高职院校音乐表演艺术专业人才培养目标探析

关　于高职　・职成教育研究・　

院校声乐教学目标定位的思考　

吴曾林　

【摘　要］声乐课是高职院校音乐类专业的主干课程之一，它的完成水平很大程度上代表专业培养的　

能力和水平。制定科学、合理的声乐教学目标，要充分考虑学生实现教学目标的可能性和现实性，要适应　

高职教育的特点和声乐教学的特点，要与相应的教学方法和模式及学制协调、平衡，把可持续发展作为高　

职声乐课教学的目标的主线，突出培养学生可持续发展的学习能力，为社会培养和输送合格人才。　

［关键词】高职教育；声乐教学目标；定位　

随着社会对各层次音乐人才需求的增加，高职院　

校的音乐类专业应运而生，如音乐表演专业、表演艺　

术专业等。高职院校音乐类艺术人才的培养，多以声　

乐专长为主，舞蹈、钢琴专长为辅。声乐教学在高职　

院校艺术类专业课程里占相当大的比重，它的完成水　

平很大程度上代表专业培养的能力和水平。制定科学、　

合理的声乐教学目标，引领声乐教学，具有重要的现　

实意义。　

一、现状　以某高职院校表演艺术专业的人才培养目标为　

例：　“培养具有较高的艺术表演能力、群众文化活　动组织策划能力及艺术教育教学能力，能够在各级　

各类文艺团体、学校、电视台、艺术培训中心、青　

少年宫以及社区和企事业单位从事舞蹈、声乐、钢琴　

等艺术表演、教学、编导以及文艺活动与策划工作的　

高级应用型艺术人才”。表演艺术专业一般分声乐、　舞蹈、钢琴等方向。当前的高职院校此类专业声乐教　

学，多数以完成较高难度曲目的演唱为追求，从某高　

职院校音乐表演专业毕业生声乐考试曲目可见一斑：　

《大森林的早晨》、　《孟姜女》、　《江山》、　《十八湾　

水路到我家》、　《芦花》、　《拾贝壳》、　《天路》等　

高年级曲目被演唱的频率很高，而在现场，以专业　

对企业课程资源进行全面系统的研究。　

（二）多方合作为企业课程资源进入高职教育提　

供保障　从调查结果和相关资料来看，企业课程资源进入　

高职教育最大的困难之一是无法得到保障，有国家政　

94 Chinese national Expo中国民族博览 Chinese national Expo

一、前言

随着经济的发展和社会的进步，高职院校音乐表演专业

校企合作人才培养工作机遇与挑战并存，新媒体时代高职院

校音乐表演专业人才培养需要不断地创新和改革，要推动教

育可持续发展，培养出企业和市场所需的高素质的音乐表演

人才，校企合作的办学模式必不可少。

本文通过对高职院校校企合作中的音乐表演专业人才培

养模式以及针对人才培养存在问题的有效对策方面的深入研

究，以便更好地帮助高职院校音乐表演专业人才培养合作活

动走出困境，从而有利于提高高职院校的教学质量，能够为

学生提供更好的教学形式，使学生能够学以致用，使其专业

得到更好的发展。这个课题的研究，对优化人才配置，推动

经济社会的可持续发展都有着深远的意义。

二、音乐表演专业校企合作的意义

（一）校企合作的概念

校企合作是通过高职院校实行校企合作办学，以此帮助

一些企业解决用工难、引进人才有困难，培养社会发展所需

人才的一种途径，同时也是办好高职教育，提高教学质量和

就业率，实现学校、学生、企业共赢的重要渠道。

（二）校企合作的必要性

高等职业教育在我国如雨后春笋蓬勃发展，以往以课堂

为中心的高职院校中的音乐表演专业的人才培养模式，已经

很难适应当今社会发展的需求。过去那种单一的合作模式，

已经严重地阻碍了校企合作的推进与发展。充分利用新媒体

和互联网大数据服务平台，拓宽人才培养渠道，扩大人才合

作范围，制定出适合社会发展的人才培养目标是我们义不容辞的责任和义务。

现如今我国职业教育经历了市场化的改革，对于高职院

校来说，作为应用技术的教学基地，能够培养出社会所需人

才，可以提高学校的知名度，对于学生而言，在学校可以学

到更多的知识，提高了整体素质，提升了就业的竞争率；而

作为企业，能够得到更多的所需人才，解决了用工难的问题，

从而促进企业的长足发展。

实践证明，高职院校音乐表演专业校企合作已经成为我

国高职教育最重要的办学模式之一。

艺术离职院校钢琴人才培养的恩考与建议　

一、艺术高职院校钢琴人才　培养问题的思考　艺术职业教育，不同于素质　教育视野中的艺术熏陶。艺术教　育作为职业，对研习者而言是立　身之本、谋生之需乃至晋升之道。　职业教育的目标是让每一个体获　得在社会分工中的职位与能力，　也可以通俗地理解为“就业教　育”。艺术高职院校的学生培养以　就业为导向，以能力为本位，其　专业技能的培养是根据学生的就　业需要来确定的，并为学生的就　业服务。艺术高职院校的钢琴教　学亦不能脱离这个“语境”。目　前，高职艺术院校钢琴教学缺乏　高职特色，钢琴教学方向和教学　理念还囿于传统的方式，基本上　模仿普通高等教育以学科为中心　的教学模式，为“本科音乐教育　的压缩饼干”，面对职业院校艺术　类专业的学生，缺乏务实观念，　与“职业教育要使学生在掌握必　需的文化知识的同时，具有熟练　的职业技能和适应职业变化的能　力”这一指导思想严重相悖。以　笔者所在的湖南艺术职业学院为　口赵娟　例，艺术高职院校钢琴教学主要　存在以下问题。　１．培养目标职业针对性不强，　不够具体和清晰　高职教育与普通高等教育的　最大区别就在于其鲜明的职业针　对性。高职音乐表演专业的器乐表　演人才培养目标定位为“培养具有　较扎实的器乐演奏基本功和舞台表　现能力的高等专业应用型艺术人　才，毕业后主要从事器乐演奏及教　学丁作。”培养目标的基本方向确　定了，然而目标层次不够具体和清　晰。首先，我国的高等音乐教育　呈现金字塔形的层级结构，神会　需要不同层次的钢琴艺术人才，　培养目标中的“器乐演奏Ｔ作”　是指担任那种层次的演奏工作呢？　是精英型的钢琴演奏家、专业院　团的专业钢琴演奏员还是企事业　单位的一般性演奏员？再者，音　乐教育，可分为学校音乐教育、　社会音乐教育和家庭音乐教育，　培养目标中的“教学＿Ｔ作”是指　担任中小学音乐教学Ｔ作还是社　会音乐教育教学工作呢？显然，　这些问题都是高职音乐教育培养　４／音乐教弯与觎ｆ４７／２０ｌ＃　

多元音乐文化背景下的　

高职音乐人才培养与艺术传承　

◎樊佳　刘翔　

（１．２．江西科技师范大学，江西南昌３３００１３）　

在当前多元音乐文化背景下，音乐艺术类专业　

的人才培养已经成了高等职业教育中不可忽视的重　

要组成部分，随着高职院校招生规模的不断扩大以　

及艺术生就业形势的日益严峻，高职院校音乐专业　

学生能否适应当前的就业形势与市场要求，学生毕　

业后自身的知识结构与实践能力，是否能在强大的　

就业竞争中继续传承音乐文化艺术，已成为亟待思　

考并解决的难题。　

一、明确高职院校音乐专业人才培养目标，　

提高学生的综合竞争力　

随着江西在中部地区的崛起，音乐文化产业呈现　

旺盛的发展势头，然而受传统思维定式影响，省内高　

职院校音乐专业在人才培养目标与定位上，却难以适　

应快速发展的市场需求。在当前党中央提出文化大发　

展的新形势下，高职院校音乐专业怎样面向市场，以　

就业为导向进行办学；如何努力使音乐专业成为多元　

音乐文化发展的集结地；怎样提高学生个体的综合竞　

争力。笔者认为，首先要树立以市场需求为导向办学　

的决心与信心，明确培养目标，建立健全校企合作机　

制，加强社会实践。巩固实践基地。其次要以创业为引　

领，充分发挥艺术专业贵在创新的特点，让学生在音　

乐的岗位上充分发挥自身优势创造骄人业绩。其间需　

要重点抓住以下两个环节。　

（一）准确定位新时期高职音乐专业　

高职音乐专业应该培养德智体美全面发展，掌　

握音乐基础理论知识、有较强的专业技能和综合竞　

争力的职业音乐工作者；培养既具有创新精神又有　

较强的团队合作观念，具备全面音乐实践能力，同时　

又具备综合学科知识的职业音乐应用型人才。　

（二）高职音乐专业应尝试转变招生模式　

在传统音乐专业基础上，对接市场需求增设若　

干音乐技能型新专业。如电脑ＭＩＤＩ音乐制作、乐器　制造、调律及销售、文艺活动组织策划、灯光与音响　

技术、合唱与指挥等新专业，建议在音乐高考联考　

中增加多种类的实践基础考试的项目，以便培养