最新苏教版三年级数学上册全册教案

最新苏教版三年级数学上册全册教案

最新苏教版三年级数学上册全册教案（新教材） 【高效课堂模式】 实验附小备课集团

特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 两、三位数乘一位数 第二单元 千克和克

第三单元 长方形和正方形 周长是多少

第四单元 两、三位数除以一位数 第五单元 解决问题的策略 间隔排列

第六单元 平移、旋转和轴对称

第七单元 分数的初步认识（一） 多彩的“分数条” 第八单元 期末复习

第一单元 两、三位数乘一位数

课题：两、三位数乘一位数 第 1 课时 总第 课时 教学目标：

1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上。

2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。 教学重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算。

教学难点：理解算理，积的末尾零的个数。 教学准备：课件 教学过程：

一、口算热身。（3分钟左右） 算一组一位数乘一位数的口算：

复习乘法口诀表。 7×5 3×2 4×6 9×9 2×8 5×5 4×7 7×8

二、自学例一（15分钟左右） 1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。 出示：教材例一情境图；

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列出算式，估算结果。 2.尝试用什么方法计算

3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？ 4.你认为哪种方法更方便合理？

在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学要点：

最简便的方法 2×3=6 2×30=60 3.小组交流 交流内容：

1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？ 2.哪种方法最简便？说说怎样口算？ 点拨：

1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上0 2.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。 全班交流

分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。 三．练习（15分钟左右） （一）适应练习

1.第一页试一试第2题 2.想想做做第2题 （二）口算练习 1.想想做做第3题 2.想想做做第4题 点拨：

都用乘法乘上它们之间的进率 提示：1时=60分 1分=60秒

（三）比较练习 1.想想做做第1题 2.想想做做第4题 （四）创编练习 果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。

四.课作（8分钟左右） 完成补充习题第1页 提高题： 比较大小：

700×6 O 600×7 800×3 O 700×4 8×800 O 700×9

帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”

五．家作

《课课练》第1页。

第一单元 两、三位数乘一位数

课题：倍的认识 第 2 课时 总第 课时 教学目标：

1.学生通过直观的操作，把\几倍\和\几个几\之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

教学重点：建立“倍”的概念。 教学难点：理解“倍”的本质含义。 教学准备：课件 教学过程：

一、复习旧知。（时间：3分钟） 1.△△△

□□□□□□□□□

△有（ ）个，□有（ ）个（ ）。 2.○○

●●●●●●●● ○有（ ）个，●有（ ）个（ ）。 二、自主建构。（时间：15分钟） 出示花坛图。

谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。出示课题。

1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？ 你能比一比这三种花的朵数吗？ (2)比如黄花和蓝花还可以这样比。

蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有几个2朵? 黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读）

点拨：我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？ 可以怎样圈呢？黄花里有几个2朵？ 2. 自学。

3．试着列出算式。 导学单（时间：5分钟） 1．红花的朵数是蓝花的几倍？圈一圈，完成书本P4的填空。 2．你会照样子说一说吗？

3、全班交流。 交流内容

1. 倍？你是怎样想的呢？ 2. 为什么列除法算式？

3. 红花增加2朵，红花的朵数 又是蓝花的几倍？ 交流重点：

蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法。 指出：“倍”不是单位名称，不用写上。

小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：①谁和谁比。②第一行有1个几，第二行有这样的几个几。③谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。

三、内化练习。（时间：15分钟） 【基本练习】

1.第5页想想做做第1题。（口答） 2.第5页想想做做第2题。 先摆一摆、分一分，再填空。 提炼总结：12是3的（）倍。 12是4的（）倍。 启发：你可以怎样想？2个2个连，10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。 3.第5页想想做做第3题。 提问：你打算怎么连？ 将填空补充完整。

【拓展练习】；1、拍手游戏；谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？；引导：要怎样拍才能清楚的听出来；请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍；2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的；导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里；【创编题】；数一数，填一填；△△△（）个；○○○（）个；□□□□□□（）个；☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）个；（

【拓展练习】 1、拍手游戏

谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？ 引导：要怎样拍才能清楚的听出来。

请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。 2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？

导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以用除法。 【创编题】

数一数，填一填。 △△△ （ ）个 ○○○ （ ）个

□□□□□□ （ ）个

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（ ）个 （ ）是（ ）的（ ）倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。

（ ）是（ ）的（ ）倍。

帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题” 四、课作。（时间：7分钟） 基础题：《补充习题》第2页。

提高题：一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？ 五、家作。

1.《课课练》第几页第几题。

2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。 第一单元 两、三位数乘一位数

课题：倍的认识练习 第 3 课时 总第 课时 教学目标：

1.巩固学生对倍的认识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数 的几倍”的简单实际问题。

2.培养学生有条理的表达能力，发展数学思考，增强学习数学的信心。 教学重点：巩固对相关数量关系的理解。

教学难点：合理选择、组合信息。 教学准备：课件 教学过程：

一、 口算热身（5分钟左右） 第1组（第5题） 20×6 4×80 600×9 5×700 50×6 3×800

请3组学生，快速口答。并选择1和3说说思考过程。 第2组

70×3 400×6 600×5 5×800 500×7 40×9 200×8 3×30

导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快又准确。 说说在口算这些题时要注意些什么？ 二、 练习（25分钟左右） [基本练习] 1. 第6题

量一量，求出第一条线段的长度是第二条的几倍。 导学要点：应该把第二条线段的长度看作1份，要求第一条线段里有这样的几份，可以用除法计算。

2. 第7题

学生独立思考解答。

点拨：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 【整体练习】

1.完成练习单 探究本上完成如下练习 （一）创编题 小华套圈套中63个， 小丽套中9个。

小华套中的个数是小丽的几倍？ （二）活用题 （1）完成书本P6第8题。 （2）完成书本P6第9题。 2.交流展示 （1）小组交流

说说每题是怎样思考的。 （2）.集体交流

第8题引导：选择的条件是什么，为什么这样选。

第9题引导：依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题；进一 步体会倍比与差比的联系与区别。

三、 课作（10分钟左右） 1.完成《补充习题》第3页。 2.提高题 有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，这个四位数是（ ）。

四、家作

1.《课课练》第 页第 题

2.阅读小数报第 版什么内容，或其余的阅读材料。 第一单元

两、三位数乘一位数

课题：求一个数的几倍是多少的实际问题 第 4 课时 总第 课时

教学目标： 1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。 教学准备：课件 教学过程：

一、口算热身。（3分钟左右）

选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？ 1、按要求摆一摆，说一说

（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。 （2）第一行摆4个圆片。

第二行圆片的个数是第一行的2倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？ 二、自学例1。