辽宁省大连市2020届高三语文上学期第三次模拟试题(含解析)

- 1 - 辽宁省大连市2020届高三语文上学期第三次模拟试题（含解析）

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

试卷总分150分 考试时间150分钟。

第Ⅰ卷 阅读题

甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文段，完成下列小题。

美美与共

费孝通

前几年，我提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的设想，这是我的心愿。要达到这样的境界并不容易，比如当今世界上许多发展中国家，历史上大多遭受过西方殖民主义的欺凌，这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响，容易产生两种截然相反的倾向：一种是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一种是闭关排外，甚至极端仇视西方。目前，这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流。从另一方面说，作为强势文明的发达国家，容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，一古脑儿地推销自己的“文明”，其实这样做会蒙住自己的耳目，成了不了解世界大势的井底之蛙。在中国的历史上，也出现过“盲目崇拜”和“闭关排外”的现象。希望今天的中国学术界，能够彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、闭关排外的心理。

中华文明经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，我想我们今天尤其需要下大力气学习、研究和总结。面对今天这种“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时代，我们需认真思考怎么办。全盘接受、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用一种理智的、稳健的，不是轻率的、情绪化的心态来“欣赏”它。要知道不是完美无缺的，都有精华和糟粕，所以对涌进来的异文化我们既要“理解”，又要有所“选择”。

为了人类能够生活在一个“和而不同”的世界上，从审美的、人文的层次上，在人们的社会活动中树立起一个“美美与共”的文化心态，这是人们思想观念上的一场深刻大变革，它可能与当前世界上很多人习惯的思维模式和行为方式相抵触。在这场变革中，一定会因为不被理解而引起一些人的非议甚至抵制，特别是当触动到某些集团的利益的时候，可能还会受到猛烈的攻击。但是，当我们看到人类前进的步伐已经迈上全球化、信息化的道路；已经到了一个必须尽快解决全球化和人类不同文明如何相得益彰、共同繁荣的紧要关头，这些抵 - 2 - 制和攻击又算得了什么。

1. 下列对“‘美美与共’的文化心态”在文中含义的理解，最恰当的一项是（ ）

A. 它需要彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方和妄自尊大、闭关排外的心理。

B. 这是一种理智的、稳健的而不是轻率的、情绪化的心态。

C. 这是一种对涌进来的异文化既“理解”又“选择”的心态。

D. 这是与当前世界上很多人习惯的思维模式和行为方式相抵触的思想观念。

2. 下列解说与原文意思不符的一项是（ ）

A. 人类不同文明相得益彰、共同繁荣，“和而不同”，就能“天下大同”。

B. 今天尤其需要下大力气学习、研究和总结经历几千年、积聚了无数先人聪明智慧和宝贵经验的中华文明。

C. 当今世界上发展中国家仇视西方的状况已经酝酿成一股社会潮流。

D. 树立“美美与共”的文化心态，一定会受到某些人的非议、抵制或可能的猛烈的攻击。

3. 根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（ ）

A. 某些发达国家拥有强势文明，却已经成了不了解世界大势的井底之蛙。

B. 面对今天的“信息爆炸”、纷至沓来的“异文化”，我们不能全盘接受、盲目排斥。

C. 异文化并非完美无缺，我们要用科学的态度去判断它的精华和糟粕。

D. 人类已经迈上全球化、信息化的道路，必须力排对“美美与共”的抵触，才能达到“天下大同”的境界。

【答案】1. C 2. C 3. A

【解析】

【1题详解】

试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A、B、D三项只是含义的一个侧面，没有触及核心内容。

【2题详解】

试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，仇视西方的应该是历史上大多遭受过西 - 3 - 方殖民主义欺凌的当今世界上许多发展中国家的民众；“已经酝酿”前应有“似乎”二字。

【3题详解】

试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“已经成了”有误，应是“容易成为”。

点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

马周，字宾王，清河茌平人也，少孤贫好学，尤精《诗》、《传》，落拓不为州里所敬。武德中，补博州助教，日饮醇酒，不以讲授为事。刺史达奚恕屡加咎责，周乃拂衣游于曹、汴，又为浚仪令崔贤首所辱，遂感激西游长安。宿于新丰逆旅，主人唯供诸商贩而不顾待周，遂命酒一斗八升，悠然独酌，主人深异之。至京师，舍于中郎将常何之家。

贞观五年，太宗令百僚上书言得失。常何以武吏不涉经学，周乃为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何答曰：“此非臣所能，家客马周具草也。每与臣言，未尝不以忠孝为意。”太宗即日召之，未至间，遣使催促者数四。及谒见，与语甚悦，令直（注）门下省。六年，授监察御史，奉使称旨。帝以常何举得其人，赐帛三百匹。

周有机辨，能敷奏，深识事端，动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂不见则便思之。”中书侍郎岑文本谓所亲曰：“吾见马君论事多矣，援引事类，扬榷古今，举要删芜，会文切理，一字不可加，一言不可减，听之靡靡，令人亡倦。昔苏、张、终、贾，正应此耳。然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久耳。”十五年，迁治书侍御史，兼知谏议大夫，又兼检校晋王府长史。十八年，迁中书令。太宗伐辽东，令周与高士廉、刘洎留辅皇太子。太宗还，以本官摄吏部尚书。二十一年，加银青光禄大夫。太宗尝以神笔赐周飞白书曰：“鸾凤凌云，必资羽翼。股肱之寄，诚在忠良。”

周病消渴，弥年不瘳。时驾幸翠微宫，敕求胜地，为周起宅，每令尚食以膳供之，太宗躬为调药，皇太子亲临问疾。周临终，索所陈事表草一帙，手自焚之，慨然曰：“管、晏彰君之过，求身后名，吾弗为也。”二十二年卒，年四十八。太宗为之举哀，赠幽州都督，陪 - 4 - 葬昭陵。

（节选自《旧唐书•马周传》）

注：直，译“进入”。

4. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是

A. 落拓．．不为州里所敬 落拓：豪迈，不拘束

B. 遂感激．．西游长安 感激：不满，气愤

C. 此非臣所能，家客马周具草．也。 草：起草

D. 时驾幸翠微宫，敕．求胜地，为周起宅。 敕：整治

5. 下列句子分别编为四组，全都说明马周有才能的一组是

①为浚仪令崔贤首所辱，遂感激西游长安

②太宗怪其能，问何，何答曰：“此非臣所能，家客马周具草也。”

③补博州助教，日饮醇酎，不以讲授为事

④周有机辨，能敷奏，深识事端，动无不中

⑤少孤贫好学，尤精《诗》、《传》

A. ①④⑤ B. ②③⑤

C. ①③④ D. ②④⑤

6. 下列对原文的概述与分析，不正确的一项是

A. 马周任博州助教时因每日饮酒，不以工作为重，屡次受到责怪，不被尊重。

B. 使马周得以发挥才能的机遇是他离开家乡投奔到中郎将常何家中，并替常何书写奏折，经常何推荐，得到唐太宗赏识。

C. 贞观十五年后，马周频繁调职，官职有升有降。皇帝更曾御笔题赠马周，以示朝廷对他的嘉奖。

D. 马周机敏，善于分析处理问题，长于陈述奏章，不愿揭示君主过失以博取身后之名，有淡泊功名的节操。

7. 把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）常何以武吏不涉经学，周乃为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。

（2）太宗即日召之，未至间，遣使催促者数四。

【答案】4. D 5. D 6. C

7. （1）常何因为是一个武将没有什么学问，马周为他分类条目写了20多件事，让他把这些奏报上去，都是切中事务的。 - 5 - （2）唐太宗当天就召见马周，过了一会儿马周还没有到，唐太宗就多次派使者去催促他。

【解析】

【4题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思。本题中，D项，时驾幸翠微宫，敕求胜地，为周起宅：太宗亲自到翠微宫去，寻找好地方，为他建造宅第。敕，皇帝的命令。故选D。

【5题详解】

本题主要考查考生筛选文中信息的能力。解答本题首先明确题目要求，根据题目要求认真阅读文本，从文本中找出“全都说明马周有才能的一组”的语句，然后认真分析翻译语句，分析每个选项，看每个选项是从哪方面来写马周的，最后对照原文根据题目要求选出恰当的选项。分析可知，①表现马周坚强不屈，③表现马周洒脱不羁的风格。排除①③，其它句子都能表现马周有才能。故选D。

【6题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题中，C项，“官职有升有降”不符合文意，“十五年，迁治书侍御史，兼知谏议大夫，又兼检校晋王府长史。十八年，迁中书令。太宗伐辽东，令周与高士廉、刘洎留辅皇太子。太宗还，以本官摄吏部尚书。二十一年，加银青光禄大夫”，可见贞观十五年后，马周官职并未降低。故选C。

【7题详解】

本题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：（1）以，因为；不涉经学，没有什么学问；合旨，切中事务。（2）即日，当天；间，一会儿；遣使催促者数四，定语后置句，多