

三、教学重难点

（一）、重点：自信的、骄傲的、自豪的情绪、富有弹性的

声音和中速准确的演唱歌曲《歌唱祖国》，把握歌曲的情感。

（二）、难点：准确使用合唱表演形式合作演唱歌曲（合唱时注意突出主旋律声部）、正确演唱休止符时值，歌曲演唱顺序。

四、教学方法

欣赏法、教唱法、示范法、小组合作法等。

五、教学过程

（一）、导入新课：师:请同学们欣赏下面一段合唱视频（《歌唱祖国》的合唱版本），欣赏完以后请同学们谈一谈你对合唱这种表演形式给与你的感受！生:……，师:同学们都很棒，回答得非常准确和精彩！（合唱的特点主要包括：音域宽广、音色丰富、力度变化大、音响层次多、表现力强、气息持久、协调性高等）那么接下来我们一起走进这一首经典的合唱曲目《歌唱祖国》的歌曲来进一步的深入体会合唱表演艺术的魅力。 （二）、聆听歌曲：

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高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案[1]

一、教学内容：

2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》

3、音乐欣赏：《我和我的祖国》

4、音乐欣赏：《xx》

5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

二、教学目标：

2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。

三、教学准备：

1、钢琴、视听音响设备(卡座、dvd等)，磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。

2、投影设备：投影仪，幻灯机等。

3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类作曲家，舞台演唱等资料。

四、教学过程：

1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。

2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐情绪?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于什么艺术形式?(教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满

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怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。教师引导学生阅读教材p209、p212，作以补充。

3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。

教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区别开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。

5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后，用卡拉ok形式来演唱《谁不说俺家乡好》。(教师：这是电影《红日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格)。