六年级上册第一单元语文园地

课 题 第一单元：语文原园 课 时 第 1 课时

教学目标 1.从所读的内容想开去，提高阅读能力，培养善于思考的阅读习惯。

2.积累好词佳句，体会排比句的特点和运用排比的好处。

3.掌握阅读时能从所读的内容想开去的阅读方法。

课前准备 多媒体课件

教学重难点 重点：积累好词佳句，体会排比句的特点和运用排比的好处。

难点;提高阅读能力，学会用排比句准确而生动地表达情

教 学 过 程 复 备

一、谈话导入，激发兴趣

1．师：本组课文，作者投入大自然的怀抱，带我们领略了大自然的风姿。或徜徉于一望无际的大草原之上，或流连于清香扑鼻的丁香花丛中，或摇曳在无限苍穹之下……

2．根据学生的回答引入本课的学习。

二、交流平台

1．请同学们仔细阅读教材，说说“交流平台”主要讲了什么？

2.“交流平台”主要侧重于指导从所读的内容想开去的阅读方法。阅读文章，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要从所读的内容想开去，这样不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且还可以活跃思维，激活创造力。

3.提供范例《厄运中的海伦》，指导学生思考想到了什么，启发学生从多角度去想。

4．全班交流：怎样从阅读的内容想开去？

(1)联系自己的生活经验和思想实际想开去。

(2)从课文内容联想到更多的人和事。

5．小练笔：指导学生选择一篇课外读过的文章，把读后想到的写下来。

三、词句段运用

1．师：大屏幕上展示的是一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，请同学们比较这两个句子，并说一说这两个句子有什么不同？

句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；

这些文章语言优美，画面生动，但我们怎样读懂这些课文呢？(生交流)

小组交流教材提供的例话内容。

母爱是……

句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！

语文六年级上册语文园地

由于您没有明确指出是六年级上册语文园地的哪一部分内容（如交流平台、词句段运用、日积月累等），以下为人教版六年级上册语文园地一到八的整体学习资料整理：

一、语文园地一

1. 交流平台

2. 词句段运用

- 描写不同“说”的词语：如“嚷道”“嘟囔”“唠唠叨叨”等。这些词语比“说”字更加生动形象，可以根据语境准确地表达人物不同的说话状态。“嚷道”表示大声地说，可能带有情绪；“嘟囔”则是小声地自言自语，表现出一种不满或者思考的状态；“唠唠叨叨”形容说话啰嗦，连续不断。

- 体会分号的用法。分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。例如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这里三个并列的分句分别描写了漓江的水“静”“清”“绿”的特点，用分号隔开，使句子层次更加清晰。

3. 日积月累

- 原文：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 - 赏析：这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景。首联写朋友邀请诗人到家中做客，颔联描写了村庄美丽的自然景色，绿树环绕，青山横斜。颈联写主客在屋里饮酒交谈农事，表现出朋友之间的亲密关系。尾联约定重阳再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱和向往之情。

二、语文园地二

1. 交流平台

- 关于阅读文章时如何把握文章的主要内容。可以通过题目、关键语句（如开头总起句、结尾总结句、中间过渡句等）、段落大意的概括等方法。例如有些文章的题目就直接点明了主要内容；有的文章开头会概括地介绍事情的起因或者人物的特点等，结尾会总结事件的结果或者表达的思想感情，抓住这些关键部分就能较好地把握文章主要内容。

2. 词句段运用

- 读句子，体会加点部分表达的感情。如“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”这里的加点部分“便是现在也没有知道”“无端的”表现出作者当时那种懵懂、好奇的心理状态。

六年级上册第一单元语文园地课文笔记

以下是六年级上册第一单元语文园地的课文笔记：

第一单元：走进大自然

《草原》

- 作者：老舍

-

主要内容：作者描述了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

- 好词好句：

- 一碧千里、翠色欲流、流入云际

-

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

《丁香结》

- 作者：宗璞

-

主要内容：作者通过对丁香花的生长环境、颜色、形状、气味等方面的描写，表达了对丁香花的喜爱和赞美之情。

- 好词好句：

- 参差不齐、潇洒、朦胧

-

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

《古诗词三首》 - 《宿建德江》

- 作者：孟浩然

-

主要内容：这首诗通过描写建德江的夜景，表达了诗人的孤寂之情。

- 名句：野旷天低树，江清月近人。

- 《六月二十七日望湖楼醉书》

- 作者：苏轼

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主要内容：这首诗通过描写西湖暴雨的景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。

- 名句：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

- 《西江月·夜行黄沙道中》

- 作者：辛弃疾

-

主要内容：这首词通过描写夏夜乡村的景物，表达了作者对丰收年景的由衷喜悦。

- 名句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

《花之歌》

- 作者：纪伯伦

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主要内容：作者运用拟人化的手法，以花的口吻，讲述了花的成长、花的作用以及花的追求。

- 好词好句：

- 硕大无朋、婆娑起舞、心驰神往 -

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

总结

这一单元的课文主要以大自然为主题，通过对自然景物的描写，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。在学习过程中，我们要注意积累好词好句，学会欣赏和感受大自然的美丽。同时，还要学习作者的写作手法，提高自己的写作能力。

六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思

六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思

语文园地一

［教学目标］

1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。[语文要素]

2.体会排比句的特点和表达效果。

3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。

4.了解人名和地名拼音的拼写规则。

5.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。

［教学重难点］

1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。（重点）

2.体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。（难点）

一、交流平台：总结阅读方法

1.阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？

2.指名反馈。

（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。 （2）也可以围绕课文内容展开联想。

3.思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。）

二、词句段运用：排比句和分号的用法

1.（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。（学生自由交流）

明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的特点，作者连用三个结构相同的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。

2.认识分号并了解分号的用法。

（1）（课件出示第一段话中前一部分）说说你有什么发现。（句式相同，并列关系）