七年级政治上册《1.1多彩的生命世界》教案鲁教版

《多彩的生命世界》教案山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎1、教学目标【情感、态度、价值观】（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。

（2）、树立新的生态道德观、自然观。

善待大自然，尊重其他生命。

【能力】（1）发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。

（2）提高观察事物、分析问题的能力。

【知识】（1）知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

（2）认识人类生命具有独特性。

2、教学重点、难点：人的生命是独特的。

3、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。

资料、挂图二、教学过程导入新课：导学提纲：生命分为哪几类？人在生命世界中处于什么位置？人类应怎样对待其它生命？人的生命独特在何处？要求：自学教材8分钟，注意导学提纲中的问题◆学习新课◆（板书）:（一）世界因生命而精彩1、大家思考一下：哪些实体是有生命的？（学生）动物、植物、微生物和人。

我们先了解动物的生命：观看图片，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？（学生交谈）（板书）：生命的多样性归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。

2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。

同学们阅读课本第四页“读一读”，面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。

（教师）小男孩又是什么样的态度？（学生）很在乎、关怀备至。

（教师）你赞成谁的做法？（学生）小男孩。

人类和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大糸统。

人类应该怎样与其它生命相处呢？（学生交谈）人类与自然应该是友好的，如课本插图所展现的那样——和谐相处。

大自然是我们生存的唯一家园，我们要善待大自然，爱护其它生命。

（板书）: 要善待大自然，爱护其它生命我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢？（学生交谈）不仅自己善待大自然，爱护其它生命，还要做好宣传工作。

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《多彩的生命世界》一、设计思路二、教学目标知识与技能:了解生命的多姿多彩,感受生命之美,并进一步理解生命与自然界、人类与自然界之间的关系。

过程与方法:通过“寻找身边的生命”活动,培养学生观察、自主学习、合作探究的能力;通过课堂教学,提高学生欣赏自然、保护环境的能力。

情感、态度与价值观:通过各种体验活动,让学生用心灵来感受周围丰富多彩的生命,了解生命间的相互依赖性,学会尊重生命、善待生命,培养关爱生命的责任意识。

三、教学重点与难点重点:自然界中的生命,懂得关爱生命。

难点:自然界中的生命。

四、课前准备让学生提前一周拿起摄像机或照相机,以小组为单位搜集身边的生命,并观察它们生存的状况。

之后,教师指导学生整理照片、录像等资料,并制作成CAI课件,以备课上展示。

五、教学过程1.导入新课教师用PPT展示图片:《公园一景》和《戈壁荒漠》(如图1)。

师:你想到了什么词汇来描述图片中的景色?如果让你选择,你更愿意生活在哪个环境中? 学生回答并配合调查。

师:看来大家都喜欢绿色、喜欢生命。

今天我们就来了解一下自然界中的生命。

设计意图:提供给学生两幅对比鲜明的图片,具有强烈的视觉刺激,创设出恰当的教学情境,成功引入新课。

2.讲授新课(1)自然界中的生命(板书)师:大家利用课余时间寻找了很多身边的生命,下面我们一起来欣赏同学们的劳动成果。

学生展示1:家中的小生命——《可爱的生命,温暖的家》(照片、录像)。

学生展示2:校园中的生命——《美丽的校园》(照片)。

设计意图:让学生利用多媒体课件展示课外实践活动的成果,可以锻炼能力,展示才华,实现同学间的分享交流、相互学习。

师:除了大家熟悉的各种生命外,自然界还存在着许多你可能还不了解的精彩生命。

下面,我们一起看一段记录片,共同领略一下神奇的生命世界吧!教师播放视频《多姿多彩的生命》。

学生欣赏后说出自己最喜爱的生命并说明原因。

设计意图:通过播放视频资料,补充、拓展了书本知识,开阔了学生的视野,学生欣赏到很多日常接触不到的生命,从而感受到生命的多彩,加强对生命的理解。

多彩的生命世界【内容标准】一2、1知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。

一、教与学目标1、知道人类是自然界的一部分，了解人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

认识人类生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。

2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

3、体会生命的可贵。

树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

二、教与学重（难）点“人类应该与大自然和谐相处”是本课的教学重点。

“人的生命的独特性”是本课的教学难点。

三、教法与学法谈话法、比较法、小组合作四、教与学过程（一）导入新课，明确目标：收集一些图片，让学生初步了解多彩的生命世界浏览：教与学目标。

（二）整体感知，信息搜索快速阅读教材完成《综合能力训练》P2：一、网络填空。

（三）自主探究，交流共享学习任务一：世界因生命而精彩1、欣赏“高原鹿群”“海底世界”并阅读P4第一自然段,感悟生命的价值。

2、阅读第P4第三自然段。

思考：人类与其他众多生命的关系、人类对待大自然的正确态度。

3、阅读教材P5动手完成问题(活动目的是让学生初步认识到作为学生保护环境应从现在做起，从日常生活中的小事做起)4、在课本上标划出关键词：①生命是②人类和其他生命共同构成③人类必须学习任务二：人的生命的独特性1、人类生命的独特性①观察课本P5页4幅图片，讨论：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？②思考：假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?可苹果打在牛顿头上，他又想到了什么呢？（活动目的是为了帮助学生进一步理解人具有其他动物无法对比的“无穷的智慧和巨大创造力”）③阅读P6“读一读”了解人的创造力经历了一个漫长的发展历程2、个体生命的独特性人类是万物之灵长，与其他动植物相比，确有独特之处。

我们每个人包括在座的同学，你与其他人相比，又有怎样的独特之处呢?①阅读课本P6—7四位同学的谈话。

思考:他们分别从哪些方面介绍了自己？温馨提示：外貌、性格、爱好、理想四方面。

多彩的生命世界教学设计内容标准一2.1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

教学目标（一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

（二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

（三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。

教学内容分析本项目主要帮助学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵性，体会生命的价值。

引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。

青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对问题有一定的思考，但往往存在着一些偏差。

他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、珍爱生命。

于是，现实生活中，青少年摧残其他生命体，特别是摧残身边的花草树木、小动物的现象屡见不鲜，甚至青少年自杀低龄化的趋势越来越明显。

究其根源，不难发现：在这些孩子内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。

因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生活，形成正确的生命价值观十分必要，这也是设置和展开本项目内容的生活基础。

本项目内容以对学生进行生命教育和促进学生完整人格的独特发展所需要的心理健康教育为支撑，针对生活中存在的漠视生命的现象，对学生进行新的生态德育教育，以使其从小树立一种正确的自然观和生命价值观，引导学生认识到自己是世界上独一无二的生命，帮助学生认识自己，发现自己，以更好地提升自己生命的价值。

“世界因生命而精彩”主要让学生懂得世界因生命而精彩的道理，激发学生敬畏生命，尊重生命，善待生命。

这一层次是本项目的教学难点。

教学中要注意营造温馨民主的教育环境，通过图片欣赏、课外收集、体会感悟、阅读讨论、课堂展示等活动，让学生体验感悟生命、认识生命的美好与可贵。

课题多彩的生命世界课时本学期第1课时日期本单元第1课时课型新授课主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观能力发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

知识知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

重难点1．教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱；人类的生命具有独特性。

2．教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？教师活动学生活动时间学习流程一、课堂导入：说一说：同学们会有自己喜欢的某种生物，能说出来和大家分享吗?同学们的发言告诉我们我们的世界是多彩的，有动物、花草树木、微生物，天上飞的，地上跑的，海里游的，生命以其丰富多彩的形态存在着，今天我们一起走进“丰富多彩的世界”二、学习过程：（一）课件出示学习目标：1.人类为什么要善待大自然，尊重其他生命？2.人的生命的独特性表现在哪些方面？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案。

（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：1.教师课件出示一组图片：动物、植物、微生物、人类；天空、草原、森林、大海里的生物。

探究交流：看了刚才那些图片你有什么感触？如果这些生命遭到破坏，世界会怎样？2.教师出示一组图片：乱砍乱伐森林树木、动物死亡档案、自然灾害小组合作探究：我们要想生活在一个丰富多彩的世界里，人应该怎样和其他生命相处呢？师生总结：人类为什么要善待大自然，尊重其他生命？（1）人类是自然界的一部分，是是生命世界的一员。

（2）众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。

(3)人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。

3.课堂活动：（1）爱护环境，保护动物，我们能做些什么？学生短暂思考后各抒己见，争取让更多的学生发言学社自学课本用铅笔在课本上找出答案（有难度，只要能找出即可0学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。

第一课第一框多彩的生命世界（新授）【学习目标】1、情感、态度、价值观：体会多彩的生命世界。

2、能力：观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

3、知识：知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性。

【学习重点】世界因生命而精彩【学习难点】人的生命的独特性，人类生命与其他生命有着最本质的区别【学法指导】自主学习、合作探究【学习过程】一、【情景导入、目标定向】1、收集动物、植物、微生物等生命实体的图片，并加以适当的说明2、根据对图片的理解，用简要的语言描述自己心目中的生命世界二、【学案引领，自主探究】1、在自然界中，生命以__________________________存在着，________是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

2、人类是________________________，___________________。

众多的________________________、______________________的生命大系统。

人类必须________________________________________，否则，将会危及自身的生存。

3、人类的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有________________________________。

4、人类的生命的独特性表现在哪些方面5、每个人的生命价值都是独一无二的，不可替代的。

思考：都体现在哪些方面三、【合作探究，交流展示】1、同小组的同学互相交流，检查自主学习的效果，并提出疑难问题。

2、师生交流：人类的生命的独特性表现在哪些方面四、【启发引导，精讲点拨】1、同学甲：我的容貌独一无二的。

同学乙：我的性格与别人不同。

同学丙：我有好多的兴趣与爱好。

……（1）以上同学的观点共同说明了一个什么问题（2）请列举你的观点也来证明这一问题。

第周第课时总第课时2、法国大作家雨果说：“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。

七年级政治上册第一课时多彩的生命世界教案鲁教版【使用说明】1、结合本学案学习目标，自学课文P3-8，自主完成预习导航。

2、小组长组织对师生共同探究部分进行讨论。

【学习目标】1、体会生命存在的意义和生命需要相互关爱的原因，从内心深处珍爱生命，正确对待大自然；2、理解生命的独特性，感悟我们要根据自己的特点发挥优势，选择适合自己的成才之路；3、知道怎样与其他生命和谐相处。

【重难点】重点：1、为什么生命需要相互关爱； 2、我们怎样与大自然和谐相处。

难点：人的生命的独特性表现在哪些方面。

【预习导航】（7分钟内完成）1、生命世界的成员有________ 、________、________。

2、______是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了_____才如此生动和精彩。

人类是_______的一部分，是___________的一员。

人类和其他众多生命均以自己独特的_____生活着，以自己独特的_____存在着。

众多生命构成一个____________________________的生命大系统。

3、人具有无穷的____和巨大的_______。

人能够_______________________，能够_____________________________，能够_______________________________________。

没有哪一种生命能够如此改变自己的命运。

4、每个人的生命都是独一无二的。

不仅体现在_____、______、______、______、______等方面，而且在___________、_____________________________等方面也呈现出多样性。

【师生共同探究】（7分钟）人类的好朋友——海豚在茫茫的大海中，海豚集群遨游，时而急速前进，时而悠闲地跃出水面，动作优美灵活，十分惹人喜爱。

在海洋动物中，就与人类的友好关系而言，恐怕海豚可称得上“冠军”了。

《多彩的生命世界》教学设计一、教材分析（一）本课的地位和作用《多彩的生命世界》是鲁教版思品课七年级上册第一单元第一课第一目的内容，主要是引导学生认识世界因生命而精彩，人类是生命世界的一部分，确立新的生态伦理观，保护环境，爱护动植物，维护生命多样性;认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，珍爱自己的生命。

本目是对学生进行生命教育的开端课，学好本目，对于提高学生的生存意识和能力，实现有价值的生命奠定了良好的基础。

（二）教学目标情感、态度、价值观：体会生命的可贵。

树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

(三)教学重点、难点学习重点：人类应与大自然和谐相处学习难点：人的生命的独特性二、学情分析：1、现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失。

而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。

于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等残害生命的悲惨事件。

2、初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。

这有助于引导学生从探究自我生命的历程到理解自我生命的独特性，从而善待生命、珍爱生命，体验生命的意义。

三、教学思路新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。

在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。

四、教学流程（一）导入：视频：《动物世界》教师：世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。

七年级政治上册第一课第一项目多彩的生命世界教案鲁教版学习目标：1、体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；2、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。

3、知道人类是自然的一部分，人类应善待自然、爱护环境，保护动植物学习重点、难点：人最宝贵的是生命，珍爱生命学习方法：多媒体教学，自主学习自学导航一：（一）【情境导入，自主学习】学生有感情地朗读让我们把生命珍惜，教师引导得出结论——我们要珍爱生命学生自己仔细阅读课文，分组完成导学提纲的问题：（要求：先自学，用铅笔画答案，后以小组为单位组内交流。

形成统一的答案，并在组内解决自己有疑问的问题。

组长要认真负责，解决不了的问题做好记录。

等全班交流时提出来）读一读，填一填（1）世界因而精彩（2）众多生命构成一个的生命大世界（3）人的生命与其他生命相比的独特性表现在：人具有。

（4）每个人的生命都是。

每个人生命的独特性，不仅体现在、、、等方面，而且在等方面也呈现出多样性（二）合作探究1、你所了解的生命世界有哪些？他们各自的作用是什么？2、如果没有这些生命世界将会是什么样？举例说明3、人类与自然界的关系怎样？应该怎样正确这种关系？为什么？（三）引导深化教师在学生交流后归纳总结，从而引出下一步的内容1、人类的那些行为危害了生命世界？——后果如何？2、我们为保护生命世界应该具体做些什么？3、你在日常生活中做到了哪些？还有哪些需要改进的？教师根据学生自学情况突出重点，检查难点。

提问时，培养学生的自信心。

【走进生活，迁移应用】培养学生分析问题解决问题的能力。

多媒体出示事例，事例突出重点和难点。

课堂练习：《伴你学》P3-4自学导航二人的生命的独特性学习目标：1、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然2、认识人类生命具有独特性，每个人生命具有独特性3、观察、认识各种生命和自我的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

学习重、难点：人类生命是独特的学习方法：运用导学提纲引领教学，采取小组自主合作探究方式。

某某省某某县第三初级中学七年级政治上册《多彩的生命世界》教
案鲁教版
课题课时总 2 课时
第1课时
课型新授
教学目标
情感、态度、价值观：树立新的生态道德观，自然观，善待大自然，尊重其他生命。

能力：发展对生命可贵与美好的感受，体验能力。

知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待的自然，爱护环境，保护动植物。

重点
难点
人生命的独特性教具多媒体
学法教法自学、讨论、归纳、感悟导学、归纳、总结
板书设计
世界因生命而精彩
多彩的生命世界智慧
人生命的独特性创造力
生产劳动
1 / 3
2 / 3
3 / 3。

1.1.1《多彩的生命世界》人的生命的独特性教学目标教学重点人类生命具有独特性的表现教学难点人类生命具有独特性的表现学情分析初一学生，对他人和自己生命的独特性还没有正确、完整的认识，因此很有必要学习了解。

教学准备搜集“生命”资料（图片.故事等）教学过程一、课前检测：人类怎样与大自然和谐相处？：二、导入：自然界中的生命只有人具有创造力和智慧。

三、个性学习问题：1、人类生命与其他生命的区别？2、人的生命的独特性体现在哪些方面？思考：生命是多彩的，也是独特的，它的独特之处之一就在于它的唯一性，也正因为如此我们才要呵护生命，假如面对以下选项，（A金钱B地位 C荣誉D生命）你最想得到什么？四、小组合作五、按需探究1、结合第5页，议一议：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？2、为什么说人具有无穷的智慧和巨大的创造力？3、如何理解每个人的生命也都是独一无二的？六、知识理解与巩固七、课堂检测：八、作业设置（指导学生答题方法与技巧）见作业本学科知识构建与板书设计知识构建人有无穷的智慧和巨大的创造力人的生命的独特性每个人的生命都是独一无二的板书人的生命的独特性的表现1、人有无穷的智慧和巨大的创造力2、每个人的生命都是独一无二的反思与重建一、课前检测题：人类怎样与大自然和谐相处？二、课堂检测题：填空：1）人有无穷的（）和绝大的（）。

2）每个人的生命都是（）。

每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、（）、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的（）和（）等方面也呈现出多样性。

三、作业设置：人的生命的独特性表现在哪些方面？。

多彩的生命世界学习目标教学重点人类应与大自然和谐相处教学难点人的生命的独特性教学准备学案多媒体课件导学过程二次备课一、欣赏并展示“高原鹿群”“海底世界”以及学生课前收集的图片(1)、谈谈欣赏图片后的感受。

（2）、说出自己喜欢哪些小动物、又喜欢哪些植物，并说出自己喜欢的理由（3）、说一说：自己心目中的生命世界是怎样的？二、合作探究：阅读课本第4页读经典小故事《小鱼在乎》，交流讨论。

人类应怎样与大自然相处？为什么？三、爱护环境从我做起：参考课本P5上面的方框，完成相应的问题.爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做：四、观看课本第5页4幅图片，思考讨论：人与其他动物等生命有区别吗？区别在哪？人的生命的独特性主要体现在哪些方面？五、独特的我大家谈：说一说“独特的我”我的性格：我的兴趣：我的——：六、课堂小结：1、回顾所学知识，画出本课的知识结构图。

（方法指导：自主构建，小组交流。

小组选出最好的，代表本组与其他小组进行评比。

其他同学可借鉴最好的同学的结构图完善自己的知识结构图。

）2、通过本节课的学习，我们有了新的认识和想法：七、自我检测:我选择：1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（）A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运C、人类有智慧，能随心所欲地改造自然D、生命属于每个人只有一次2、下面关于生命的理解正确的是：①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美A、②③④B、①③C、①②④ C、①②③④3、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（）①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④4、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭，这一事件说明了A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物B.动物可以不断敷衍再生，杀死也无所谓C.地球上只有人类才是最珍贵的生命D.人类随意践踏地球上的生命，破坏人类赖以生存的生态环境5、我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于A．大自然的资源取之不尽，用之不完B．我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情C．我们可以肆无忌惮地从大自然获取食物D．我们可以征服大自然6、“从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽；岩石的压迫下一个生命很努力地在生长……”看到这样的场景，我们通常都会联想到A．生命是顽强的 B．生命是无处不在的C．动植物的生命不足为题 D．生命渴望被关怀7、初一（1）班的同学们通过查阅资料，发现人类生命和其他生命形态相比，具有以下几个特点：人类具有无限的创造力；人生活在种种社会关系中；人类有思想，有意识地去创造生活。