浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策

留守儿童存在的问题及对策

标签： 留守儿童；亲情；问题；对策

随着农民工进城务工人数不断增加，农村留守儿童失去父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发的社会问题日益严重。留守儿童的健康成长，已经不单单是关系到农民工的切身利益和权益，而是农村下一代健康成长的社会问题，如果不加以重视，整个社会都将会为农村下一代教育的缺失付出代价。

一、留守儿童存在的问题

1. 学习不容乐观。留守儿童父母忙于生计，长期在外，无暇顾及子女教育，缺乏与孩子沟通，即使打电话，关注焦点只是孩子的身体和生活状况，很少顾及孩子的学习，偶尔谈到，也只是简单问一下成绩或在校表现，听到的不一定是实话，更谈不上对孩子的引导教育和功课的辅导。而爷爷奶奶由于自身文化水平较低，对孩子的照顾只停留在吃饱穿暖、健康的基础上，对孩子的学习问题一般都不能给予帮助，长期如此，这些孩子对学习也不重视，抱着无所谓的态度，经常拖欠作业，字迹潦草，学习习惯差。

2. 平时缺乏亲情的关爱。现在对留守儿童的关爱，在一定程度上陷入两难，大多数外出务工父母生活的环境并不利于儿童的健康成长，或者是他们无力在城市抚养孩子，留在农村又无人照顾。对孩子的关爱多侧重于物质方面，除了生活上的照顾，对儿童的心理关爱尤其缺少，有时候忽略了心灵辅导，应引起高度重视。

3. 缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。留守儿童正处于身心发展时期，需要正确的引导。由于外出务工父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化，也很少和孩子交流，更谈不上正确的教育、引导，导致孩子心理出现问题。如自卑、封闭、虚荣；过于敏感，过分自尊；盲目交友，以图消除孤独寂寞等。有的父母常年不在家，爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横的性格，在学校不遵守纪律、自由散漫、搞帮派、谈恋爱；有的父母外出，孩子在亲戚家长期寄养，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信。

二、解决留守儿童问题的对策

1. 留守儿童问题是社会的问题，需要全社会来关注。如农民务工问题，家庭经济问题，学生所受的社会环境问题，都需要政府解决。

分析农村留守儿童的教育问题和解决对策

随着城市化的加速和家庭结构的变化，越来越多的农村家庭将自己的孩子留在乡村，而自己走向城市谋求更好的生活。这些留守儿童在家庭、社会、学校等方面都面临着诸多问题，其中最重要的一项就是教育问题。本文将分析农村留守儿童的教育问题和解决对策。

1、教育资源匮乏

农村地区的教育资源相对城市差异很大，很多乡镇小学设施简陋、师资力量不足，教学条件有限，更不用说综合实力强的初中和高中。因此，留守儿童无法享受到与城市孩子同等的教育资源，这将极大地影响他们未来的发展。

2、家庭教育不足

留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关怀和教育。许多家长忙于工作，缺乏精力和时间对孩子进行正确的引导和教育，导致留守儿童容易产生心理问题和不良行为习惯。

3、心理问题

留守儿童面临着与父母分离的痛苦和不安，他们很难找到一个稳定的情感归属感，缺乏必要的安全感和自信心。这些心理问题会导致他们在学习和人际交往中的困难，从而影响他们的学业和生活表现。

政府应该增加对乡村教育的投入，积极改善乡村小学、初中和高中的设施和教学条件。这不仅可以提高留守儿童的学业水平，还可以带动整个农村教育水平的提高。

家庭是孩子成长的基础，加强家庭教育是解决留守儿童问题的重要途径。政府应该通过举办各种亲子活动，引导父母树立正确的教育观念，并向他们提供有关如何做好家庭教育的指导。

3、建立心理辅导和服务体系

政府应该在乡村教育系统中建立心理辅导和服务体系，为留守儿童提供心理咨询和治疗服务，加强他们的心理康复和成长。同时，家长也应该加强对留守儿童的心理关注与照顾，关心他们的生活，设法缓解他们的心理压力。

总之，农村留守儿童的教育问题是亟待解决的重要问题。政府和社会各界应该共同努力，通过加强教育资源、家庭教育和心理辅导等方面的建设，为留守儿童的健康成长提供必要的保障。

浅谈农村留守儿童的教育问题及对策毕业论文

农村留守儿童的教育问题及对策

摘 要：

随着我国社会主义市场经济的进一步发展，大批农民纷纷涌向城市，成为了农民工，而他们的子女由于各种条件限制被留在农村上学,从而产生了一个特殊的群体――农村留守儿童。农村留守儿童问题是人口城市化,劳动力转移过程中出现的社会问题,在今后较长的时间里,这个群体还将继续扩大，他们正处于受教育的关键期,由于家庭教育的缺失,学校教育观念的滞后以及社区教育的空白,其安全、学习、心理和生活等方面都面临着诸多问题。留守儿童教育问题的解决,关系到一代或几代人的成长与发展,关系到外出务工农民的根本利益,影响到社会主义新农村的建设与和谐社会的构建。但是,从当前的现实情况来看,这一问题并未受到社会的实质性关注,许多问题函待解决。因此,关注和解决农村留守儿童教育问题,具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：农村；留守儿童；教育问题；对策

一、留守儿童的概念界定

留守儿童的概念界定：“所谓留守儿童是指父母双方或一方外出务工而留守在家乡不能和父母双方共同生活在一起需要其它家人照顾的年龄在 14 岁以下的孩子” [1] 。基于一些客观情况的限制，将留守儿童的年龄范围主要限定在义务教育阶段(6-14 岁)。和“留守儿童”相对而言的概念是“非留守儿童”，是指跟父母亲生活在一起的农民子女，其父母亲没有外出务工。在“留守儿童”这个概念中，本研究认为“留守儿童”首先是农民的子女，必须是以异地转移的形式外出务工农民的子女，不包括那些以就地转移的形式务工的农民子女。这是因为，尽管这些农民也务工，但每天完工以后仍然回到家里和子女一块儿生活。

目前，“留守儿童”的监护情况有以下三种类型。一是隔代监护，就是由祖辈抚养的监护方式。监护方式在广大农村采用的比较的多。但是这样的监护制度弊端很多。由于照顾儿童的祖辈们大多年龄偏高，身体不好，有些还需要承担繁重的家务劳动，加之他们与孙辈们代沟沿重，无法交流好思想情况。受文化水平的限制，他们的教育方式不适应孩子们的成长。有些照顾留守儿童的祖辈，多采用溺爱的管教方式，而较少精神，道德上的管束和引导，不能很好的教育孩子。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。这种监护方式也属于大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从，不能在一个稳定的环境下学习。三是教师监护，教师监护是这几年才产生的。即一些“留守儿童”的家庭因为经济条件比较宽裕，所以把自己的孩子托付给“留守儿童”所读学校的老师或班主任。一般，一个老师会带五六个左右的留守儿童。这种监护制度的弊端是教师所带学生过多，还有工作繁忙，没有太多的时间来教育管理“留守儿童”

农村留守儿童家庭教育面临的问题与对策

随着我国经济的发展和现代化进程的不断加快，大量的农村剩余劳动力纷纷向城市转移。许多农村儿童长期脱离父母留守在家中，由祖辈或其它亲友监护.农村留守儿童在家庭教育方面存在的诸多问题使得留守儿童在学习、心理、人生观价值观等方面出现了许多问题。这些问题严重影响农村留守儿童的成长和社会的安定团结，少年强则国强，因此解决这一问题刻不容缓.

一、存在的问题

1。学习问题

研究人员普遍关注父母外出务工对其子女造成学习环境上的影响。李庆丰指出，父母外出务工会导致他们与孩子间的沟通频率减少和沟通方式单一，会影响家庭在子女教育方面作用的发挥。吴霓课题组认为，隔代监护人因自身文化水平较低而不能有效地对留守儿童进行学习上的监督和辅导，单亲监护人因劳动负担较重而没有时间和精力去关心孩子的学习.王艳波等指出，由于缺乏督促与鼓励，大部分留守儿童学习动力不足，没有成就感，成绩一般，只有少数自控能力较好的孩子能够刻苦、认真学习，成绩优异.

2.心理问题

我国部分学者对留守儿童的心理健康状况进行了研究，研究成果主要集中在农村留守儿童的心理问题及现象。周宗奎等认为，农村留守儿童在一般表现、学习、品行和情绪感受上均比未留守儿童严重,留守儿童在自信心和人际交往方面也明显不如父母都在家的儿童,但在孤独感、社交焦虑和学习适应方面则与其它的儿童没有显著的差异。张鹤龙指出，留守儿童一般容易具有激动、焦虑、性格偏内向、神经过敏等性格特征。

3.品行问题

张志指出，“留守儿童”大多成长在放任自流、情感缺失的环境中，许多孩子沾染了不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界的不良引诱。

4.安全问题

段成荣、周福林认为留守儿童无论是在生理上还是心理上，自我保护的能力都是很弱的。父母双方或一方外出务工，也会使留守儿童的受监护质量大打折扣，尤其现在社会治安问题严重，违法犯罪行为极易发生。这主要是由于留守儿童年龄较小，容易受到他人的人身伤害.