一年级《我们的学校》教案

第3课 《画一画我们的学校》教案设计

第3课时

对应的小问题及

课时教学目标 小问题：如何通过绘画或手工的形式展现美丽的校园？

教学目标：

1.引导学生观察校园，感受校园的美，培养学生对校园的热爱之情。

2.让学生学会用绘画的方式表现校园的景物，提高学生的绘画能力和观察力。

3.通过小组或集体制作校园模型，培养学生的团队合作精神和创造力。激发学生对班集体和学校的新希望，培养学生的想象力和创新思维。

教学重点 引导学生观察校园，掌握绘画的基本方法，能画出校园的景物。

培养学生的团队合作精神，能通过多种材料制作校园小角落的模型。

教学难点 如何让学生在画面中合理分配主题形象和细节，表现出校园的美。

怎样激发学生的想象力，让他们对校园的未来有新的希望和创意。

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

教学准备 绘画工具，如彩笔、画纸等。

制作校园模型的材料，如纸板、橡皮泥、胶水等。

校园场景的图片或视频。 绘画工具，如彩笔、画纸等。

根据本课内容准备好绘画或手工的工具材料。

学习情境 提问：学校和幼儿园有什么不同？

引导：让我们在老师的带领下，和同学们一起发现校园的美！ 思考并回答问题，跟随老师的引导进入学习情境 引发学生对校园的关注，激发他们发现校园美的兴趣

问题导入（艺术欣赏） 展示校园图书馆、操场、美术教室、音乐教室等校园场景图。

提问：说一说学校里最喜欢的地方？ 观察图片，畅谈对校园的感受和喜爱之情 通过欣赏校园场景图，引导学生感受校园的丰富多彩，激发他们对校园的喜爱之情

环节一

（感知体验） 组织学生在老师的带领下实地游览校园，或者通过视频游览校园美景。

引导学生观察校园的景物，感受校园的美。 实地游览或观看视频，观察校园景物，感受校园美 让学生亲身感受校园的美，为后续的绘画和制作积累感性认识

环节二

（感知体验） 1.认识绘画工具，展示彩色铅笔、水彩笔、油画棒等工具。

2.连线游戏，让学生将绘画工具与涂抹效果图进行连线，了解不同工具在画面中呈现的肌理效果。

部编版小学道德与法治一年级上册

《校园探秘》教学设计

一、教学目标

1．引导学生观察校园，熟悉校园环境，认识与校园生活密切相关的人员与设施，初步学会遵守学校的规则和纪律，培养行为文明、礼貌的习惯。

2．引导学生发现学校中自己最喜欢的地方，增进与学校的亲密关系，以更好地适应学校生活。

二、教学重难点

重点：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

难点：尝试用不同的方法进行探究，引导学生遵守学校的规则和纪律，培养行为文明礼貌的习惯。

三、学情分析

本课题是针对一年级新生从熟悉的幼儿园、家庭步入一个全新的小学生活不久，贴近他们实际生活的一个主题。一年级新生年龄小，面对新环境、新同学、新老师和新学习方式还无法完全适应。因此，让他们尽早了解学校中与自己学习生活密切相关的设施、设备就显得非常有必要。本课中老师带领学生参观校园，让学生边看、边说、边感知，初步了解校园环境和各个设施、设备等，并引导学生在参观的过程中了解学校各个设施、设备的作用，正确使用的方法，让学生潜移默化地养成好的行为习惯，避免安全事故的发生。同时也可以让学 生从感官上初步熟悉新的学习环境，为今后更好地适应学校的学习、生活打下基础。

四、教学准备

1．拍摄功能室、博雅社团活动教室等图片，制作课件。

2．制作学校平面图。

3．学生课前初步了解校园环境和主要设施。

五、教学过程

活动一：我当教室解说员

1.激趣导入：

同学们好，我们已经是红旗区金穗大道小学的一名小学生了，以后的6年中我们将共同在这个大家庭里学习、生活 ，那么你们对于这个大家庭有多少了解呢？（多媒体出示校园的大照片）

（1）快看，你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题：我们的校园）

（2）你对我们的校园有多少了解呢？谁来说一说？（学生交流）（评价：你们知道的可真不少！）

（3）其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带领大家做一回小小探秘家，到校园的各个地方去探秘，看看哪个小朋友收获最多！

1/9小学部编版一年级上册道德与法治《5、我们的校园》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、我们的校园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。2/9从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。通过“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。对于刚刚进入校园的孩子，熟悉校园环境的确有一定的困难，教师可根据学生实际，灵活处理，通过组织学生参观校园，听取介绍等形式，让学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看标志，如班级牌、厕所标志、卫生室标志等。在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：（1）确定“探秘”路线；（2）教师与各组室教师事先联系，准备好要介绍的内容；（3）参观前要明确探究的问题，如这是什么教室（什么场所）？有什么作用？什么时候可以进入？这里的负责3/9老师是谁？在认识学校设施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。四、教学重难点教学重点：熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。教学难点：体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生4/9参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程活动一：探秘校园1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。2.制定路线第一条参观路线：厕所──游戏区──操场第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂(将学生分成三大组，选出组长)在活动前，明确参观校园的规则：排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。活动二：我的发现1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。2.小组交流。3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。5/9(1)引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。(2)请有关部门(如图书馆等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。(3)引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。(4)启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。活动三：遇到问题会解决1.教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办？2.在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。七、说板书设计5、我们的校园参观我们的校园了解学校的环境此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！6/9小学部编版一年级上册道德与法治《5、我们的校园》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、我们的校园》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。二、学情分析通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。7/9三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。四、教学重难点教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程活动一：走进我们的新家同学们，你们想不想真正走到校园的各个地方具体地看一看啊，今天老师将和你们一起参观校园。1.按进入校园大门的先后顺序，逐一参观各个专业教室等。2.学生边参观，边完成手中的学习任务单，记录下各个专业教室的所在位置。3.参观中，组织学生小组交流，可以将自己觉得欣喜特别的地方，用一句话或一个词来概括它。4.教师注意提醒学生各个参观、教室的使用注意事项。行走过程中保持安静，8/9以免影响其他学生上课。小结：我们的新家，让很多同学欣喜不已，你们一定喜欢上了这里。那你最喜欢的地方又是哪里呢？活动二：这里，就是我喜欢的校园1.把自己印象最深、最喜爱的一个或多个地方，用图画的形式表达出来。2.多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。小结：学生说说自己绘画的理由，将自己对学校美好的想象画出来。让我们共同办一期画展，展示出你眼中美丽的校园。活动三：我能自己找到这里试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。小结：学校这些场所、设施都是为我们服务的。相信今天对校园有了新的了解后，大家能感受到更多的方便与快乐。活动四：我的教室我喜爱1.我们的教室是我们共同生活的乐园，快来看看在教室里，还有它们在等着你！学生观察并说出它们的特点和使用规则及要求。植物角、阅读空间、桌游部落、卫生柜、红旗榜、班级板报宣传栏等。2.播放一段视频，是高年级学生整理书籍和打扫教室布置板报的视频。小组讨论：说一说高年级学生这样做的好处。小结：我们每位同学都是班集体的小主人，在我们享受班级生活的时候，也应该懂得去爱护它，同时用自己的行为为其他同学创造好的学习空间。相信每一位同学都能做得非常好。总结：我们的校园就是我们的家，我们将在这里一同学习一同游戏，每个设施，每个场馆都需要我们大家共同爱护，这个家才会越来越美，我们生活得才会越来越愉快，祝大家在我们的校园里茁壮成长！9/9很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。七、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

《3 这是我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

一、教材分析

《这是我们的校园》是统编版《道德与法治》一年级上册第二单元 “校园生活真快乐” 中的第三课。本单元的主题是引导学生适应并喜欢学校生活，本课程旨在通过引导学生参观校园，熟悉校园环境，激发学生对校园的热爱之情，增强学生对学校的认同感和归属感。同时，通过了解校园设施的作用，培养学生的规则意识和安全意识。

教材以图片和简单的文字呈现了校园的不同场景，如教学楼、操场、图书馆等，引导学生观察和认识校园。同时，教材还设置了一些活动，如 “找一找”“说一说” 等，让学生在活动中更好地了解校园。

二、学情分析

一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对新的校园环境充满好奇和新鲜感。他们对校园的认识还比较模糊，需要通过参观、交流等方式来熟悉校园环境。同时，一年级的学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，一年级的学生还缺乏一定的规则意识和安全意识，需要在教学中加以引导和培养。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）认识校园的主要设施和场所，了解其作用。

（2）学会利用校园设施解决实际问题。

（3）掌握在校园中的基本规则和安全常识。

过程与方法目标

（1）通过参观校园、交流讨论等活动，提高学生的观察能力和表达能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观目标

（1）激发学生对校园的热爱之情，增强学生对学校的认同感和归属感。

（2）培养学生的规则意识和安全意识，养成良好的行为习惯。

四、教学重难点

教学重点

（1）认识校园的主要设施和场所，了解其作用。

（2）掌握在校园中的基本规则和安全常识。

教学难点

（1）激发学生对校园的热爱之情，增强学生对学校的认同感和归属感。

（2）培养学生的规则意识和安全意识，养成良好的行为习惯。

五、教学过程

（一）导入新课

谈话导入

师：同学们，从幼儿园来到小学，我们进入了一个新的环境。这个新环境就是我们的校园。今天，我们就一起来认识一下我们的校园吧！