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非选择题（包括实验题、作图题、说理题、计算题等题型）因能很好地考查学生包括文字阅读能力、信息收集和整合能力、分析判断能力及逻辑推理能力和文字叙述表达能力在内的诸多学科能力而备受各级各类考试命题者的青睐。这已是广大一线教师及教研员有目共睹的事实。如2003年高考物理试题江苏卷中非选择题分值高达110分，其中仅解答题便达89分之多，解答题的数量、分值均创下历史新高。理综模式下的高考试题，物理非选择题亦占120分总分中的72分，不可小视。这从而也表明非选择题是将不同能力层次考生区分开来的最重要题型。然而，当前在各地中学里普遍存在这样一个现象：包括不少思维较敏捷的考生在内，许多理科生在高考后的估分时感觉良好，分数期望值也比较高。但高考的真实分数又大打折扣，远比自己的期望值低。这往往令他们不解甚至感到委屈，因为他们确信自己的思路和答案并没有什么不对之处。
通过与这样的考生接触交流并结合各地教师多年的一线教学经验和进行过多次高考阅卷的老师的经历，发现这主要是考生解题不规范或者说是书面表达不规范，使人看不懂，与评分标准有很大差距所造成的。不少的高考阅卷教师都有这样一种感触：一份字迹工整、解答正确、格式规范、作图清晰准确、说理明晰的答卷给人以艺术般的感染力，令人赏心悦目，愉快地评满分；而一份字迹潦草、解答零乱、丢三落四的答卷令人味同嚼蜡。不耐着性子看吧，于心不忍，于法不容。看吧，又看不懂。这样的做法其结果是既丧失了宝贵的得分点又影响批阅教师的情绪。
对考生的书面表达能力的要求，在高考的《考试大纲》中有明确的表述。其中在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的涵义及其适用条件，能用适当的形式（如文字、公式、图或表）进行表述”的表述；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”的表述。这都是国家对考生书面表达能力的要求。物理非选择题的解答书写与答题格式，高考试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出答案的不能得分，有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给分。解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分。事实上，规范答题是一个考生物理学科基本素养的体现。然而令人担忧的是，这些基本素养正在逐渐缺失。在大力倡导素质教育的今天，这一现象应引起我们足够的重视。下面从考生的现状及原因、规范答题的细则要求、良好素养的培养途径等方面进行说明。
最全高考物理答题规范和技巧简介
高三在我们的关注中如约而至，征战高考的号角曾经吹响，时间不容置疑地把我们推到命运的分水岭。小为您预备了
高考物理答题规范和技巧，对你有协助吗?
一、要有必要的文字说明
必要的文字说明的目的是说明物理进程和答题依据，答题时应该说些什么呢?我们应该从以下几个方面给予思索：
1.说明研讨对象(集体或系统，尤其是要用全体法和隔离法相结合求解的标题，一定要留意研讨对象的转移和转化效果);
2.画出受力剖析图、电路图、光路图或运动进程的表示图;
3.说明所设字母的物理意义;
4.说明规则的正方向、零势点(面);
5.说明标题中的隐含条件、临界条件;
6.说明所列方程的依据、称号及对应的物理进程或物理形状;
7.说明所求结果的物理意义(有时需求讨论剖析)。
二、要有必要的方程式
1.写出的方程式(这是评分依据)必需是原型公式，不能以变形的结果式替代方程式，如带电粒子在磁场中运动时应有qvB=m，而不是其变形结果式R=; 2.要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程;
3.要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不时地〝续〞进一些内容;
4.方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，对各方程式最好能编号。
三、要有必要的演算进程及明白的结果
1.演算时普通先停止文字运算，从列出的方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果;
2.数据的书写要用迷信记数法;
3.计算结果的有效数字的位数应依据题意确定，取两位或三位即可，如有特殊要求，应按要求选定;
4.计算结果是数据的要带单位，最好不要以在理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位。
四、解题进程中运用物理的方式有考究
1.〝代入数据〞，解方程的详细进程可以不写出;
2.所触及的几何关系只需写出判别结果而不用证明;
3.重要的中间结论的文字表达式要写出来;
4.所求的方程假定有多个解，都要写出来，然后经过讨论，该舍去的舍去;
关于高考物理的解题分析
【摘要】 高中物理是理科中学生普遍认为比较困难的的学科，他考察了学生的分析问题解决问题的能力，还有学生的严谨的逻辑思维能力空间想象能力等。针对物理的特殊性他具有三个阶段的解题过程，高考解题也是考察了学生这三个阶段的能力。因此教师应注重培养学生各个阶段的综合技巧，打好基础，多做练习。
【关键词】 物理解题 分解组合 输出编辑 定理
【中图分类号】 g422 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0136-01
1 物理解题过程分析
解物理题是一种复杂的过程，首先要逐句的读懂题目，分析每一句话所给的信息。题目中大致有两部分内容：第一是给出条件，给出数据；第二往往在题目的后半部分，提出要解决的问题。往往一道题中不仅仅要解决一个问题，我们在看到最后的时候要把目标问题提炼出来。依据问题在大脑中搜索相关知识，找到解答问题的相关公式，列出公式中题目给出的量和未知的量，再找这些未知量相关的公式，用已知量表达出未知量，依次下去，直到所有量都成为可求得的，最后问题就解决了。
物理解题在心里实际是分三个阶段的。第一阶段是心里搜索阶段，当看到一个题目之后，内心就开始搜索与之相关的物理中学到的知识，比如，他是属于物体运动的部分，能量守恒的部分，万有引力的部分，电场磁场的部分等等。还有可能是以前做过的相似的
习题，看到的例题。甚至是大脑中出现了课本中对应的某一段的知识，定理。
第二阶段是分析再创造的阶段，这是解题中十分重要的阶段，它包括采纳、排除、分解、分析、组合、迁移、筛选、改造、衔接等操作。具体来说，是将前一阶段所搜索的知识，找出其中要用到的部分，按解题思路过程排序，其中这些知识可能需要分解，排好序之后再进行组合，改造，衔接，这也是一个再创造的过程。通过这些步骤使问题空间逐步确定，逐步明朗，形成策略。
高中物理解题研究规范与步骤
高中物理是一个知识体系非常庞大的学科，能否在考场上取得好成绩，不仅仅在于是否记得了公式和定理，更在于是否掌握了解题的规范和步骤。本文将从以下几个方面介绍高中物理解题的规范和步骤，帮助同学们掌握更有效的解题方法。
一、理解题意
在做物理题时，首先要理解题目所问的问题，确定题目所求。要仔细研究题目的条件，分析目标变量的物理特性和物理量间的关系，明确所求物量和已知条件，还要注意问题是否有多种解法和多重含义。只有在深刻理解题意的基础上才能开始解题，准确找出问题的解决方法。
二、确定解题思路
在理解问题之后，需要根据题目所给的条件，选择合适的解题方法。常见的解题方法包括分解向量、应用牛二定律、利用动能守恒等。选择解题方法还要根据题目的难度和特点进行判断和决定，这需要我们平时多练习，掌握不同类型题目的常用解题方法。
三、列出关系式
在确定解题思路之后，需要将各种物理量之间的关系用公式表示出来。这需要加强对基本公式和重要定理的掌握，熟练掌握代数计算。在列出关系式时，我们需要注意量纲的一致性，不能在公式中混合使用不同量纲的物理量，否则会导致最终的结果错误。
四、代数计算
在列出关系式之后，需要进行代数计算，求出所求的物理量。这需要我们掌握代数式的合并、化简、分解、如何提高运算速度，避免代数上的计算错误。同时，在计算过程中，要注意处理数学单位和物理单位之间的转换，遵循“单位制”开平方、套公式、约去分母等代数计算规则。
五、检查答案
完成代数计算之后，还需要反复检查答案是否合理。包括是否符合物理学常识，是否满足题目中要求的量纲和数值范围，是否符合实际情况。在检查答案时，不仅要检查计算是否正确，还要对物理图像、物理实验、装置结构等进行有效分析和探究，确保自己的答案是可信的。
六、总结经验
完成一道难题之后，我们需要对整个过程进行总结经验。包括题目的思路、解题技巧、掌握的知识点以及考虑问题的全面性与严密性。这可以在后续解题过程中提高自己的解题效率和准确性。
