北师大版小学数学二年级上册《练习六》集体备课教学设计 (2)

四年级下册数学集体备课教案

时间： 年 月 日 主备人：

备课组成员：

课题：练习一 教学内容:课本第36页

一、教学目标：

知识与技能：知道常用的土地面积单位：公顷、平方千米。

过程与方法：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。

情感态度与价值观：积极参与学习活动，体现数学与生活的联系， 培养与他人合作的意识和能力。

法制教育：未成年人保护法和爱国主义教育

重点: 知道常用的土地面积单位，公顷、平方千米，掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率。

难点: 会进行简单的单位换算。

三、课型课时：新授课 1课时

四、教学准备：教案、课件

五、教学过程：

（二）新授：

1. 1公顷＝（ ） 平方米。 A. 100 B. 10000 C. 1000000

2.一个长方形的菜地，长是1000米，宽是100米，它的面积是（ ）。

A. 10公顷 B. 10平方千米 C.10000平方米

3. 1平方米和10米比较，结果是（ ）。

A. 1平方米大 B. 10米大 C. 无法比较

4.7公顷=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公顷

5.北京的故宫占地面积是72公顷，和（ ）平方米。它是世界上最大的宫殿。

6.北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（ ）公顷。

7.这个游泳池长50米，宽25米。（ ）个这样的游泳池面积约1公顷。

“水立方”占地面积约6 香港特别行政区的 一个教室的面积约 63

（ ）。 面积约1100（ ）。 （ ）。

苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》集体备课教案（7个课时）

一. 教材分析

苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。通过本单元的学习，学生能够理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。

二. 学情分析

学生在三年级时已经学习了统计表和简单的统计图，如折线图和条形图，但对于条形统计图的绘制方法和特点还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来理解条形统计图的绘制方法，并能够运用条形统计图来表示实际问题中的数据。

三. 教学目标

1. 知识与技能：掌握条形统计图的绘制方法，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握条形统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图来表示数据。

2. 难点：理解条形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。

五. 教学方法

采用“引导发现法”、“情景教学法”和“合作学习法”等方法进行教学。通过教师的引导，学生的实际操作和合作交流，让学生在实践中掌握条形统计图的绘制方法和特点。

六. 教学准备

1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图的模板、实物等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过向学生展示一些实际问题，如班级学生身高、班级学生体重等，引导学生思考如何表示这些数据。教师引导学生回顾之前学习的统计图，并提问：“你们觉得哪种统计图能很容易看出数量的多少？”从而引出条形统计图。

2. 呈现（10分钟）

教师通过向学生展示一些条形统计图的例子，让学生观察并描述条形统计图的特点。教师引导学生发现条形统计图能很容易看出数量的多少，以及条形统计图的绘制方法。

小学二年级数学第七单元集体备课教学内容分析

主备人 备课组长审核

小组成员

单元教学内容 本单元是学生在小学阶段第一次学习除法。理解除法意义，学会用乘法口诀求商（表内除法），是小学阶段数的运算内容中较为基础和核心的内容之一。本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教科书创设了3次分物活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，积累分物活动经验，理解平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与分物的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解，并在此基础上，学习用乘法口诀求商，在解决问题的过程中，通过实物操作、画图、运用口诀求商等方法，发展解决问题的能力和抽象思维能力。

单元教学目标 1、 经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。

2、 结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、 结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。

4、 感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。

单元教学重点 初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；理解“倍”的意义。

单元教学难点 初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

课时安排 1、 分物游戏。2分苹果。3、分糖果。4分香蕉。5练习五。6、小熊开店。

7、快乐的动物。8、花园。9、练习六。

二年级数学集体备课教案

课题：分物游戏 授课教师：

主备人 组长审核 课 时 1课时

成 员 上课时间

教

学

目

标 1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

《除法的验算》教学设计

《除法的验算》教学设计1

教学目标：

1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。

2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。

教学过程

一、创设情境，争当小老师。

1、出示书25页例4的情境图。

他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？

可以用不同的方法。你是用什么方法的？

2、学生汇报

3、谈话导入：通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题） 二、探究体验

1、出示54÷8

2、请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。

3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的'竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。

三、实践应用

1、学生单独完成书25页做一做剩余两题。

2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解

3、小结：除法验算的方法是什么？（商×除数+余数=被除数）

4、完成书26页第1题。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？

2、师总结。

除法的验算 教学设计 共15课时 总第12课时

教学目标：

1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。

2、使学生知道除法验算的重要性。

教学过程：

一、基本练习

1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。

148÷2 676÷4 791÷7

249÷8 343÷5 514÷3

2、按要求把下列数正确的填入圈内

90 72 585 120 267 78

被2除余数为0的 被3除余数为0的 被5除余数为0的