大班科学公开课教案：风来了…
设计意图：
风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标：
1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2．动手“制造风”。
3．感受风的力量和等级。
活动准备：
1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程：
一、动手实验，了解风产生的原因
1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化?
幼：变大了。
师：为什么变大了?
幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来?
幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来?
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
一《无衣》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册
【教学设计】《诗经·秦风·无衣》教学设计与《长相思》相柳家国大
教学目标
1、 语言建构与运用
积累袍、泽、裳三个实词，学习《诗经》的相关文化知识。
2、 思维发展与提升
翻译《无衣》三章，理解诗句含义。
3、 审美鉴赏与创造
体会《诗经》重章叠句的表达效果，提高鉴赏《诗经》的艺术特色的能力。
4、 文化传承与理解
体会战士之间深厚的情谊，感悟诗歌所要表达的慷慨赴敌、同仇敌忾的爱国主义情感。
教学重难点
1、 语言建构与运用
积累袍、泽、裳三个实词，学习《诗经》的相关文化知识。
2、 思维发展与提升
翻译《无衣》三章，理解诗句含义。
3、 审美鉴赏与创造
体会《诗经》重章叠句的表达效果，提高鉴赏《诗经》的艺术特色的能力。
4、 文化传承与理解
体会战士之间深厚的情谊，感悟诗歌所要表达的慷慨赴敌、同仇敌忾的爱国主义情感。
教学过程
新课导入
当前热播剧《长相思》中相柳带领辰荣军残军退守到深山老林，他们在战友因瘴气而亡时，吟唱起了“雨绵绵兮，劲草葳葳，雪茫茫兮，劲草葳葳，枯荣报兮忠臣骨，永不降兮辰荣士。"这首军歌我们感受到了相柳和辰荣残军的忠臣与大义。这是一首具有楚辞浪漫主义的的军歌，今天让我们一起走进现实主义《诗经·秦风·无衣》的一首最早军歌，品读《诗经·秦风·无衣》的家国大义。
一、初读课文，学习经典
1、《诗经》相关文化知识。
①《诗经》概貌
《庄子·天运》载孔子对老聃说：“丘治《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。”
《墨子·公孟》说：“颂诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。"
幼儿园中班公开课《风》教案
活动目标
熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词，初步学会用自然轻柔的声音歌唱。
感受三拍子强弱弱的节奏特点。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备
幼儿事先了解了风的特性、学习包。
重点难点
熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词。
初步学会用自然轻柔的声音歌唱，感受三拍子强弱弱的节奏特点。
活动过程
1.以猜谜的形式引入活动，激发幼儿兴趣。
师：老师请大家猜个谜语，认真听，猜猜是什么。谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2.清唱歌曲，引导幼儿认真倾听，初步感受优美的旋律，理解歌曲的内容。
师：今天老师给小朋友们带来一首有关风儿的歌，大家认真听听，歌曲里唱的风儿是什么样子的。
3.引导幼儿再次倾听音乐，感受三拍子歌曲的节奏特点。 引导幼儿用拍手和拍肩的动作来感受强弱弱的节奏特点。
4.引导幼儿学唱歌曲。
引导幼儿轻声哼唱歌曲，提醒幼儿用自然轻柔的声音演唱。
重点引导幼儿学唱结尾处，可通过语言、手势、体态等提示幼儿注意唱准休止符。
5.幼儿会唱之后，请幼儿边唱边表演风吹的动作。
小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
风姑姑的照片
一、谜语导入
1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子，猜的又快又准。
2、出示谜。
看不见摸不着，
云朵见它忙让路，
小树见它连弯腰。
3、现在也有一个聪明的孩子，她能够给看不见听不着的风拍照，她是怎样做的？我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文（板书课题，齐读课题）
4、从这课题中我们可以知道是谁的照片？（风姑姑）那是谁照的呢？（梦梦）梦梦是怎么给风姑姑照的相呢？又是怎么照的呢？我们来一个个解开。
二、学习第一、二自然段。
1、老师要请两位同学分别读一读第一段和第二段。其他同学仔细听了，看他读的好。
2、风姑姑请梦梦来帮她照相，梦梦有把握吗？从哪个词看出梦梦有把握？
3、那现在请全班同学一起读出风姑姑的请求和梦梦有把握的情感。
4、梦梦答应给风姑姑拍照，那她会去哪里呢？拍了什么样的照片呢？我们一起跟着梦梦去看看。 三、指导学法，自学课文
（一）学习第三自然段
1、请女生们一起齐读第三自然段，大家一起思考：（课件展示）
（1）梦梦来到了哪里？
（2）她看见了什么？
（3）她是怎么想的？
2、梦梦来到大路旁，看见柳条轻摆，你是从哪个词准确找到梦梦所看见的？（只见……）
（出示柳条图）什么样的柳条？（嫩绿的）
那“柳条轻轻地摆动着”是怎样的？哪位同学来给大家表演表演？（评）
3、梦梦看到这幅景象，她是怎么想的？（小树梳头）
你喜欢这一句吗？为什么？（拟人）那请同学们在句子旁边写上“拟人”。
4、梦梦看到这么美的画面，她是这么做的？
5、那请男生们一起齐读，看能不能超过刚刚女生们读的?(表扬)
（二）自学第四到第六自然段
1、现在请同学们默读第四到第六自然段，像老师这样，用“ ”画出梦梦所到的地方和看见的，用“﹏”画出梦梦想到的，看哪位同学能又快又准的找到？老师可是要给第一名的同学竖大拇指的，现在开始。
2、梦梦现在来到了哪里？（池塘边） 她看见了什么？（金色波纹）为什么会荡漾着波纹？（有风）没有风的时候是什么样的？（平静的像一面镜子）
