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部编一年级上册《语文园地六》基础作业练习
语文园地六班级：姓名：家长签名：一、我会认，也会读。影子前后黑狗左右朋友尾巴长短谁的写诗雨点不要我们数学空中地方绿草二、连一连，把结构相同的字放进同一个盘子里。三、我会写出意思相反的词。四、填空。1.加一笔变新字：日（）十（）云（）木（）
语文园地六
班级：姓名：家长签名：
一、我会认，也会读。
影子前后黑狗左右朋友尾巴长短谁的
写诗雨点不要我们数学空中地方绿草
二、连一连，把结构相同的字放进同一个盘子里。
三、我会写出意思相反的词。
四、填空。
1.加一笔变新字：日（）十（）云（）木（）
2.减一笔变新字：子（）令（）大（）用（） 2 / 2
五、日积月累
月亮
天上一个月亮，水里一个月亮；
天上月亮尖尖，水里月亮弯弯；
天上月亮挂胸间，水里月亮当小船。
第 1 页 共 17 页 一年级上册语文园地六教案5篇
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序言
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语文园地六
教学目标
1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点)
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)
3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)
5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)
课前准备
1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)
2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师)
3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入
导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代„„在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？
设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。
二、游戏活动，巩固知识
字词句运用
(一)连一连
1．创设游戏情境，引出活动一。
过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？
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语文园地六
活动分析:
《语文园地六》共安排了4个板块的内容。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“连一连”,让学生知道汉字结构的相关知识,学习把字按结构进行归类。二是“读一读,背一背”,学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词,了解方位词“东、南、西、北”。“展示台”出示了5幅插图,列举生活当中常见的几处地方,引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,了解动物都有自己不同的活动方式。
教学目标:
1.初步了解汉字有左右结构与上下结构,能判断汉字的结构,将汉字按结构进行分类。
2.朗读儿歌,背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣。
4.借助拼音,正确、流利地朗读古诗,初步感受诗人笔下月亮的特点。背诵古诗。
5.尝试用多种合作方式,和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣。
教学重点:
1.了解汉字结构,将汉字按结构分类。
2.用朗读儿歌的方式记住方位词。
教学难点:
1.能参照太阳辨别方向。
2.激发自主识字的兴趣,养成在生活中识字的习惯。
课时安排:2课时
1.初步了解汉字有左右结构和上下结构,能判断汉字的结构,将汉字按结构
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进行分类。
2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。认识表示方位的词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣,养成在生活中识字的习惯。
分清字的结构；了解方位词,会借助太阳辨别方向。
一、字词句运用
导语:同学们,你们喜欢游园吗？今天,我们就跟着小兔子（课件出示小兔子的图片）一起去畅游语文园地吧！
1.课件出示课题,谈话激趣。
示例:老师先告诉你们一个秘密:这个园地可好玩了,有生字果园、方位迷宫、动物乐园,我们还可以去古诗馆游玩,感受古诗的魅力呢！在这些有趣的地方,我们还可以在好玩的游戏中积累丰富的语文知识,如果谁表现得好,还可以得到小兔子的礼物哦！（教师可以准备贴画等小奖品作为奖励）
