编译程序设计原理课程设计

高职Java程序设计精品课程建设

【摘要】本文提出了高职Java程序设计课程的设计理念及思路，并根据精品课程建设的要求调整了教学内容、教学方法，提出了高职Java程序设计课程的教学改革及实验建设的思路。

【关键词】高职高专Java程序设计建设

Java是一种面向对象的程序设计语言，Java程序具有“一次编译，到处运行”的特点，Java具有不依附于平台、可靠性、安全性、可移植性、动态性、多线程等特性。随着经济的发展及互联网的广泛应用，对Java程序设计的人员需求越来越旺盛。但高职学生学制一般为两至三年，而学习Java又必须学习一定的前设课程，如何在较短的教学时间里，结合高职的特点开展Java程序设计课程，需要教师不断探索新的课程改革。

一、课程设计理念及思路

Java程序设计是一门实践性很强的课程，根据职业能力要求，可按照工作过程的实际需要来设计、组织和实施课程。应打破传统先理论、后实践的教学模式，尽早让学生进入工作实践，为学生提供完整的工作过程学习机会，逐步实现从学习者到工作者角色的转换。

课程实施“实行工学交替、任务驱动方式、多元化考核”模式，通过教学组织和实施、考核方式的改革，提高教学效果。在具体实施中，笔者结合高职教育的特点，对教学目标、教学内容、教学方法等多个方面都进行了创新探索。一是重点组织教学内容！秉承“实用、够用”的原则，尽量减少抽象理论描述，下力气组织好适合岗位技能需求的、符合高职学生认知特点的理论教学内容，突出应用主线。二是采取现代教学方法。理论教学中采用启发式教学法、讨论式教学法、任务驱动教学法等。实践教学中采用“模拟一扩展”、“项目驱动一双主互动”等教学方法。三是突出项目实践教学环节。课程中专门设立了项目开发综合实践教学环节，组织学生以个体为单位进行模拟项目开发，完成相应技术文档的编写，最后答辩验收。

物流产业将成为北部湾区域经济的重要产业之一。考虑物流信息管理系统的复杂性和综合性，为使学生的专业学习与地方经济发展相结合，并能够更好地掌握行业前沿性知识和技能，以培养地方经济发展急需的应用型人才，因此，把物流信息管理系统设计作为总项目导入课程内容中。

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实验三（一）NFADFA（2小时）

一. 问题描述

NFADFA。

1. 实验目的：学会编程实现子集构造法。

2. 实验任务：存储NFA与DFA，编程实现子集构造法将NFA转换成DFA。

3. 实验内容：（1）确定NFA与DFA的存储格式，为3个以上测试NFA准备好存储文件。（2）用C或JAVA语言编写将NFA转换成DFA的子集构造法的程序。（3）经测试无误。测试不易。可求出NFA与DFA的语言集合的某个子集（如长度小于某个N），再证实两个语言集合完全相同！（4）测试用例参考：将下列语言用RE表示，再转换成NFA使用：

(a) 以a开头和结尾的小字字母串；a (a|b|…|z)*a | a

(b) 不包含三个连续的b的，由字母a与b组成的字符串；( | b | bb) (a | ab | abb)*

(c) (aa|b)*(a|bb)*

二．算法描述

1. NFA的输入：

分别输入NFA的“字符集”、“状态集”、“开始状态”、“接受状态集”、“状态转换表”等内容，并保存在设定的变量中。

2. NFA的存储与读写：

将上述NFA的五元组保存在一个文本文件中。存储格式如下所示（以下图中NFA为例）：

2 // 字符集中的字符个数 (以下两行也可合并成一行)

a b // 以空格分隔的字符集。 2 / 20 4 // 状态个数 (以下两行也可合并成一行)

1 2 3 4 // 状态编号。若约定总是用从1开始的连续数字表示，则此行可省略

1 // 开始状态的编号。若约定为1，则此行可省略

1 // 结束状态个数。若约定为1，则此行可省略

3 // 结束状态的编号

3 2 1 // 状态1的所有出去的转换。按字符集中的字符顺序给出，并在最左边加上一列关于的转换。-1表示出错状态。多个状态用逗号分隔。

-1 1 -1

-1 3 4

-1 -1 3

3. 基本算法描述

存储格式如上所示，程序开始时，从文件中读取数据以获得NFA中的各种信息。根据子集构造法，构造相应的函数。

《C语言程序设计》课程教学大纲

适用专业 信息与计算科学

总 学 时 90

学 分 4

一、编写说明

（一）本课程的性质、地位和作用

本课程属于信息与计算科学的专业课，C程序设计语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、函数、指针、程序结构等方面的学习，掌握应用C语言进行程序设计的技能，为今后进一步学习程序开发以及科学与工程计算的软件开发奠定一个良好的基础。

（二）本大纲制定的依据

根据本专业人才的培养目标和人才培养规格所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的教学性质、条件和教学实践而制定。

（三）大纲内容选编原则与要求

通过对本课程的学习，使学生掌握基本概念、基本原理、基本知识和实际操作能力，重点落实到“用”上。

在对大纲内容选编时，在注重基本原理、基本概念的同时，特别强调实用系统的设计与开发，做到了理论与实践有效结合。

（四）实践环节

实验1：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法， 2学时

主要内容与要求：了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统；了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；通过运行简单的C程序，初步了解C程序的特点。

实验2：简单的C程序设计，2学时

主要内容与要求：掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法；掌握不同类型数值之间赋值的规律；学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式；掌握赋值语句的使用方法；掌握各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符。

实验3：逻辑结构、循环控制程序设计，4学时

主要内容与要求：了解C语言表示逻辑量的方法；学会正确的使用逻辑运算符和逻辑表达式；熟练掌握if语句和switch语句；熟悉掌握用while 语句，do while语句和for语句实现循环的方法；掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）；进一步学习调试程序。

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