3.2人体的激素调节教案浙教版八年级上册科学

第四节 激素调节

课题 激素调节 章 六 学科 生物 年级 七

核心素养 1.科学思维：概述内外分泌腺的区别及甲状腺激素、生长激素、胰岛素的主要功能。

2.科学探究：探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，尝试设计对照实验。

3.社会责任：人体激素调节与饮食和生活方式有关。

学习

目标 1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。

2.描述生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现（重点）。

3.举例说明人体激素参与生命活动的调节。

重点 人体的激素与生命活动调节。

难点 1.人体的激素与生命活动调节。

2.设计对照实验。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 你进入青春期了吗你的身体有发生变化吗

男孩：长高、体重明显增加；出现第二性征：长胡须，喉结突出，声音变粗。

女孩：长高、体重明显增加；出现第二性征：声音变得高而尖细，骨盆变宽，体形丰满。

你知道这些奇妙的变化与什么功能有关吗

初步知内分泌与身体关系

引入新课

讲授新课 一、内分泌腺分泌激素

1.内分泌腺

人体内有些腺体没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺，如卵巢、睾丸、垂体等。人体

知道什么是内分泌腺

图文介绍什么是内分泌腺

的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。

拓展：

由具有分泌功能的细胞组成的组织和器官，叫作腺，细胞将其合成的物质释放出来，叫作分泌。分泌腺分为外分泌腺和内分泌腺。

总结：内分泌腺和外分泌腺的比较

腺体类型 有无导管 分泌物输送方式 实例

内分泌腺 无 经血液循环输送 胰岛、甲状腺、性腺、垂体等

外分泌腺 有 经导管排出 消化腺、皮脂腺、汗腺等

2.激素

激素是内分泌腺分泌的一种特殊的化学物质。人体内的激素含量很少，每100毫升血液中只有几微克。但是激素的作用非常大，对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。

浙教版科学 八年级上册 3.2 人体的激素调节

一、单选题（共8题；共16分）

1.下列有关人体激素的叙述，错误的是（ ）

A. 激素是人体内分泌腺的分泌物

B. 人体内激素种类多，含量大，是调节人体生命活动的主要物质

C. 激素和神经系统共同调节人体生命活动

D. 激素直接进入血液，运往全身

2.下列不属于内分泌腺的是（ ）

A. 胸腺 B. 肾上腺 C. 卵巢 D. 胰腺

3.科学研究发现，中学生在晚上 10 时前入睡，且睡足 9 个小时，更有利于垂体分泌促进人体生长所需要的激素，这种激素是（ ）

A. 甲状腺激素 B. 胰岛素 C. 生长激素 D. 性激素

4.俗话说“女大十八变，越变越好看”，这主要是由于分泌的雌性激素在起作用（ ）

A. 垂体 B. 卵巢 C. 甲状腺 D. 肾上腺

5.有些同学撒谎被揭穿后往往表现为脸红、心跳，这主要是由于人体中什么激素瞬间分泌量大增引起的（ ）

A. 胰岛素 B. 甲状腺激素 C. 肾上腺激素 D. 性激素

3.2 人体的激素调节

一、选择题

1．下列腺体中，其分泌物不直接进入腺体内毛细血管的是( )

A.胰岛 B．垂体 C.肝脏 D．睾丸

2．下列不属于内分泌腺特点的是( )

A.分泌物由导管输送 B．分泌物是激素

C．分泌物直接进入腺体内的毛细血管 D．分泌物随血液循环输送到全身

3．下列四组疾病中，都是因体内某种激素分泌不足引起的是( )

A.高血压和地方性甲状腺肿 B．夜盲症和侏儒症

C．侏儒症和糖尿病 D．巨人症和糖尿病

4．下列关于胰岛素作用的叙述中，错误的是( )

A.胰岛素可促进血糖合成糖元 B．胰岛素可促进血糖分解

C．胰岛素可加速血糖浓度降低 D．胰岛素是一种消化酶，可分解血糖

5．某人由于某种内分泌腺功能不足，出现身材矮小，智力低下，生殖器官发育受阻等现象，这属于( )

A.侏儒症 B.呆小症 C．甲状腺机能亢进 D．糖尿病

6．下列腺体既属于内分泌腺也属于外分泌腺的是( )

A．胰腺 B．甲状腺 C．胸腺 D．肾上腺

7．患肢端肥大症是由于成年时什么原因造成的( )

A.甲状腺激素分泌过多 B．生长激素分泌过多

C．生长激素分泌过少 D．甲状腺激素分泌过少

8．激素在人体内含量很少，对人体生命活动的调节却具有重要作用．下列有关激素调节的叙述，正确的是( )

A.各种激素相互协调、相互制约，共同维持体内环境的相对稳定

B.医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量

C．幼儿时期甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症

D．幼儿时期垂体分泌的生长激素不足会患呆小症

9．下列各项中，你认为属于激素调节的是( )

A.食物误入气管引起剧烈咳嗽 B．看到酸杏流唾液 2 C．男同学在青春期喉结突出 D．强光射来时，迅速闭眼

10.下列生产措施，与激素效用无关的是( )

A.果树整形修剪 B．幼苗移栽后去掉部分叶片

C．糖尿病患者注射胰岛素 D．家畜的阉割

第3节 大气的压强

1.认知目标：

（1）通过教学，使学生了解大气压的存在，并能用大气压解释有关现象。

（2）能说出标准大气压的数值。

（3）能说出气体和液体的流速和压强的关系，并能用这一关系解释有关现象。

2.技能目标：

（1）培养学生的实验、观察和分析思考能力。

（2）通过生活经验和参与科学实验活动，认识科学实验的方法，并尝试用亲身的体验来解决实际问题。

3.情感目标：

（1）建立对大气压重要性的认识，树立保护大气层人人有责的意识。

（2）培养学生学习的积极性，激发学生的探索和研究精神。

（3）通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

二、教学重点难点

重点：大气压的存在、标准大气压的数值。

难点：气体的流速和压强的关系。

三、教学准备

演示实验、烧杯、纸片、水、可乐瓶

四、教学思路

1. 用一段影片来引发学生对大气压强的思考，并进行举例。虽然我们生活在大气之中，但却难以感受到大气压强的存在。为了证明大气压的存在，教师可以先将纸片覆盖在空的玻璃口，让学生看到，当杯子转过来，并抽出左手时，纸片将掉下。再将纸片覆盖在灌满水的玻璃口，当抽出手后纸片却不掉下来，说明大气压强存在，并进一步用实验证明大气压无处不在。

2. 大气压到底有多大？用马德堡半球实验说明大气压很大，以及测量大气压的仪器以及标准大气压的数值。

3. 针对气流与气压的关系，在去年的科学入门和研究课上已经涉及，所以就在这个基础上做实验，让学生认识这个事实，知道空气流速越大，气压越小，并会用此知识解释相应的问题即可。

五、教学过程 【引入】影片超人片段，当莱斯星球的恶人拔掉地球上宇航员宇航服上的气压阀门的时候，为什么会出现影片中的情况？

【师】你能举出一些例子证明我们周围的大气确实有压强吗？

【实验】1.纸片托水实验。

2.瓶吞鸡蛋实验。

结论：1.大气向上有压强，托住了纸片和水，使它们不掉下来；