部编版一年级语文上册第八单元教学设计

1 人教版一年级语文上册教学计划

一、学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾

2 作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”

三、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

部编版语文一年级上册语文园地八教课方案 1 / 5

部编版语文一年级上册语文园地八教课方案

课题：语文园地八

执教： 上课时间：第 周 课时区分：两课时

教课目的：

1. 兴趣识字， 认识 5 个生字， 会写 2 个生字。 掌握书写规则： 先中间后两边， 先外后内。

2. 读记词语，会一字组多词。

3. 累积古诗。

4. 写一句新年祝愿的话。

5. 和大人一同读《春节儿歌》，认识春节的民俗。

教课要点：

写一句新年祝愿的话。

教课难点：

写一句新年祝愿的话。

教课过程：

第一课时

一、兴趣识字

1. 导入：小朋友，你的爸爸妈妈在做什么工作？在哪里工作呢？

2. 学生自由讲话。

3. 出示学校、医院、工人、军队等地方的图片，相机出示职业：老师、医生、工人、军

人。

4. 读一读这些词语，圈出自己不认识的字。

5. 小组读。

6. 老师检查识字状况。

7. 除了这些职业，你还知道哪些？

8. 全班沟通。

9. 模仿句子做练习。

例： 学校 里有老师。

（1） 里有 。

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（2） 里有 。

二、读一读

1. 认识汉字：皮、法、边、许、处、生。

2. 为这些汉字找朋友构成词语。

3. 同桌互读词语。

4. 男女生赛读。

三、指导书写

1. 指导书写“工、厂”。（ 1）认真察看这两个字。（ 2）为它们各组两个词。（ 3）在田字格中摹仿写。（ 4）检查校正。

2. 学习书写提示：

（ 1）出示：小、水、月、问。

（ 2）教师师范书写。

（ 3）学生议论：你发现了什么？

（ 4）教师总结：先外后内，先中间后两边。

（ 5）指导学生依据这些次序书写：小、水、月、问。

（ 6）想想，还有哪些字也要依据这些书写次序书写。四、讲堂小结

第二课时

一、与日俱增

1. 同学们，今日我带来了一位老朋友，（出示风娃娃的图片）它是谁？生：风娃娃。

《语文园地八》教学设计

教学目标：

1.认识新字，巩固识字写字。

2.积累词语，向父母表达新年的祝福。

3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

教学重点：

1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。

2.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。

第一课时

识字加油站

一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。

二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、老师。

2.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。

3.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。

4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

5.妈妈在哪个地方当医生？

6.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）

7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

1.师范写，并指名说说书写规则。

2.生练写生字，先描后练，并积极展示。

四、师总结并拓展。

我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

字词句运用

一、谈话导入。

1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？

2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。

4.指名读，开火车读。

二、读词，学会组两个词。

1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。

2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词比赛。

三、拓展。

师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。

- 1 - 一年级《雪地里的小画家》教学设计

教材分析：

人教版《义务课程课程标准实验教科书·语文》一年级上册第八单元第一课。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

教学目标：

1. 认识11个生字，会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。

2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。

3. 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

1.认识生字，朗读、背诵课文。

2.理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。

课前准备：

课件、动物的图片、生字卡片。

- 2 - 教学过程：

一、 创设情境，激趣引入

同学们，现在是四季中的哪个季节？你们喜欢冬天吗？为什么？不仅咱们这儿下了雪，动物王国里也下了一场大雪。有几个爱画画的小动物要到雪地里画画呢。它们就是雪地里的小画家。请同学们伸出手来和老师一起板书课题：雪地里的小画家。

这群小画家本领可大了，不仅给我们带来了它们画的画，还给我们带来了一首有趣的小儿歌呢。大家想不想听呢？请同学们打开课本第104页，听老师读一遍。

二、引导初读

1、教师范读课文，生认真听。

2、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

三、创设情境，读好课文，识记生字。

1、下面，老师请大家看一幅图。这幅图上在干什么呀？（下雪）你喜欢下雪吗？如果现在你打开窗子一看，发现外面居然下雪了，你会怎么说呢？你在说这句话时心情怎么样呀？（高兴）谁能把这种高兴和惊喜的语气读出来！外边下雪了，你把这一个好消息悄悄地告诉同位，你会怎么说？你会怎样把这个好消息告

- 3 - 诉咱们教室里听课的老师？别的班的同学都在上课，他们还不知道这个好消息，你会怎样大声地告诉他们？

2、你们的喊声太响了，喊来了几个小动物，他们就是雪地里的小画家。 看，谁先来了？（小鸡）来了一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。又来一匹小马，这叫……？四位小画家。还可以叫……？一群小画家。生齐读：雪地里来了（一群）小画家。出示“一群”，生认读。师：你还能用“一群”说一句话吗？