学前教育的社会调查报告

学前教育中家园共育的不完善调查

家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。然而社会现实是，随着社会经济的不断起飞，家长们也积极投身于物欲横流的市场经济中，而缺乏时间真正的帮助幼儿园实现家园共育。即使有的家长抽出她们宝贵的时间参加幼儿园举办的亲子活动，也只是消极的配合幼儿园老师，把它作为一种任务，而没真正的投入。

一、家庭教育的重要性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁

时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

2023年学前教育专业就业方向及就业前景调查报告

一、调查背景

当前，我国幼儿教育进入新的发展阶段，有关部门出台了一系列促进学前教育发展的支持政策。同时，全国学前教育招生规模逐年扩大，对学前教育专业人才的需求也日益增长。本次调查的目的是了解学前教育专业的就业方向及就业前景，为学生选择专业和就业提供参考依据。

二、调查对象

本次调查对象为某大学2018届学前教育专业毕业生，共计100人。

三、调查内容

1. 就业情况

本次调查的100位毕业生中，有92人已经找到了工作，其中教育机构就业占比最高，达到62%；第二大就业方向是公办幼儿园，占比28%；私立幼儿园和培训机构就业占比分别为7%和3%。

2. 就业起薪

就业起薪主要集中在2000-3000元之间，占比为60%；其次是3000-4000元，占比为28%；4000-5000元和5000元以上占比分别为9%和3%。

3. 区域分布

毕业生的就业区域主要分布在省内城市，占比为68%；省外城市占比为32%。 4. 企事业单位就业

目前，教育机构、公办幼儿园和私立幼儿园仍然是学前教育专业毕业生的主要就业方向，占比达97%；企事业单位就业占比仅为3%。

5. 就业满意度

调查结果显示，毕业生的就业满意度整体较高，占比达到93%；其中满意度较高的理由主要是工作内容、工作环境和薪酬待遇。

四、分析

学前教育专业的就业方向主要是幼儿教育机构、公办幼儿园和私立幼儿园，这是由学前教育行业特点和需求所决定的。在就业区域上，毕业生主要选择就业于省内城市，这与我国东部地区经济发展水平较高的现状有关。据研究，未来学前教育行业发展将加快，所需人才也将稳步增长。因此，学前教育专业毕业生以后的就业前景是比较广阔的。

在就业满意度上，毕业生的整体满意度相对较高，这是由学前教育行业的工作内容和特点所决定的。在职业发展方面，毕业生需要不断提高自己的教育水平和专业技能，不断合理规划自己的职业发展路径。

◇科学管理◇　科技＿向导　２０１３年２４期　

农村留守儿童学前教育问题调查报告　

——以河源市和平青州镇为例　

赖伟浩　

（华南师范大学政治与行政学院广东广州　５１　０６３１）　

【摘要】河源市作为广东省的山区市之一，经济发展较为落后，而学前教育也落后于全省平均水平。作为进城务工人员输出大市．留守儿　童众多，而留守儿童的学前教育现状，包括幼儿园数量，入园率等问题亟待关注和解决。本报告将以农村留守儿童学前教育问题为切入点，以广　

东省河源市和平县为例，探讨影响当地留守儿童学前教育的因素，并尝试着提出改善当地留守儿童学前教育的措施和进一步解决留守儿童问　

题的建议或意见。　

【关键词】学前教育；留守儿童；经济发展　

１．调杳背景　

全国妇联公布的《农村留守儿童状况调查报告》指出，迄今为止，　我国留守儿童约５８００万人．其中１４周岁以下的农村留守儿童约　４ＯＯＯ万人。留守儿童问题是我国社会转型期伴生的社会问题．我国农　

村留守儿童安全、心理健康、行为失范等问题凸显。留守儿童受侵害案　件数量以及发生频率也在逐年递增．而学前教育缺失则是到时这些问　题产生的重要因素　

河源市目前学前教育仍存在学前班人数占学前教育在校生总数比例　偏高．相当数量的乡镇没有建成中心幼儿园等问题。河源市和平县有１７个　镇，共５２所幼儿园，其中青州镇只有一所幼儿园。同时，当地学前教育存在　学前班招生规模仍在扩大．学前教育在一定程度上近似于托儿所。“重养　

轻教”等问题．由此可见当地的学前教育状况不容乐观。亟需改善。　

２．调查结果与分析　

２．１留守儿童对学前教育的看法　２．１．１部分受访儿童忽视学前教育的重要性　

在问到你认为读书是否重要时．有九成以上的受访儿童认为读书　对于自己或是家庭是重要的。这说明了随着九年义务教育的普及，人　们的思想观念逐渐发生改变　以往在农村盛行的“读书无用论”的观念　逐步被人们所摈弃．人们越来越意识到了接受教育对于人的成长与发　

展的重要性。这种观念的改变对于儿童更有重要的意义　但是．有　７．８％的受访儿童对于接受教育并不抱有积极的态度．更有１．４％的受　访儿童认为这是不重要的　说明了这种读书有益的观念还需要来自社　

知识文库 第19期

47 2018.10（上） 知识文库河北城乡学前教育差距调查报告 王 翀1 何志静1 赵志平2 本调查覆盖河北全境，抽取了各个地区的幼儿园617所（其中城市幼儿园306所，占比49.59%，县城幼儿园208所，占比33.71%，乡镇农村幼儿园103所，占比16.69%），作为调查样本，对其园所幼儿家长进行了问卷调查，旨在描述河北地区城市与农村幼儿园现状，找出城乡学前教育差距，从而为河北省政府的教育精准扶贫工作提供一手资料。 1 抽样及调查方法 本调查覆盖河北省全境城乡，完全随机抽取了各地617所幼儿园，委派学前教育系大二学生617人作为调查员，利用假期对样本进行了调查。调查前对调查人员进行了访问方法培训，保证其信度达95%以上。采用访问问卷法，发放问卷617，回收率100%。调查人员对样本幼儿园的若干幼儿家长进行访问，由调查员总结其意见、填图问卷。 本调查所使用问卷共15道题，其中封闭题14道，开放题1道。 2 调查结果及结果分析 2.1 不论城乡绝大多数幼儿家长都认为学前教育是必要的，仍存在“不入园”幼儿 在被调查的幼儿家长中，96.43%园所的家长认为“孩子必须接受学前教育”，只有3.57%的幼儿园有家长认为学前教育“可有可无”，但认为“完全不需要”学前教育的为0。这个结果表明，当前社会，随着教育观念的转变、生活水平的提高，无论生活在城市还是农村，绝大多数人都对子女接受学前教育日益重视。 但是在河北农村，仍然存在幼儿不进入幼儿园接受学前教育的情况，有0.97%的幼儿园有家长反映周边有“很多”孩子“放弃进入幼儿园”。。 2.2 公立园从量上无法满足市场需求，私立园在学前市场上成为主角 本调查涉及到的617所幼儿园是按地域随机选择的，并不是其中公立园203所，占32.9%，私立园加上农村个体园414所，占67.09%。因此如何扩大公立园数量、规范和监管作为主力军的私立园、提高其办学水平是政府应当考虑的问题。 2.3 幼儿园托费主要分布在500元/月到2000元/月之间，城乡收费差异大 幼儿园托费从村到省会呈递增状，与经济收入水平相适应， 500到1000的占40.36%，1000元到2000元的占42.79%，2000元以上的仅占7.78%。可见河北省幼儿园托费以500至2000元区间为主，跨度1500元，差异较大，反映出城乡幼儿园收费差异较大。 2.4 幼儿园普遍拥有学历专科以上教师，每班配置教师人数为2-3人 该次调查显示，当前大多数幼儿园无论城乡都配有专科及专科以上学历大学毕业生，但是其中大概三分之一的毕业生为非学前专业；仍然存在农村个体幼儿园只由“有带孩子经验的农村妇女”作为师资的情况，占本次调查样本的6.65%。 调查还显示，大多数幼儿园每班都配备一名主班老师，一名配班老师和一名保育员，占比为71.47%；仍然有少数乡村幼儿园每班只配备一名老师，占比为6.97%。 2.5 幼儿园硬件设施条件大多较好 该调查显示，大多数的幼儿园有足够的教师和场地，硬件条件不错，占比为72.12%；只有极少数农村幼儿园环境很差，占比为0.32%；还有27.55%的园所场地较小。 2.6 城乡学前教育差异明显，大多数家长认为是经济实力和教育观念导致的 该调查显示，几乎所有的家长都认为城乡学前教育存在差距，其中59.32%的人认为差异明显，39.71%的人认为“有差距，但是不大”。但是大家基本一边倒的认为城乡教育差异的根源是：经济实力（占比为79.58%）和教育观念（占比为82.01%）。 3 结论 3.1 河北地区学前教育存在差异 河北地区经济贫困的农村地区还存在不入园、学前教育缺失现象，与城市相比，无论是学生家长的收入水平和观念，还是园所的软硬件条件都存在较大差异。但是，大多数县城或乡镇的幼儿园已经开始比照城市办园，其硬件设施已经与城市缩短了差距，师资配置和课程设置也模仿城市渐渐接近，但是其办学专业化程度、人员专业化程度、课程专业化程度有待提高。 3.2 缩小教育差距应当将经济扶贫与教育扶贫结合起来抓 我们在调查中发现，一地学前教育的办学水平与其经济发展、人口素质是保持一致的，因次，应该将学前教育办学状况视为反映其地方经济发展、人口素质水平的一面镜子，将学前教育纳入到政府监管的教育体系中来，将学前教育的发展状况纳入到考核当地官员政绩的成绩单中来。 3.3 应当着力培养更多的农村籍学前教育专业大专学生 河北大专院校应当大力培养农村籍的学前教育学生，鼓励其回乡就业或办园。学校和省政府应当给予这类学生一定的政策和资金支持，让他们乐于接受大专教育，并安心学习大学课程，将来把高质量的教学水平普及到河北的乡镇农村。 本文为2018年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项“精准扶贫背景下高职高专学前教育专业服务河北城乡区域发展的调查研究”的研究成果。课题批准号：201803040113 。 （作者单位：1河北女子职业技术学院2陆军步兵学院石家庄校区幼儿园） . All Rights Reserved.