五年级上册桂花雨课文重点

五年级上册《桂花雨》课文讲解

一、作者简介。

琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。她是当代台湾女作家、散文家，其作品多以儿童故事、散文为主，笔触细腻，情感真挚，充满了对故乡、亲人的思念之情。

二、课文内容。

1. 故乡的桂花。

- 文章开篇描写了桂花的迷人香气。“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”这里运用对比的手法，将桂花树的“笨笨的”样子与梅树的姿态进行对比，突出桂花香气迷人的特点。

- 作者详细描述了桂花的用途。桂花可以摇落下来做糕饼，“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁，弥漫在整个村子的每一个角落。

2. 摇桂花的乐趣。

- 摇桂花是作者童年生活中的一件大事。“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话通过描写“我”缠着母亲的动作神态，表现出“我”对摇桂花的急切期待。

- 摇桂花的过程充满欢乐。“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”这里通过描写“我”的动作“抱”“摇”以及语言描写，生动地展现了摇桂花时的欢乐场景，桂花像雨一样纷纷落下，不仅写出了桂花飘落的动态美，还体现了桂花之多。

3. 桂花雨引起的思乡之情。 - 母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话点明了文章的主题——思乡之情。虽然杭州的桂花也很香，但在母亲心中，家乡院子里的桂花是独一无二的，那是对故乡深深的眷恋。

- 结尾处“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”再次强调了故乡的桂花雨，表达了作者对故乡的怀念，童年的回忆与故乡的桂花雨紧密相连，那是一种无法忘怀的情感。

三、写作特色。

1. 借物抒情。

- 作者借桂花这一事物，抒发了对故乡的思念之情。桂花是故乡的象征，桂花的香气、摇桂花的乐趣都承载着作者童年的美好回忆，通过对桂花的描写，将浓浓的思乡之情融入其中。

【 导语】《桂花⾬》⼀⽂描写了“我”⼉时在家乡帮⼤⼈摇桂花的美好回忆。表达了对⼉时往事的⽆⽐怀念之情，抒发了对家乡⽆⽐热爱的思想感情。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第三课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。

⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰……。但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶⼦；开花时，仔细地在树丛⾥寻找，才能看到那些⼩花。可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。

故乡靠海，⼋⽉是台风季节。桂花开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。送⼀箩给胡家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，他们两家糕饼做得多。”

桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹。落，⽐摇下来的⾹味就差多了。

摇花对我来说是件⼤事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬呀！”"

桂花摇落以后，挑去⼩枝⼩叶，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。秋天，我常到那⼉去赏桂花。回家时，总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。

于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花⾬。

五年级上册语文第三课桂花雨笔记

一、 生字、词学习

课文中出现的会认、会写的这些词语，是学生要重点掌握的。另外，同学们在书写的过程中，一定按照正确笔画，认真书写每一个字，打好语言文字的基础。

1.课文中的10个会写生字和2个会认生字，要求学生认真抄写。文中有三个多音字，需要学生重点掌握。

“盛”“鲜”“挑”这三组多音字，学生可自行查字典，便于加深印象。尤其是“挑”这一组，“挑”表示“挑选”“挑剔”等意思时，读一声，如挑选、挑刺；“用细长的东西拨”等意思时，读三声，如挑战、挑衅。

2.课文中出现的重点词语解释。

姿态：姿势、样儿。

迷人：使人陶醉，使人迷恋。

尤其：表示更进一步。

成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段，本文指发展到完善的程度。

完整：具有或保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。

3.近、反义词。

近义词：姿态~姿势，欣赏~观赏，寻找~寻觅，尤其~特别，盛开~开放

反义词：提前~推迟，盛开~凋谢，仔细~马虎

同学们针对“欣赏、观赏”这一组近义词，做一下详细的辨析。“欣赏、观赏”都有通过视觉享受美好的事物，领略其中趣味的意思。“欣赏”还可以指听觉的、味觉的、嗅觉的或精神方面的享受，对象不限于看得见的东西，“观赏”只通过视觉享受美好的事物，对象只能是看得见的东西。例如：他们正在(欣赏)民歌；我打算周末去公园(观赏)菊花。

4.AABB式词语拓展

指指点点，形形色色，轰轰烈烈，红红火火，熙熙攘攘，洋洋洒洒，浩浩荡荡，断断续续

二、课前预习问题点

学生在学习生字词语部分之后，接下来就进行课前预习，需要注意一下几个问题点，带着问题点再进行课文的学习。

1.重点：有感情的朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。

2.难点：借助相关语句和资料，学生能体会作者借桂花表达的感情。

3.学生通过朗读课文，用彩笔标出描写桂花的用处的句子，并能联系生活，理解“香飘十里”这一词语的意思。

一花一鸟总关情。

部编五年级上册3《桂花雨》考点整理

一、默写词语

桂花 盛开 吊兰 懂得 欣赏 木兰 姿态 担心 箩筐 糕饼 邻居 成熟 完整 新鲜

缠着 茶叶 泡茶 沉浸 杭州 捡来 童年 摇落 琦君 桂花雨 老婆婆 木兰花

赏桂花 香飘十里 指指点点

二、易错字音：

沉浸．（jìn） 箩．筐（luó） 杭．州（ háng） 缠．绕（chán）

三、形近字

捡（捡起） 箩（萝卜） 侵（侵略） 糕（年糕） 饼（饼干） 杭（杭州）

检（检查） 罗（罗列） 浸（浸没） 羔（羔羊） 研（研究） 航（航行）

四、近义词

盛开—怒放 欣赏—观赏 姿态—姿势 仔细—认真 寻找—寻觅 尤其—特别

五、反义词

盛开—凋谢 提前—延迟 担心—放心 完整—残缺 新鲜—陈腐

六、词句积累

1、比喻句

我一摇，桂花纷纷落下来，真像下了一阵桂花雨。

2、拟人句

样子笨笨的桂花树可惹人喜爱了。

3、关联词语

（1）小时候，我无论．．对什么花，都．不懂得欣赏。

（2）只要．．不来台风，我就．可以收几大箩。 一花一鸟总关情。

（3）如果．．让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨垂落，比摇下来的香味就．差多了。

七、课文内容考点

3 桂花雨

1、《桂花雨》一文以桂花香为线索，写出了“我”童年时代的摇花乐，描述了“我”小时候帮助大人摇桂花、收桂花的情景，抒发了作者琦君对家乡亲人和美好童年深深的眷恋。

2、课文的第二自然段，不只是写了桂花，还写了梅花、木兰花，这样写是为了反衬桂花香气迷人。

3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不．．．浸在桂花香里的。

这句话使用的修辞手法是夸张。“没有不”可以换成无不、全都。这里的“十里”是虚指，用来形容桂花香气飘散的范围广；“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。这句话表达了作者对桂花香气的喜爱和赞美之情。

4、摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”