七年级地理上册 《世界的聚落》教案 (3)

《世界的聚落》教案

教学目标

1．知识与技能

（1）能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异

（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系

2、过程与方法

（1）通过小组讨论、合作学习等形式，对聚落的形成与发展与自然环境的关系进行分析说明。

（2）通过读图讨论，培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

（1）初步形成基于探究学习地理的兴趣，逐步养成求真、求实的科学态度和热爱生活的世界观。

（2）认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动。

教学重点

1、认识聚落的城乡差异。

2、聚落形成和发展与自然环境的关系

教学难点

聚落形成和发展与自然环境的关系

教学方法

合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法、比较法、、启发式

课前准备

课件、课前学案

课时安排

1课时

教学过程

一、 导入新课

（精选城市与乡村对比性景观图片若干张）

人类是一种喜欢群居的“高级动物”，在无穷的智慧下，创造了各式各样的“居住”景观。有些人居住在城市，有些人居住在乡村。请大家欣赏一组图片，从这一系列图片中你看到什么？像图中展示的这些地方，都是我们人类的居住地，我们给它起了名字叫做聚落，这节课我们一起来学习第四章第三节人类的居住地——聚落。（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）

二、新课学习

（一）讲述“聚落的形态”：

在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

师： 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？

1、让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？

思考：教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

讨论： 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

小结： 教师展示城市与乡村差别表格：

房屋 道路 教育条件 信息流通快慢 物质娱乐生活

城市 密集、高 密、交通方便 好 快 丰富多样

乡村 分散、矮 稀疏、不方便 差 慢 较贫乏

2、教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的

差别。

师：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的确存在很多的好处。 但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？

教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。

小结： 随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。

过渡：前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。

1、教师展示动画：课本P62由村庄演变为城市的过程，讨论城市发展过程。简要分

析城市发展条件。

思考：聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？

世界人口密集区域分布在哪些区域？为什么？那些地区的地形如何？气候如何呢？如：我们冀州的地形如何？

2、学生结合前面所学知识，讨论。

小结：聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响。气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落。

3、思考：由于环境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）风格不同。为什么呢？

讨论：把学生分成3组，展示课前搜集的“东南亚的高脚屋”、“北非的平顶屋”、“北极地区的因纽特人的冰屋”的图片，讨论不同建筑风格与自然环境的关系。

4、小结：各组代表在全班交流后，展示下表，要求学生归纳各组的意见。

民居建筑风格 当地气候特点

东南亚的高脚屋 （下部空、防浸、） (高温多雨)

北非的平顶屋 （墙厚，少窗、防日晒、保温） (干旱、气温日夜变化大)

因纽特人的冰屋 （低矮、无窗、保温好） (严寒)

教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？（学生回答） 总结：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。

（二）走进聚落，探访各地民居

1、学生扮演房屋设计师

师：请大家根据我们所学的知识和你的生活经验，画一画不同环境下的聚落，特别是他们的建筑轮廓：草原地区、北极地区、江南水乡、黄土高原，雨林地区，沙漠干旱地区。强调突出建筑特点，并能说明原因。

生：房屋画在草稿纸上，画完后说明特点，说出理由。

师：按学生画的顺序展示不同聚落的建筑风格（图片），与学生画的图片进行对比，并补充原因。

民居 建筑特点 环境特点

江南水乡 人们的房屋都依水而建，屋顶坡度大，利于排水。 我国江南地区降水丰富，河网密布，在过去船是主要的交通方式

陕西窑洞 就地取材，利用黄土层挖造成窑洞，冬暖夏凉。 黄土高原有堆积很厚的黄土层，冬冷夏热，气候干燥

北极的冰屋 墙厚、低矮、无窗，就地取材、保温。 气候严寒

西亚平顶屋 厚墙、平顶、小窗，厚墙可以隔热，小窗可以减少白天从沙漠吹来的热风。 炎热干燥的沙漠气候

蒙古包 游牧生活，“逐水草而居”，需要根据牧草的情况移动住所，蒙古包方便搬迁，随车携带。 草原气候

东南亚的高脚屋 墙薄（木头构造）、多窗、屋顶陡、下层悬空，木头或者竹子通风好，人住楼上，既凉炎热多雨 快又干爽。

（过渡）：其实环境因素不但对聚落的形成和发展能起到一定的作用，还能影响聚落的建筑特点和建筑材料。这些民居中，有一些是非常有意义的，形成了传统聚落。

（2）走进传统聚落，保护文化遗产

传统聚落是人类活动与自然环境相互作用的产物，随着人口的增长和社会的发展，聚落也在发生很大的变化。对于传统聚落的去留问题成了人们关注的焦点，那么下节课我们继续讨论。

三、总结新课

参照板书回顾本节课，学生分享学习收获。

四、课堂练习

1．聚落比较密集一般都在地形_______,气候_____,资源_______,水源_____,土壤_____的地方。在高山、荒漠地区聚落很______。

2．聚落的主要形式包括_______和______。一般来说,先有_______聚落,后有________聚落。

五、布置作业

我国的许多传统民居建筑风格往往与当地的自然环境是相适应的。

探究内容：不同地区的民居与自然环境的关系

探究方法：阅读图片资料，联系各地自然环境特征进行分析

温馨提示：不同地区的民居建筑形式

探究结论：

(1)A民居是________，主要分布在我国的________地区(填地形区)。 (2)北方地区传统民居的特点是_____________________________。

(3)以南方地区为例，我国传统民居与当地自然环境的关系是________。

六、板书设计

第四节 世界的聚落

乡村

1、 类型

城市

2、 聚落与环境

（1） 形成和发展的条件

（2） 民居与环境的关系