【部编新⼈教版】⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》
部编新⼈教版⼋年级语⽂下册
⼝语交际专项练习题及答案
⼝语交际⼀应对1.根据情景，在横线处写出恰当的话。
学校进⾏消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿⽑⼱捂住⼝⿐，弯腰顺着墙边向操场跑去，⼩宇同学却坐在教室⾥⼀动也不动地写作业。⼩强见后，急忙跑到⼩宇桌前说：“快跑，失⽕啦！”⼩宇不紧不慢地说：“哪⾥失⽕？不就是演练吗？看把你急的！”
⼩强拉起⼩宇说：“”⼩宇马上跟⼩强离开了教室。
【参考答案】
⽰例：⼩宇，虽说是演练，但是不先学会逃⽣技能，真遇到⽕灾，那该咋办？不能拿⾃⼰的⽣命开玩笑，咱们快跑。2. 请结合语境，写出恰当的对话。
周末，你应同学⼩明之约，去他家合作完成⽼师布置的制作⼿抄报的任务。
到他家后，⼩明的⽗亲对⼩明说：“你们两个不好好读书，⼀到周末就约在⼀起玩，能有什么好事情？”
⼩明很委屈，⼜不敢与⽗亲争辩，他⽆助地看着你。
见此情景，你上前对⼩明的⽗亲说“。”⼩明⽗亲听了你的解释，⾼兴地同意你和⼩明去做⼿抄报了。
【参考答案】
叔叔，您好，您误会我们了。我们今天是按照⽼师的要求，来合作完成⼿抄报的。做⼿抄报也是语⽂学习的⼀项重要内容。
试题分析：做这类题型的⽅法是：⾸先要语⾔得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语⾔简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语⾔必须表达得体。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考⽣的学以致⽤。在平时的学习过程当中，要注意⽅法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致⽤。3.在⼀次“我的理想”的主题班会上，班主任⾸先介绍了4 ⽉9 ⽇《楚天快报》的⼀则报道：某市⼀⼩学布置⼀篇“我的理想”的作⽂，出⼈意料的是，孩⼦们的理想不再“⾼⼤上”，⽽是变成了“吃货”“当⼤官”“当⼟豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让⼩琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发⾔。这时，你认为⼩琪会怎么说？你估计我会怎么讲？
口语交际 应对
【教学目标】
1、培养学生合理想象，完整讲述个人意见的能力。
2、培养学生认真倾听、乐于表达、善于交流的好习惯。
3、让学生树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。
【教学重点】
1、培养认真倾听、乐于表达、善于交流的好习惯。
2、培养学生礼貌待人、有序应对的习惯，提升其自我保护意识和能力。
【教学难点】
1、依据设计意图，联系生活实际想出解决办法，并能与他人进行进行完整、清晰的交流。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一位批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那位批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路”。歌德平静地看了看那个人，回应道：“ 。”
（学生活动：猜测歌德的回答）
一些机智应对的小故事：
（1）孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
（2）一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
（3）罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。”
罗斯福微笑着说：“那么，我也能。”
2. 应对的概念
应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应。狭义的应对则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
（强调这是一种回应）
二、如何应对
1. 故事一：《陈太丘与友期行》：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
口语交际应对 - 部编版八年级语文下册教案
课时目标
• 学习五种常见的应对方式，能够根据不同的情境进行正确运用
• 培养学生主动沟通的能力和积极乐观的态度
教学重点
• 常用应对方式的掌握
• 运用应对方式处理口语交际中的情境
教学难点
• 能够灵活运用应对方式应对各种情境
• 培养学生主动沟通的能力和自信心
教学准备
• PPT课件
• 教学案例
• 实物示例
• 视频案例
教学过程
导入（5分钟）
首先介绍课程的目标和重点，告知学生今天将要学习什么。并简要复习上一节课学习的内容以及它们的应用。
五种应对方式（15分钟）
在介绍应对方式前，先根据学生的实际情况，提问学生平时在日常生活中遇到的一些难以应对的情境，让学生感受到它们带来的困扰。 接下来，我们将要学习五种常见的应对方式，它们分别是：
直接回答：针对问题直接回答，表明自己的看法或者立场，这种回答方式在简单的情况下比较常见。
转移话题：如果问题过于私人或者令人不愉快，或者问答无法继续，可以通过转移话题避免陷入尴尬的情境，但要保持礼貌。
含蓄回答：针对问题间接回答，包含措辞的散漫和暧昧性，但是时常需要客观平衡和敏感度。
反问问者：用同样的问题反问对方来避免回答。这种应对方式比较常见，也是一种策略。
拒绝回答：不想回答某些问题时，可以客气但坚定的拒绝。这种回答方式在需要保护个人隐私及个人权益时比较常见。
应用实践（30分钟）
在课程的第二阶段，老师将提供不同情境，让学生根据五种应对方式进行实践练习。每次训练后，老师会给予本次应对方式练习的反馈和分析。
为了加深学生的理解和体验，可以配合实物或者视频案例。在练习中，老师应当着重培养学生的应对能力和学生的主动沟通意识。
总结回顾（10分钟）
在课程结束时，老师应该结合本次课的内容，对学生进行一次全面的总结回顾，并引导学生对于应对方式的掌握进行自我批评。
课后作业
布置一些呼应课堂实践的任务，如在日常生活中运用所学应对方式的练习、观察身边人在沟通中所使用的应对方式等。
【部编新人教版】八年级语文下册口语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》
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部编新人教版八年级语文下册
口语交际 专项练习题及答案
口语交际一 应对
1. 根据情景，在横线处写出恰当的话。
学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也不动地写作业。小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！”小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！”
小强拉起小宇说：“ ”小宇马上跟小强离开了教室。
【参考答案】
示例：小宇，虽说是演练，但是不先学会逃生技能，真遇到火灾，那该咋办？不能拿自己的生命开玩笑，咱们快跑。
2. 请结合语境，写出恰当的对话。
周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”
小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。
见此情景，你上前对小明的父亲说“ 。”小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。
【参考答案】
叔叔，您好，您误会我们了。我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。做手抄报也是语文学习的一项重要内容。
试题分析：做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语言必须表达得体。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。 【部编新人教版】八年级语文下册口语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》
