创设情境、学习写字

综合教育 课程教育研究

·251·控。对此，应当合理的控制初中政治课堂赏识教育过程中的赏识度。 2.1严格控制赏识时机 在教学过程中，教师需要先对学生的心理态度进行评估和掌握，这也是赏识教育的基本前提和基础。教师在教学过程中需要严格注意，不能因为达到某一些目的或原因而对学生给予牵强的表赞赏，这一种赞赏并不能获得学生的认同，同时也无法达到相应的赏识教育效果，同时甚至会导致整个班级形成负面影响，对学生的赏识程度必须严格控制。教师假设对学生赏识程度过度很容易导致学生无法正确认识到自己的缺陷，进而形成不利于身心健康发展的自负心态，在长时间的过度赏识之后，很容易导致学生在遭遇到严重挫折之后一蹶不振。与此同时，赏识也需要因人而异，不同的学生在性格特点方面也存在明显的差异，对于学生的赏识必须按照学生的性格特点而决定，不能千篇一律。 2.2赏识需要坚持适当 在积极贯彻新课改理念的环境之下，应当多鼓励学生，这也是一种有效的教学措施。但是，课堂当中片面性的赞赏现象并不是理想的教学现象。当前许多教师，无论学生的回答是否正确，教师的回答都是“好”，这样的现象必然会导致学生在对错方面的辨别能力较弱，导致学生的价值理念不断模糊。对此，坚持赏识要适当，是发乎赏识教育价值的一种关键性措施。教师在运用赏识教育的过程中，不能一味的应用“好”，而是需要适当的把持赏识的额度，促使建立正确的价值观，帮助学生正确的认识自我，并且客观、公正的去评价自己，从而提突出赏识教育的应用价值。 2.3在政治教育中应当更有耐心的应用赏识教育 大多数教师一开始在课堂教学过程中对于行为习惯不正确以及后进生而言有着较高的教学热情，会主动帮助和激励学生进行改进和成长。但是，教师在运用赏识教育之后，在一段时间后学生的行为表现以及学习习惯并没有任何的改变，教师此时便开始怀疑教学方式或学生能力，但是这两种怀疑无疑都会导致整体教学质量下降，对于学生成长有着一定的负面影响。对此，教师在政治教学过程中，应当保持着较高的耐心，坚持着赏识教育，从而保障赏识教育的实效性和应用价值。 3.结论 综上所述，赏识教育是一种有着显著应用价值的教学模式，有效的赏识学生能够让学生在学习过程中获得更多的自信心，并且提高学生对于学习的认识以及价值，提高学生对于学习的认同感和责任感。赏识教育在初中政治课堂教学当中的运用有着非常显著的价值，因为政治课堂教育本身就在于思想品德的教育，所以借助一种在思想品德方面有一定推动作用的教学方式可以更好的优化学生的学习效果，展现更为显著的学习成果。 参考文献： [1]奭张华.赏识教育在初中思想品德课堂中的运用评价[J].考试周刊，2016，23（10）:110-110. [2]刘瑞雯.赏识教育在高中思想政治课教学中的应用策略研究[D].河南大学，2016. [3]李婷婷.浅析初中政治课堂“赏识教育”的运用及价值[J].中外交流，2017，31（1）：414-415. 创设情境、学习写字 薛伟湘 （辽宁省大石桥市钢都管理区新民小学） 【摘 要】汉字是中华民族的文化瑰宝，也是传承和发展人类文明的载体。随着市场经济的发展和网络的飞速普及，中国传统文化让很多人无暇顾及。写字作为传统文化中的精髓，在现在的社会中并没有得到应有的重视。尽管我们小学教师积累了丰富的写字教学经验，但要加强对小学生的写字教育，课内外的环境建设也不能忽视。作为人类文明的传承者，作为学生人生初年的启蒙者，我们要扎实有效提高小学生的写字水平。 【关键词】情境、有效、提高、写字 【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0251-01 汉字是我们祖先的智慧结晶，是中华民族的文化瑰宝，也是传承和发展人类文明的载体。然而，随着信息技术的普及，人类进入了少笔、少墨的时代，汉字书写遭到前所未有的冷落，针对令人担扰的这一现状，我始终在校本教研中探索着、收获着、思考着。 一、写字教学需要良好的社会环境 人类的任何活动都离不开环境的影响，全社会应努力营造一个良好的有利于民族文化传承的大氛围，这是小学写字教学不可忽视的重要前提。 首先，应该进一步明确传统文化教育的重要性，为小学写字教学掌好舵。《语文课程标准》对写字教学的教学目标、教学内容、评价体系等都有很大的改进，但在写字的顺序编排、题材拓宽等方面却还需要继续完善。 其次，各类媒体应该发挥其传统优秀文化的独特优势，为小学写字教学推波助澜。现代社会是一个信息社会，如果广播、电视、网络等媒体能够充分关注民族传统文化，为其开辟重要的一席之地，对小学写字教学必将起到潜移默化的作用。 二、写字教学需要良好的校园环境 校园既是学生成长的主阵地，也是推广传统文化的重要场所。我们的校园在进行环境建设时，如何给传统文化经典留出空间，创建一个充满古韵的现代校园环境呢？ 1、让传统文化深入教师的心 教师应提高对写字教学价值的认识，丰富自身的传统文化底蕴。为此，教师一方面应重视写字的学习，多读一些经典作品，提高对写字的理解能力；另一方面，要加强写字教学的课题研究，开展相关教研活动，改进教学方法。教师是决定写字教学有效性最重要的因素。如果稍微留心一下小学生的汉字书写，一般情况下，他们的班主任的字写得好，整个班级学生的字就一定不差。著名教学论专家江山野先生认为，小学生具有向师性。这一特征强烈驱使孩子模仿老师的一举手一投足。如果我们教师率先把汉字写正确、写规范、写工整、写美观，那么一定会让学生在榜样的激励中、在长时间的模仿中自然而然写好汉字。 2、让传统文化深入学生的心 写字教学，归根到底还得让学生唱主角。兴趣是最好的老师，如果让学生爱上传统文化，学习写字就会有强大的内驱力。为了培养学生学习写字的兴趣，我们可以在校园里、教室中张贴一些内容合适的写字作品让学生欣赏，并定期进行更换；选一些短小易懂的写文写在黑板一角，要求学生在课前几分钟读一读；组织“赛写会”“小小书法家”等丰富多彩的活动等。这样，学生在与写字“朝夕相处”下“日久生情”，能随时受到传统文化的感染和熏陶。只语文课10分钟的写字训练，不足以实现提高学生写字水平的有效性，精选写字课教师、增设写字课，是提高写字课教学有效性的重要保证。重视对学生写字方法和技巧的系统的指导由为重要。提高写字课教学效率最有效的办法是针对汉字的结构特点进行归类指导，使学生掌握写好汉字的技巧，达到触类旁通的效果。且忌写字课放任自由，让学生想怎么写就怎么写；在写的过程教师应边边巡视边指导，发现好的及时表扬，并腑下身来在写得漂亮的汉字画个赞许符号；发现差的及时纠正，甚至要腑下身来，端端正正地给学生打个规范、美观的字样。练字应从写像入手，给学生选好最好的字帖也很重要。细节决定成败，也许就因一个个对学生写字极为负责的细节，我们的学生就练成了一手漂亮的好字。 三、写字教学需要良好的家庭环境 父母是孩子的启蒙老师。要让孩子能更好地学习写字，良好的家庭环境十分必要。而家长的价值取向和个人素质，将影响家庭学习氛围的形成。 首先，家长要认识到孩子学习传统文化的重要性。儿童通过学习写字，既可从情感上受到经典文化的熏陶和感染，又可从思想意识上得到启迪，从而提高综合素质。 其次，家长应努力提高自身的文学素养，并掌握一定的教育方法。只有家长自身素质提高了，才能在“润物细无声”中感染自己的孩子。因此，家长要根据儿童的心理特点和认知水平，采取恰当的方式对孩子进行教育。家长应注重对孩子在写字时的节奏的指导，而对于其含义则只需稍作点拨，可以让他们“不求甚解”。 再次，要加强学校和家庭间的联系和交流。教师可以充分利用“家长学校”、每学期的家长会等机会，向家长宣传写字教育的重要性；家长也可将孩子在家中的学习情况向教师进行反馈，并与之探讨好的教育方法。在融入家庭教育的合力之后，学校和家庭达成了共同的教育目标，必将有助于写字教学的开展，并取得良好的教学效果。 营造良好的校园书法文化氛围，是有效提高小学生写字水平的不可忽视的手段。学校可以在室外校园围墙上设置书法墙；书法墙上可设计些著名书法家流芳百世书法佳作，也可设一块师生随时随地可用的练字板；学校还可以在室内走廊设书法长廊，将书法家简介、书法知识、师生优秀书法作品等布置在书法长廊中，让浓浓的书法文化“润物细无声”的影响着学生书法水平的提高。 书法是流动的建筑，是凝固的音乐，是人类文明的宝贵财富。作为人类文明的传承者，作为学生人生初年的启蒙者，千方百计、持之以恒、扎实有效提高小学生的写字水平。 试论主题班会的方法 张守伟 （山东省五莲县于里镇中心小学 262318） 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0251-02 主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式，有计划地组织与开展主题班会是班主任的一项重要任务。主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。主题班会的内容和形式应多样化，可以是国内外政治形式报告，可以是本班学生思想情况的阶段小结，可以是举行节日纪念日的庆祝活动，可以组织学生进行道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，可以组织学生谈谈自己的远大理想与追求 。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育 一、主题班会的类型 纪念式主题班会： 一年之中，富有教育意义的节日 、纪念日比较多，这.com.cn. All Rights Reserved.