苏教版第4册语文教学计划

四年级语文教学计划

一、学情分析

二、教材简析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册共安排了7个单元。每单元安排“习作”1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。

1、关于培养良好的行为习惯

本册教材安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。

2、关于课文

本册教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习。五是根据课文特点相机安排的“小练

笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

精选word文档 下载可编辑

江都市龙川小学教学案

课题 13、秦兵马俑 课型 阅读 课时 2

教学

目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点

难点 凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

课前

准备 图片

师生教学互动过程

教学步骤 教师活动 学生活动

第一课时

一、揭示课题、导入新课

二、看投影，创设情景

三、学习生字词

四、指导分段

五、精读秦兵马俑的1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。

1、仔细欣赏。

1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方

1、你看到了什么？听到了什么？交流。

2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

3、说说兵马俑给你的印象。

读生字、自学、读课文

精选word文档 下载可编辑

“规模宏大”

六、作业

第二课时

一、复习检查。

二、学习第3段

面反映了秦兵马俑的规模宏大？

2、集体讨论。（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）

5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

1、抄写词语。

苏教版小学三年级下册语文教学计划

一、教材简析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文27篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，编童话故事等。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

第 1 页 《习作4》名师教案

教学目标：

1.读懂例文，掌握日记的格式、内容。

2.能有顺序地观察，有条理地说完整话。

3.养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯,并逐步培养写日记的习惯。

教学重难点：

1.掌握日记的格式、内容。

2.逐步培养写日记的习惯。

教学过程：

一、创设情境

儿歌导入。

1.出示日记儿歌：

日记日记，

天天要记。

一天不记，

它就生气！

2.简介日记。

日记，可以记下一天中自己所做的事，或者发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。

二、走进日记

1.写日记的好处。

（1）如果我们坚持写日记，过了一个阶段，再来看看自己的日记，就会觉得回味无穷。

（2）坚持写日记是提高作文水平的重要途径。

2.读一读。

出示课本图片。

课本上是一位小朋友写的关于捕鱼的日记，写得很有趣，请同学们读一读，领会一下日记的奥秘吧。

思考： 第 2 页 日记与我们以前写的作文有什么区别？

（1）日记头上三朵花：

日期、星期、天气。

（2）没有标题，第二行开始写正文。

（3）日记一定是写当天发生的事情。

（4）内容一定要真实、明白、通顺。

3.日记可以写什么？

日记可以是自己做过的、梦到的，也可以是自己见到的、想到的事，还可以是自己听到的、读到的。如，读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动等。也可以写自然界中的风霜雨雪，日月星辰等。总之，不拘一格。

4.写好日记。

选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌……

选最重要的事例：重要的情节、表情、动作、心理……

写出事情的意义、道理、教训、感悟……

5.日记的一般思路。

开头：今天我看到(听到、做了、 想到)什么。

中间：事情的起因、经过、结果;人物的动作、语言、心理。

结尾： 我的想法(事情的意义、教训、道理)。

三、指导写作

1.自备材料库。

日记内容由自己来确定，留心身边的人和事，养成随时记录的好习惯。