浅谈小学美术教学的改革

浅谈小学美术教学模式

【摘 要】学生的表现欲直接关系到学生在绘画活动中的参与意识，对学生的自我表现欲要采用不同的教学方法，注重因材施教，创设和谐愉快的教学环境，有意识地培养他们的自信心和自我表现欲望。

【关键词】表现欲 分工合作 营造轻松的环境

自我表现欲是人类的基本欲望之一，是个人实现和展示自身价值的积极意念。正因为人类表现欲，才有许多事情被人们主动积极地去完成、去实现、去创造。在美术教学活动中，小学生的自我表现欲望比较显著、直率、强烈。作为教育者，在教学中如果能及时适宜地去激发儿童的自我表现欲望，则有利于提高教学效率，激发学生的创新思维和参与学习的热情。由于美术学科对学生表现欲的培养比其他学科更有优势，所以，我将从以下几个方面来谈谈如在教学中去激发学生的表现欲。

一.培养自我表现意识

学生的表现欲直接关系到学生对绘画活动的参与意识，对学生的各种自我表现欲，教师要善于发现和积极培养，并及时进行表扬，让他们的表现欲望的方式也不同，有的直接、有的含蓄。直接的同学会主动地参与教学，积极举手发言，会边画边向老师和同学展示：“老师，我画的漂亮吗？” “我画的好看吗？”或许这位同学画的并不怎么美，作为老师，都要充满信任和赞赏地对他竖起大拇指：

“画的不错，你真棒。”可能你不经意间的一句话，都让这个学生增加信心，激起他更强的表现欲望。对这种表现欲较强的学生，千万不要敷衍他们：“差不多”，“一般般”。更不能打击他们：“画的像什么，乱七八糟的。”哪怕他的一点表现冲动，老师都要称赞和认可。对不积极回答问题和很少参与教学活动表现欲望差的同学，老师更要有意识的多表扬鼓励他们，多提问他们，让他们多说多讲，多参与同学们之间的交流，给他们多创造展示自我的机会，启发和诱导他们的表现欲，培养他们自我表现的意识，使他们主动参与到绘画活动中，还可以利用实物投影仪向全班同学展示他们的作品，在教室里给他们举办画展，让同学们互相欣赏，逐步培养他们的自信心，刺激他们的表现欲。

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学习版散文选刊百味课堂

艺术类教学,在近几年受到家长们的推崇,尤其是在幼

儿小学阶段,既能陶冶孩子的情操学识,又能给孩子培养一

个特长。而作为艺术教学里起步简单,又被小朋友们所喜

爱的就是美术了。在小学美术教学中,主要在于培养小孩

的创新思维能力,提升小孩美术素养和美术学习能力,让孩

子形成良好的创新意识,促进孩子的全面成长。

小学阶段的教育中美术这门学科的重要性不仅在于它

能教授学生一定的美术理论知识和基本技能,还在于它是

对学生美学上的启迪和修养的浸染。教学方法,就是教师

的教与学生的学的方法的总和,其中涵盖了理论、思想、

概念、知识、方法等诸多因素。找到有效的美术课堂教学

的方法，才能提升小学生的美术学习能力，促进学生综合

素质的全面发展。

一、小学美术教学的现状

小学美术阶段的学习,是培养学生的创新思维能力,发

掘孩子潜能的重要方式。现在的教学方式也随着时代的发

展不断创新和变化,在美术课程的教学当中,也越发注重孩

子的天性和创新意识的发展。传统的美术教学过程中,注

重学习规范专业的美术知识,但同时也框住了小孩子的想

象力和创新能力。从小学美术教学角度出发,美术教学其

实无处不在,潜移默化之中让学生形成对美术最初的了解,

比如家里的装饰,路边的墙画,课本里的图画等等,小学美

术老师在教学的过程中,是需要非常注意引导的,从专业的

角度为孩子构建美术的框架,从意识的角度为孩子形成美

术的深层思想。

二、小学美术课堂教学有效化的方法和策略

（一）注重培养学生学习兴趣。从某种程度上来说,

兴趣的培养要先于知识的传授,尤其对于小学生来说,兴趣

是他们最为重要的一种学习动机,如果缺少了兴趣的支撑,

教学的效果必然不会理想。因此,要想有效的开展小学美

术教学,教师首先要培养小学生对美术的兴趣,这样才能在

兴趣的驱动下促进学生的学习。至于如何培养学生对于美

术的兴趣,在此提出自己的几点方法。其一,是利用小学生

喜欢游戏的心理特点,在进行儿童画教学的过程中,有机的

和游戏进行结合,这样不仅能够激发小学生参与的兴趣,更

新课程理念下的小学美术教育教学改革与创新研究

摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教育理念与方式方法，已经无法满足学生的实际需求，其中存在的弊端也逐渐暴露。因此，开展小学美术课堂教学活动的过程中，教师应结合教学大纲的要求以及学生的实际情况，制定全新的教学目标，提高社会对美术教学的重视程度。学生在学习美术的过程中，创新意识、审美能力均能够得到显著提高，教师在为其传授相关知识内容时，应充分尊重学生的主体地位，引导学生积极参与到美术教学活动当中，满足学生发展的需求。

关键词：新课程理念；小学美术；创新策略

1.

新课程理念下开展小学美术教学的意义

1.

培养学生学习兴趣

小学阶段学生所学习的各项知识内容，具有较强的基础性，教师可通过不同学科的教学，帮助学生掌握更多知识内容，进一步发展学生的兴趣爱好。归其根本，在小学教育的初期，教师应为学生营造良好的教学氛围，发现学生的天性培养学生的兴趣爱好，充分尊重学生的主体地位。教师在开展小学美术教学活动当时，可采取多元化的教学方法，丰富学生的想象力，帮助学生养成良好的学习态度，为学生今后的学习与全面发展奠定基础。在具体的教学过程中，学生会逐渐形成一定美术观念，根据自己的审美与认知，运用不同的色彩搭配与线条布局等，锻炼学生的思维，提高学生的审美意识。另外，定期开展美术实践活动增强学生的沟通能力与动手能力。采取多元化的方法开展小学美术教学活动，对于激发学生学习兴趣，增强学生审美能力与创新能力，均有着重要的现实作用。 1.

促进学生健康成长

在平日的小学美术课堂教学活动当中，教师可结合实际发展情况制定教学方法，激发学生学习这门学科的积极性，进一步提高学生的艺术修养，将其作为基础，还能够帮助学生形成良好的个人品质。在具体的教学活动中，学生能够逐渐养成良好的学习习惯，了解更多先进的美术理念，有效开拓学生的思维，并培养学生的个性。因此，教师可运用多种方式，启发学生思考，在美术课堂教学活动中将素质教育理念贯彻落实到实处，通过传授知识的方法，在循序渐进的过程中培养学生的美术素养，将美术的启蒙作用充分发挥出来。另外，因美术属于一门艺术类学科，不需要通过考试作为评价学生的主要手段。在具体的教学过程中，教师应为学生提供丰富、自由的发展空间，学生可获取更多知识内容，逐步形成美术思维，养成良好的品质并树立正确的三观，促进今后健康成长。

浅谈中小学美术课绘画教学的改革

摘 要：工艺美术、设计和欣赏课的教学能体现以学生发展为本的素质教育思想，能与培养学生创新精神和实践能力的素质教育精神相联系。而绘画课的教学就不同了，尤其是写实性素描和色彩的教学，很难体现素质教育的精神和思想，教与学双方都很累，很辛苦，教师的教学效果相当差，学生的学习也缺乏信心。本文就如何做好中小学美术课改革做了初步探讨。

关键词：中小学美术教学 ；绘画 ；美术语言；审美

写实性绘画作为一种表现手法，是一种很好的雅俗共赏的艺术表现手段，但把它作为初中美术绘画教学的唯一或主要的技能来学习是不合适的。那么绘画教学该如何进行改革和调整呢？笔者以为可以从以下几个方面去进行尝试和实践，现提出来供大家一起研讨。

一、加强审美教育

培养学生对美术作品的审美理解能力，改变传统的以“像不像”作为评价美术作品的标准的观念。“要让学生知道艺术品并不是自然的产品，它是人类精神思想和感情的产物。”通过学习和了解各种绘画风格和流派的发展历史，使学生了解不同时期的美术作品的重要技法、风格、流派和思想观念，领悟美术作品的语言并了解它是宽泛的，有个性的，不同的画家有不同的风格，有写实的，也有写意的，或表现或抽象，数不胜数。要培养学生欣赏不同风格和表现技能的美术作品的能力。只有这样，才能逐步改变学生偏爱写实性绘画的固有观念，建立起多元化的绘画欣赏评价标准和观念，只有这样，才能在欣赏绘画作品的过程中广泛接纳不同观念和风格流派的绘画作品，包括欣赏表现主义、立体主义等夸张变形的绘画艺术和抽象绘画艺术等等。学生的审美欣赏能力提高了，学生在作画过程中，才能不受传统写实观念的束缚，才能同样很自信地审视和评价自己的美术作品，大胆地表达出自己的情感、创意和个性，才能对自己的绘画学习有自信心，才有可能学会欣赏自己的绘画作品。

二、加强美术语言的学习，培养学生对绘画形式美的理解能力

“美术语言由线条形状、颜色、纹理、图案和形式构成。它们象词汇一样共同工作，创造形象的‘句子’”。当然美术语言还包括明暗、空间等要素。“在欣赏美术作品时，你所看到的是所有美术语言基本因素的组合。”学习美术语言，能使学生一下子进入美术欣赏和创作两种境界。例如学习了线条的质感表现，就会用不同的工具来画出独特的线条，并体会线条的韵味，同时也能欣赏和体验他人美术作品中线条运用的美感。因此，强调美术语言的学习，能进促学生对绘画艺术形式美的感受，提高学生美术语言的表现和欣赏能力。一幅画可以没有具体内容和可视的形象，但不能没有美术语言。要引导学生对美术语言要素逐条进行学习和练习，让学生学习“面对现实世界能建立起自己的画面能力” 。美术语言的学习，由于对学生不作“再现”和“画像”的要求，所以相对比写实性绘画的学习更易学，更易于掌握，很适合初中学生的绘画学习，并且能提高学生对绘画艺术的学习兴趣。 三、结合美术语言的学习，逐步学会用美术语言来写生、创作和表达自己观点的方法和技能，培养学生的艺术个性