第2课 唐太宗与贞观之治
课程标准
列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
教学目标
1、知识与能力：了解隋末农民起义、唐朝的建立、唐太宗的即位与用人纳谏、贞观新政等基本史实；培养客观、全面、正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：收集了解相关史诗的资料，并对相应的历史内容与现象进行讨论，作出自己的评价，学会自主学习、合作学习，掌握探究式学习的方法。
3、情感态度与价值观：通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成了“贞观之治”。以“水能载舟，亦能覆舟”引导学生认识到历史的创造者、推动社会进步的主体是人民群众。
教材分析
隋末农民起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，教师一定要引起重视，把本课内容讲好讲活。
教学重难点
贞观新政的内容，理解唐太宗的用人与纳谏与贞观新政的关系，正确评价唐太宗。
学情分析
初一学生形象思维能力比较突出，对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是，他们理解抽象问题的能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此，教师在教过程中，一定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，否则，学生将难以理解。
教学过程
1、 新课导入 2、 根据课件上所展示的几幅图片，说出与之相关的历史信息。
提问：同学们对唐太宗的了解有多少？让我们透过今天的遗迹，拨开历史的层层烟雾，遥想当年那位金戈铁马，气吞万里如虎的伟大帝王，并探究其为什么能够在隋末战后建立起新的社会秩序，为盛唐之音奏响序曲。
第2课 唐太宗与贞观之治复习题
1、通过秦末和隋末农民战争可以看出农民起义对历史发展的推动作用主要体现在（C ）
A．实现了改朝换代 B．改变了封建社会阶级力量对比
C．迫使统治阶级调整统治政策 D．消灭了大批地主官僚
2、导致隋朝灭亡的主要原因不是（D ）
①炀帝的暴政②开通大运河③农民大起义④部将的反叛 A．①② B．①③ C．②③ D.②④
3、汉唐前期呈现封建盛世的共同原因是（D ）
①国家统一，社会安定 ②适时调整生产关系 ③ 实施的政策具有连续性 ④ 广大人民的辛勤劳动
A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④
4、下面有关"贞观之治"出现原因的叙述，其不适合的一项是 （D ）
A、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄赋，减轻人民负担
B、唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明 C、农民占有一定土地，生产时间有所保证
D、唐太宗把地方州、郡、县三级改为州、县两级
5、关于“贞观之治”的认识，不正确的是（C ）
A．农民战争迫使唐初统治者吸取教训 B．唐的统一与安定为“治”的局面出现创造了条件
C．唐太宗的个人作用是这一局面出现的决定性因素 D．劳动人民的辛勤劳动是创造繁荣的基础
6、唐太宗说：“以史为镜，可见兴亡；以人为镜，可知得失。”他在位期间最能体现这一思想的重大举措是①反复强调“存百姓”思想，励精图治。②任用贤臣，善于纳谏。③戒奢从简。④轻徭薄赋，劝课农桑（D ）
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
7、“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”反映了唐太宗（C ）
A．民贵君轻的思想 B．农业为本的思想 C．君治为本的思想 D．强调“存百姓”思想
8、隋唐时期，三省长官都是宰相，常常同时有七八个宰相议政。统治者这样做的目的是（A ）
第2课 “贞观之治”
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一、情境导课
你知道右图这位雍容华贵、端庄淑雅的人是谁吗？你想知道她的有关故事吗？据说她的墓碑空无一字，其功过是非留给后人去评说。学完本课后，你又会怎样看待她的功过是非呢？
二、学习目标：
1.知识：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实
2.能力：培养学生综合分析历史问题的能力和初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
3.情感：使学生认识到唐太宗、武则天等杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
4.重点和难点：重点是“贞观之治”；“女皇武则天”。
难点是对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三、课内探究：
1.自主学习（学生以学案自学、组内交流、组际释疑、点拨讲解等）
（一）唐朝的建立
1.隋朝的灭亡
①原因： 暴虐无道，导致隋末农民起义瓦解了隋朝统治。
②时间标志： 年， 在江都被部将杀死隋亡。
2.唐朝建立： 年，太原起兵反隋贵族 （即 ） 进入，建立唐朝。
（二）“贞观之治”
1.唐太宗即位：唐太宗即 （李渊次子，曾被封秦王），年号为 。
2.唐太宗开明的治国思想：认识到人民群众的伟大力量，吸取隋亡教训，不过分压榨农民；政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公。
3.治国措施（政策）
①（经济）重视发展生产，减轻赋税劳役；“戒奢从简”。
②（政治）合并州县；任用贤才（如任命富于谋略的 和善断大事的 为宰相，人称“ ”），虚心纳谏（如敢于直言进谏200多次的著名谏臣 ）。
4.治世局面的形成：贞观年间， ， ， 。史称“贞观之治”。
（三）女皇武则天
1.地位和国号：我国历史上唯一女皇（本唐高宗皇后）。晚年称帝，国号 。
第2课 唐太宗与贞观之治
【学习目标】
1.识记唐太宗李世民德为政特点——知人善任、虚心纳谏等
2.知道贞观之治的主要内容（政治清明、经济发展、社会安定 等）
3.通过对唐太宗的分析评价，提高分析评价历史人物的能力
体会知人善任、虚心纳谏在今天现实中的借鉴作用
【学习过程】
一、自主学习
1． 年即皇位，改年号为 ，唐太宗为政的两大特色，也是奠定“贞观之治”的两大基石： ； 。
2．唐太宗是中国历史上 帝王，在位20余年，政治 ，经济 ，物价 ，社会呈现出 ，史称“ ” 。这是中国古代历史上 、 和 的时期
二、合作探究
1．比较秦始皇、汉武帝、唐太宗，他们有哪些共同点，哪些不同点？你对哪位皇帝评分最高？
2．唐太宗经常说：“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。”用以前学过的历史知识，举出几个“载舟”、“ 覆舟”的朝代。
三、巩固练习
1．中国历史上称唐太宗的统治时期为 （ ）
A、光武中兴 B、文景之治
C、贞观之治 D、开元盛世
2．说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”的是 （ ）
A、唐高祖李渊 B、唐太宗李世民
C、隋文帝杨坚 D、唐玄宗李隆基
3．小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是 （ ）
A、任用魏征等贤臣 B、重视人才的培养
