北师大版语文三年级上册《国徽》同步练习B卷

1 / 6 小学三年级语文上册一单元试卷【及答案】

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分

得分

一、 读拼音，写词语。

bì yào càn làn qí mǎ fēn miǎo

xiōng è měng liè sì miào zhèn jìng

二、 辨字组词。

咱（______） 咽（______） 管（______） 怜（______） 胃（______）

自（______） 因（______） 官（______） 冷（______） 冒（______）

三、 词语巧搭配。

四、 先把词语补充完整，再选其中几个词语写一段话。

（___）高（___）爽 天高（___）（___） 一（___）（___）秋

（___）林（___）染 春（___）秋（___） （___）（___）缤纷

________________________。

2 / 6 五、 选择合适的词语填空。

（1）A．平息 B．平衡 C．平静

①热烈、持久的掌声渐渐_____了。

②夕阳西下时，渔人们划着船回家了，湖面也渐渐______下来。

③这条路有点高低不平，汽车驶过不太______

（2）A．持久 B．很久 C．久久

①在______以前，禹带领老百姓治理洪水。

②佳佳精彩的表演刚结束，教室里就响起了______的掌声。

③看了小英的来信，我心里______不能平静。

六、 按要求写句子。

（1）说出的话难道可以不不算数吗？（改为陈述句)

_____________________________________________

【 导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级上册语⽂练习题》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级上册语⽂练习题 ⼀、读拼⾳写词语。

sànbù wēiwǔ jīfū gǔlì pǔsù

⼆、汉字的读⾳可真奇妙，你能⽤“√”选出正确的吗？

邮票（yōuyóu） 公仆（pǔpú） 试验（shíshì） 看守（kānkàn） 娇嫩（nènlùn） ⾎液（xiěxuè） 给予（yùyǔ） 落下病（luòlào） 难过（nànnán）

三、词语锦囊。我不但会填，还会照样⼦写词语呢。

（）（）闻名 舍（）求（） （）应（）合 不假（）（） （）（）以偿 ⼤显（）（）

严严实实：___________________。

不知不觉：___________________。

四、选择正确的字填在括号⾥。

操燥、澡躁

伸⼿弯腰来做（）做事细⼼莫急（）满⾝污垢要洗（）⽓候⼲（）如⽕烧

辨辩、辫瓣

⼩⼩（）⼦真漂亮清晨花（）挂露珠真假美丑要（）清被⼈误解要争（）

五、给下⾯句⼦中的“回”字选择恰当的解释，把序号写在括号⾥。

①曲折环绕②从别处到原来的地⽅③掉转④答复；回报⑤谢绝，退掉⑥量词

1、明年春天，⼩燕⼦还会飞回到北⽅来。（）

2、我盼望着⼭区的王丽丽同学的回信。（）

3、我⾮常喜欢这⾸歌，已经听过好⼏回了。（）

4、爸爸回绝了来⼈的⽆理要求。（）

5、陆医⽣参加了巡回医疗队。（）

6、⼩狗被带⾛了，它⼏次回过头来冲我叫着，⼀副恋恋不舍的样⼦。（）

六、按要求完成下列各题。

1、黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦。

这个句⼦中把______⽐做________。

请你再写⼀个这样的句⼦。

《国徽》教学设计

玉门市第一小学

王

燕

教学目标：

1.

总合利用识字方法，使学生认识“币、污、警”3个生字，正确书写“温、暖、辽、阔、摔、叔、帽”7个生字，继续培养识字方法。联系生活实际理解“闪烁”的含义。

2.

学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言，积淀语感。

3.

把朗读诗句、观察画面、展开想像结合起来，引导学生感悟诗歌语言，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：

把朗读诗句、观察画面、展开想像结合起来，引导学生感悟诗歌语言，激发学生热爱祖国的情感。

教学准备:

PPT

教学时间: 一课时

教学过程:

一、导入

（出示课件：国徽）同学们，这是一枚神圣而庄严的国徽，面对着她，我们每一个人都会肃然起敬，因为国徽是一个国家的象征和标志，你对国徽有哪些了解？请你结合你收集的资料向大家介绍一下。（学生介绍资料、教师出示课件）

|

真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，我们每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们一起走进《国徽》这一课，一起去细细地感受和品味吧！

教师板书课题：国徽(“徽”与”微”进行比较,认读并组词识记)

二、品味、体会情感

请同学们打开书，依照阅读提示自己读一读这首诗，找出自己最喜欢的小节，反复地读一读，将自己的感受通过朗读表现出来。

阅读提示:

⑴圈出课文中难读的字词，同桌互相请教，把课文读通读顺。

⑵想想课文主要讲什么？

学生自由读诗，教师巡视。

三、预习检查

1.词语大冲关（开火车认读，重点强调“帽子”“映照”）

国徽

摔倒

闪烁

擦掉

硬币

污泥

帽子

映照

警察

照耀

辽阔 微笑

2.

比一比，再组词。

徽（

）

暖（

）

微（

）

援（

）

3.

多音字（倒）认读，分别用两个音组词。

4.

在括号填上适当的词。

（

）的手心（

）的小弟弟

（

）的警察

（

）的大地（

）的星星

（

）的太阳 |（

）的微笑（

《国徽》教学设计

教材分析：

《国徽》是北师大版小学三年级语文上册第三单元第一个课文。本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。

学生状况分析：

本班学生都来自农村，学生的素质存在着较大的差异，接受的家庭教育也存在着很大的差别，但大部分学生已经积累了大量的词汇，已能够运用多种识字方法来学习生字，进行课外阅读，并且阅读量逐渐增多，不过学生的阅读分析能力还比较欠缺。再就是由于受条件的限制，在搜集资料方面，学生搜集的资料较困难，需要老师帮助。虽然存在这些问题，但我在教学中，还是设计了小组合作活动和搜集资料的活动，目的是逐步培养他们的这种能力，让他们明白语文学习的过程，也是一个相互交流的过程。

教学目标：

知识与技能：

1、会认读6个生字，会写7个生字，掌握每个字的正确笔顺。

2、 正确、流利、有感情地朗读这篇课文，并理解课文内容。

过程与方法：

1、巩固运用已掌握的识字方法，鼓励学生交流互动，探究识字、写字的方法。

2、合作探究，畅所欲言，大胆想象，体验感悟；感情朗读，品味真情。

3、通过联系语言环境理解词句和感情朗读课文等方法，理解课文内容。

情感、态度、价值观：

通过学习课文内容，使学生懂得在日常的小事中，也要时时处处为祖国争光。

教学重、难点：

学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

策略方法：谈话导入，训练口语；创设情境，语言渲染，来调动学生学习的积极性。

课前准备：学生每人准备硬币一枚，课前搜集有关国徽的图片若干； 预习课文，自学生字。

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、（出示国徽图片）同学们，大家认识这是什么吗？你都从哪里见过它？

2、拿出你的硬币，观察硬币的背面，看看国徽由什么组成？请你结合你搜集的资料向大家介绍一下。（学生介绍资料、教师适当补充说明）