人教版八年级下册语文《俗世奇人》要点讲解

人教版语文八年级下册《俗世其人》的教学反思

 这是一篇自读课文，在讲授时更注重的是借一件极富戏剧性的小事窥见人

物的本领智慧。学习目标设计为：1．指导学生朗读，力求读得活灵活现，再

现人物之奇和语言之奇。2．赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙

的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧。 教学内容上，第一部分，先自由朗读，全方位感受课文。同学们自主选择

喜欢的方式读课文，并圈点生字。第二部分，反复练读，分层次体会课文。

以小组为单位，确定喜爱的语段，研讨读法练习朗读。并推荐小组优秀代表

演读课文精彩片段。第三部分，再现人物之奇。一、讲述两位奇人的传奇故

事。思考：用什幺方法能讲得扣人心弦。二、可以从“这两位奇人的奇都表现

在哪里?”。三、对描写高超技艺的语言品析。第四部分，趣味练笔，迁移反

思。尝试速写你身边的一位奇人。 整堂课设计，主要为了让学生在朗读中熟悉人物，体会人物，并从中领略

奇人之奇。好的方面，学生对这里面的奇人很感兴趣，通过读，更能体会深

刻，整堂课上下来很流畅。不足之处就是由于文中人物离现在孩子们有些久

远，所以当让他们写自己身边的奇人时，有些不知所措，找不到合适的素

材，容易写一些身边同学等不太相称的内容。在后来听完组内乌老师的研讨

课后，我认为他引用沙画来引导学生结合现实来写非常好。今后可以借鉴过

来。

 在上这节课之前，我做了充分的准备，精美的月亮图片，新颖别致的动画

视频，还有我精心设计的教案，带着满怀的信心，我领着学生走进了苏轼写

人教版初中语文八年级下册教学、学习资料

1 俗世奇人

1.下列加粗字的读音，每组有一项是错误的，请找出并加以改正。

①A．吃荤（hūn） B．发蔫（niān） C．名角（jiǎo）

②A．擅长（shàn） B．绰号（chuō） C．蘸浆（zhàn）

③A．难堪（kān） B．撂高（liào） C．发怔（zhēng）

④A．侵犯（qǐn） B．悠然（yōu） C．衔接（xián）

2.下列句子有错别字的一项是( )。

A.这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。

B.这泥人瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气。

C.小杂货摊上，摆满了玩具。

D.刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏帐。

3．下列句中加点词解释有误的一项是（）。

A．它地地道道．．．．（实实在在的）是码头上的一种活法。

B．手艺人靠的是手，手上就必得有绝活．．（独一无二的，没有人能赶得上的某项技能）。

C．行外的没见过的不信，行内的生气愣．（硬；不管行得通行不通）说不信。

D．屋里任嘛甭放，单坐着，就赛．（超过）升天一般美。

4．“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。”一句中没有使用的修辞是（ ）

A．对比 B．夸张 C．对偶 D．拟人

5．下列句子中破折号的使用是表话题转换的一句是（）。

A．“……你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小于，你再细瞧瞧吧——”

B．筷子头一扎下去，吱一一红油就冒出来了。

C．泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——

D．“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请!”

6.（1）填空。

本文塑造了两位有着，的民间高人的形象。两位艺人都只选择一件小事来写，却写得。文章的语言具有浓郁的天津风味，并且幽默传神、极富表现力。

《俗世奇人》说课稿

一 说教材

《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课，本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花，我们在给帝王将相，伟人名人立传之时，这些看似不登大雅之堂的奇人轶事又何尝不值得去大写一番呢？

在本课中，我将情节分析确定为教学重点，将语言的品味学习人物速写确定为教学难点。

二 说教法

虽然课改倡导学生主体，淡化教师的作用，但作为课堂教学的参与者 协作者 教师还得统筹全局，当然“统筹”决不等于“包办”，但更不等于抛几个问题，分几个小组，随意讨论就能替代，我据此拟定了以下教学原则：高起点 巧点拔 重创造 悟精华

所谓高起点，就是学生课前熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节，也就是采用自读自悟的学法。

所谓巧点拔是我在本课中主要使用的教学法，我设计了三种点拔方法：问中点拔 演中点拔 示范中点拔。

重创造就是鼓励学生创造性的表演人物。

悟精华 需要学生采用合作讨论的学法，品味优美句段，透析课文中蕴含的深刻道理，点燃学生的情感之火。

另外我还采用了“多媒体辅助教学法” “激趣法” “示范法等”。

三 教具准备：多媒体课件 课本剧表演的相关道具

四 下面就是我实施的具体步骤

（一）导入：采用“激趣法”。根据教参建议，可采取相声，小品，杂技，魔术等导入。我便自耍了一个小魔术引入：“同学们也许早就看出我魔术中的破绽了，老师的这点小把戏的确不高明，不过我今天倒要领同学们去认识一位有真绝活，有真本事的民间奇人”。多媒体展示课题：俗世奇人——刷子李。这样的开场白奠定了“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的课堂氛围——趣

（二）学生展开讨论，共同提出学习目标。

由于这是一篇趣味性较强的自读课文，学生兴趣浓厚，又因为新大纲倡导“自主，合

作，探究”的学习方式，所以我要求学生自己提出目标是可行的，老师在学生讨论后进行取舍和归纳。

人教版八年级语文（下册）复习要点

一、根据拼音写出汉字

文zhōu zhōu（ ） nì( )名 宽shù( ) chïu谢( ) zâng( )亮

xī( )利 mì( )食 繁yǎn( ) 迁xǐ( ) 凛liâ ( )

juàn( )念 qǐ( )首 鞭tà( ) 踌chú( ) 憔cuì( )

kuì( )赠 驰chěng( ) 深suì ( ) 挑xìn( ) 吞shì( )

狼jí( ) pì( )美 jiān( )默 shîu( )猎 shěn( )笑

pì( )喻 chún( )朴 jí( )贯 家pēi( ) 迷wǎng( )

jiū( )住 jí( )手 和xù( ) 发chù( ) mïu( )取

磨câng（ ） kuī( )探 门mãi( ) 招lái( ) 贪lán( )

心fēi( ) kōu( )门 挑tī( ) chïu( )备 xī( )戏

áo( )游 狂wàng( ) 露xiàn ( ) 泪水yíng( )眶

广mào( )无垠 长xū( )短叹 众目kuí kuí ( ) 藏污纳gîu( )