浅谈小学语文综合性学习的意义

浅谈小学语文教学中的综合性学习研究

【摘 要】在综合性学习中，主要强调的是“综合性”，因此，在综合性学习中“综合”主要有三方面：一是指学生对语文本身的各方面技巧熟练运用，主要有听说读写等方面的综合；二是指打破学科之间的独立性，例如语文与历史之间的相互综合、语文与人文艺术的综合，真正的把语文和其他学科融合在一起，而不是孤立教学；三是将语文带入生活中，感受到语文在生活中的魅力，在今后的学习与工作中更好地应用语文知识。

【关键词】教学；综合性；学习；语文性

当前对于小学语文综合性学习的提出，目的是为学生营造一个区别与过去的学习环境，让学生有机会，有条件去展示和提高自己的实践能力，增强学生个人素养，有利于学生身心的全面发展。

一、综合性学习在语文教育中的意义和作用

1.有利于语文课外综合实践活动的落实

目前我国小学生学习语文主要有两种方式：一是语文课堂教学，它以课堂教学为主要形式，主要学习书本上固有的语文知识以及培养学习语文方面的基本能力；二是语文课外实践活动，它以体验学习和自主活动为主要形式，以学习直接经验和获取综合性信息为主要内容，以促进学生认识、情感、能力、习惯和语文综合素养统一协调发展为主要目标。因此， “综合性学习”目标的提出改变了当前的教育模式，使学生们从死啃着语文课本中解脱出来，使语文

的课外活动不再是抄题、做题、考试，使学生的学习更加风趣化和实用化。

2.有利于各类学生的智力发展

在综合性学习中问题的提出很重要，是综合性学习的一个亮点。这是因为语文综合性学习有别于传统的课堂教学，课堂活动样式多，题材广。在综合性学习中特别重视学生学习的独立性，学生可以自己制定学习计划，决定自己的学习方向，慢慢改变学生依赖老师和学校的现状。因此，其学习目标更加灵活而有弹性。此外，学生在活动中，可以随意改变活动流程，探究和预先设定不一样的活动目标，向着新的目标努力，以求获得更好的学习效果，如此便极大地增加了学生的学习兴趣，这样，他们在活动中情绪高涨，兴趣盎然，认识和体验不断加深。综合性学习使学生在学习过程中自己摸索，自己主导学习方向，有利于知识的渗透和记忆，同时也让学生的个性和才能得到张扬和发挥。最终，学生在综合性学习中定会有所收获，加强了同学间的合作，又有助于个性的张扬和创造才能的发挥，为其终身学习奠定了基础。

浅谈小学语文综合性学习

[摘要]《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：”语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”作为一名小学语文教师，应认真学习把握”小学语文综合性学习”的特点，有效地组织学生开展好此项语文活动。

[关键词]小学语文；综合性学习；特点；方法

【中图分类号】g623.2

2001年，《语文课程标准（实验稿）》首次把”综合性学习”纳入语文课程体系之中，意在”加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。为此，我仔细研读新课标，认真理解”语文综合性学习”的新特点，积极开展小学语文综合性学习。

一、语文综合性学习的特点

“语文综合性学习”是个全新的概念，具有如下特征：

（一）综合性

综合性学习的”综合性”主要表现在学习目标的全面性与学习方式的多样性两个方面。在学习目标上，改变过去只强调”知识与技能”的学习，而更加注重”知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标的整合；在学习方式上，改变过去过于注重知识记忆和技能训练的单一方式，而是利用各种可以利用的资源，提倡运用”自主、合作、探究等”多种学习方式，达到培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的目的。

（二）学科性

语文综合性学习的内容很广，除了语文课本确定的综合性学习内容，还可以根据学生生理、心理以及语言能力的发展的阶段性特征，将学习的内容向音乐、美术、自然等学科发展。需要注意的是，不论是跨学科的语文综合性学习，还是与生活实践相结合的语文综合性学习，都必须以语文学科为主，最终达到提高学生语文素养的目的。

（三）实践性

语文课程是实践性课程，语文学习重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。而语文综合性学习的过程更是一个实践的过程，它以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，以实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在”观察、调查、探究、表达、创作”等一系列的活动中提高语文素养，发展实践能力和创新能力。

综合性学习对推进小学语文素养的研究

摘要：对于综合性学习在小学语文教学中的改革，教师在实践教学的过程中有很多困惑。而对于综合性教学来说应该是从其整合性、实践性、自主性、多元评价性和激励性等方面来进行研究，从而提高小学语文教学的时效性。

关键词：小学语文；综合性学习

现在小学语文改革中相对热点的综合性教学方法，更重视的是培养的学生的积极参与、团结合作、自主探究、勇于创新的精神，和策划、组织、协调、实践的能力，而不仅仅只是满足于学生对语文的学习。这样不仅能够满足于学生对于语文教学中学科知识的掌握，同时对于学生今后学习还打下了一个坚实的基础。

对于在小学语文教学中通过综合性学习的方法具体有哪些好处？而在教学中又如何来提高小学语文综合性学习的时效性呢？下面我就来一一分析。

一、 深入各个学科，突出综合性

对于语文的相关知识来说，都是学生学好其他科目的关键。所以说，必须在小学语文的综合性学习中突出“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”。语文综合性学习的必要性是要与其他学科相结合的，通过跨学科学习的方法，让语文学习深入到每个学科中，同时教师在教学过程当中也不要说只是来提倡“唯语文”的错误引导，要充分加强教材中知识点的深入分析，在这其中加强与其他学科的相互联系，充分找出综合性学习中与其他科目的“结

合点”。教师在教学中还要告诉学生，在其他学科需要语文素养的同时，在语文的学习中也需要其他学科的知识来帮助理解。这样就能够让综合性学习体现到语文教学中来，使学生养成这种综合性学习的习惯，并相互学习、共同进步。比如在教学过程中如遇到一篇关于小动物的课文，我们就可以让学生先进行调查，通过在生活中对于各种有关动物的种类、分布和生活习性的资料来能够更好地学习课文的同时，还增加了学生们的课外知识，在学习课本知识的同时，能够学到更多课外知识。并且我们还可以通过在这其中开展一些与动物有关的知识竞赛之类的相关活动来让学生从中体会综合性学习。这样不但能够提高学生对于语文课程的兴趣，同时通过查找资料还能够使他们养成平时多看课外书，通过上网来查找资料的习惯。在这其中也增强了学生对于信息技术相对操作的能力。

小学语文综合性学习

小学语文综合性学习

小学语文综合性学习是指在学习语文的过程中，综合运用语文知识和语言技能，对文化知识、生活经验、情感体验和学科知识进行综合性的体验、理解和创造。

初中高中的语文学习已经涉及到了大量的文论、作文和语言知识的运用，但在小学阶段，它仍然是一个综合性学习的过程。在小学语文课程中，教师不仅仅是要培养学生的阅读能力，也要注重学生的写作和口语表达能力的培养。为此，需要从以下几个方面进行小学语文综合性学习的实践。

培养阅读能力和阅读习惯

小学语文的学习，以阅读为主线，在小学阶段培养学生的阅读能力和阅读习惯至关重要。针对学生不同情况设立阅读计划。教师可以根据学生的阅读能力，针对性地安排教材中的文章进行讲解和教学，帮助学生理解文章，培养学生的阅读习惯。

在日常的教学中，教师可以通过分组朗读、集体阅读等方式，引导学生积极阅读并喜欢阅读。在课堂中逐步加大单篇阅读的难度，适当增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

鼓励创造性思维和创意表达

小学语文综合性学习不仅需要在阅读上下功夫，还要注重学生的创造性思维和创意表达。从作文上看，教师可以引导学生通过视觉创意、描写细节、引用名言、提出问题等方式，培养学生的创造性思维和创意表达能力。

此外，还可以通过各种游戏、绘画和表演等方式来培养学生的创意表达能力，让学生在不同的情境中，发挥自己的想象力与创造力，提高其综合语言表达能力。

活用多种媒体资源

小学的学生现代化信息技术接触很多，并具有相应的智力与兴趣，教师也可通过运用多媒体等现代化技术教学和互动，实现小学语文综合性学习。多种媒体和形式的教学工具不仅能提高学生的兴趣，让学生更好地理解和掌握知识，而且能在学习的过程中提高学生的综合语言表达能力。

同时，教师还可以组织学生在对话、话剧、广播剧或是动画等方面，创作中充分利用多媒体进行呈现，让学生在实际操作中，充分理解多媒体技术的意义和作用。

注重情感教育和欣赏能力培养