苏教版小学语文教案——九色鹿

《九色鹿》教学设计（第二课时）

一、教学目标

1、引导学生通过抓住关键词读懂课文，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

二、教学重点

体会九色鹿的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语名，反复朗读，认真理解、体会、感悟、。

三、教学难点

抓住调达前后不同的两副嘴脸，通过朗读感悟理解故事。

四、教学安排

1课时

五、教学过程

（一）复习导入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师将要带领大家一起来学习一篇名叫《九色鹿》的民间故事，在学习之前，先来复习一下本课的生字词。（出师课件）

2、学生开火车读生字。

3、课文的题目叫《九色鹿》，请你告诉老师课文中除了九色鹿还出现了哪些人物？（学生举手回答）板书：国王、王妃、九色鹿、调达 过渡：今天，这节课我们重点来分析九色鹿和调达这两个人物形象。

（二）感受九色鹿的美丽

1、九色鹿的样子——漂亮

（1）全班有感情地朗读第1自然段，回答九色鹿长什么样子？（出示课件）

（2）请你用课文中的一个词语来形容一下九色鹿的样子。（板书：漂亮）

过渡：好，这样一只漂亮的九色鹿，他身上究竟发生了什么事情呢？听老师读课文第2 自然地，回答九色鹿是在什么情况下发现落水者的？

2、九色鹿救人——机智勇敢、见义勇为

出示：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

（1）思考：从这句话中你感受到了什么？（当时情况万分危急）

（2）在这形势万分危急的时刻，九色鹿是怎样做的？

出示：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”

（3）九色鹿纵身跳进河中救落水人他有没有想：水深不深，我会不会被淹死？（没有）九色鹿是“立即“纵身跳进河中”的。

（4）从九色鹿这一举动中可以看出九色鹿的什么精神？（板书:九色鹿的机智勇敢，见义勇为）

苏教版小学语文教案

苏教版的小学语文教案应该怎么做，以下是本人精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!

苏教版小学语文教案 设计理念

教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。

学习目标

1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。

2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感

3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。

一、背景知识的了解，为学语文做铺垫

1、课件出示：中国地图

谈话：小朋友们看，这是什么呀?

那我们一起在地图上找个地方吧!来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府——拉萨。

2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光!(课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片) 出示图片时，师述：瞧，这是著名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物保护单位。最后一幅是布达拉宫，它是西藏最宝贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。

二、揭题明题，整体感知全文

1、今天这节课，我们就一起来仰望拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。

2、读了课题，你想知道什么呢?学生质疑

3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。

4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢?出示填空：()的天空

《九色鹿》说课稿

《九色鹿》说课稿1

《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中我着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合。

在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

设计特色：

一、把精彩留给学生，让学生充分地读。

这篇__，情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解。让学生充分读，边读边想象课文描绘的图景，揣摩剧情，人物的语言，动作与神情。九色鹿对国王控诉的那段话是__的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。为此，我出示了这段话：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不泄露我的住处地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”我要引导学生从不同的角度反复阅读，反复体会，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。

二、把精彩留给学生，让学生自由地说

营造民主、平等的对话氛围。课堂上教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。如学生不仅仅畅说出九色鹿和调达给自己留下的印象，还畅说了国王。说到国王是在被王妃缠得实在没有办法的情况下才下令捕杀九色鹿的，而且他在听了九色鹿的话后马上意识到自己的错误，还严惩了调达，并下令再也不许捕杀九色鹿，所以说他还是一位好国王。我们完全尊重孩子的解读。

《九色鹿》教案设计

【教学目标】：

1、有感情地朗读课文，体会人物的形象。

2、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

3、通过学习，复习童话的特点。

【教学重难点】：

让学生在自读自悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。

【教学准备】：

多媒体课件。

【教学过程】：

一、导入：

1、齐读课题。

2、复习词语：

斥责 发誓 惭愧

残害 灵魂 笑话

见利忘义 背信弃义 恩将仇报

（1）指读第一行。（评1：你把字音都读准了。评2：你读得真有节奏。）齐读。

（2）指读第二行。（评1：你把后鼻音读准了。评2：你把轻声读出来了。）齐读。

（3）指读第三行。（评1：你读得真好。评2：你读出了词语背后的声音。）

（4）齐读。

3、同学们，你们的词语掌握的可真好啊！那么通过上一节课的学习，你们还记得我们本课的主人公除了九色鹿，还有谁啊？（板书：调达）

4、那么，他们之间又发生了怎样的故事呢？（板书：救、出卖）

5、接下来，让我们一起把目光聚焦到这两位主人公的身上。请同学们打开书本，默读课文，用“——”画出描写九色鹿的语句；用“﹏﹏”画出描写调达的语句；

再把句子读几遍，体会这两个人物的特点，并选择二、三处写下自己的感想。

交流一：我认识到了这是一只漂亮极了的九色鹿。抓住“漂亮极了”进行教学

（1） 你从哪里体会到的？（双角洁白如雪、九种鲜艳的毛色）

A、“洁白如雪”你能体会到什么呢？（白得跟雪一样）

请你读好着个词语。指读。（评1：九色鹿，你的双角真白啊！跟雪一样的白。评2：九色鹿，你双角的颜色真漂亮啊！）齐读。

B、“九种鲜艳的毛色”你能体会到什么？（羽毛的颜色多、漂亮）

请你读好这个短语。指读。（评1：九色鹿，羽毛的颜色真多啊！评2：九色鹿，你的羽毛真鲜艳啊！）

C、指读本段。（评1：我看到了拥有洁白如雪的双角的九色鹿。评2：我看到了身上有九种鲜艳毛色的九色鹿。）齐读。