常见酸和碱复习课
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课题 第十单元常见的酸和碱的复习课 授课人 冯殿仁 学校 大石桥市周家中学
教学目标：1、知识目标：⑴知道并认识常见酸碱的物理性质和用途及酸碱的腐蚀性。
⑵理解并运用酸和碱的通性。
2、技能目标：⑴初步学会稀释常见的酸碱溶液。
⑵初步学会根据酸碱的某些性质检验、区分一些常见的物质。
⑶训练学生提出问题、分析问题、归纳结论的能力，并学会自我评价及反思。
3、情感目标：⑴通过试题中具体情景，培养学生提出问题并作出合理的猜想；在猜想的基础上，制定计划、提出实施方案及描述可能出现的现象并合理解释实验现象。
⑵知道酸碱性物质对生产及生活的作用。
重 点 ⑴知道并认识常见酸碱的物理性质和用途及酸碱的腐蚀性。
⑵理解并运用酸和碱的通性。 难点 ⑴初步学会根据酸碱的某些性质检验、区分一些常见的物质。
⑵学生初步学会提出问题、分析问题、归纳结论的能力，并学会自我评价及反思。
教学方法 比较归纳法、探究法、讨论法
仪 器 多媒体教学课件
教师活动 学生活动 设计意图
引入：最近美发市场上出现了一种名为“P4纳米圈”的柔顺定型剂。其产品说明
如下：成分：辛酸丁酯玉蜀浮生物酸性物质；优点：不会造成头发粗糙、暗哑、疲倦等；保存方法：放于阴凉处。
提出问题：针对材料一提出合理的猜想和解释？ 观察、
思考、
回答 创设情境引入新课，使学生感受化学与人类息息相关。
简评后点题：
板书：§10单元酸和碱的复习课 思考 渗透学习知识的科学方法
提出问题：请同学们设计实验证明材料一的物质是酸性并说出理论依据。 思考、设计实验方案并汇报讨论结果加以比较；对于有不同意见的其他同学补充。 发散学生思维，学会
科学探究和科学实验的
方法。培养学生合作、
严谨、求实的精神。
对学生的回答作出点评，引导学生回答完整酸的化学性质并引导学生回答浓酸的物理性质。 思考、
回答、
补充 问题由浅入深，逐渐加大知识量；了解学生对知识的整体认知情况。
在大屏幕上展示常见的两种酸的物理性质和化学性质：
一、 酸的性质1.物理性质2.化学性质：
同时大屏幕展示练习题。 观察、思考
知识进行对比；
观察、思考
讨论、补充 训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力。培养学生抽象的思维，培养学生创新能力。
材料二：某建筑工人下班回家时发现衣物上沾了较多的石灰浆，于是他用温水洗涤；凉干后衣物上的白色污渍更多了。对此现象他百思不得其解？
提出问题：针对材料二提出合理的猜想和解释？ 观察、
思考、
回答、
补充。 让学生在熟悉的情景中感受学习化学的重要性；激发学生学习化学的兴趣。培养学生学为所用的思维，培养学生创新能力。
提出问题：在建筑上熟石灰有什么用途呢？还有什么用途？熟石灰的这些用途体现了它的哪些性质？ 设计实验方案并汇报讨论结果加以比较；对于有不同意见的其他同学补充。思考、回答 发散学生思维，学会科学探究和
科学实验的方法。培养学生合作、
严谨、求实的精神。培养学生用
化学语言表达有关的信息。
在大屏幕上展示常见的两种碱的物理性质和化学性质。
二、 碱的性质1.物理性质2.化学性质：
同时大屏幕展示练习题。 思考、
回答、
讨论
补充。 了解学生对知识的整体认知情况。训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力。
提出问题：针对酸和碱的性质请你说出它们在日常生活中的用途？
三、酸和碱的用途
引导学生从多角度多层次的回答 七嘴八舌谈想法 培养学生将知识迁移、用化学语言表达有关的信息。
在大屏幕上展示：练习题 观察、思考、
回答、补充。 了解学生对知识的掌握情况，进行重点知识的强化。
小结： 学生回顾前面所学归纳概括 使学生认识到化学知识是有规律可循的
引导学生谈感受 谈自己的想法 培养学生情感、价值观的取向。
教师点评：
复习课的学法：巩固双基、
加强联系；勤于动手、快乐享受。
布置作业：练习篇 听讲 学习源于生活，学习的过程中遇到困难学会反思，量力而行，学会在学习中找到快乐。
板书设计：
§10、常见的酸和碱的复习课
一、盐酸和硫酸的物理性质及用途.
二、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质及用途.
三、酸的通性： 1.能使指示剂变色
2.酸+金属=盐+氢气
3.酸+金属氧化物=盐+水
4.酸+碱=盐+水（中和反应）
5.酸+盐=新酸+新盐
四、碱的通性： 1.能使指示剂变色
2.碱液+非金属氧化物=盐+水
3.碱+酸=盐+水（中和反应）
4.碱液+盐液=新碱+新盐
