岳麓版高中历史 必修一第二单元第6课 雅典城邦的民主政治(共24张PPT)

2018年岳麓版高中历史必修一试题：第6课雅典城邦的民主政治

1 / 6 1．古希腊思想家柏拉图曾说:“我们环绕着大海而居,如同青蛙环绕着水塘。”这表明古希腊文明兴起的重要客观条件是 ( )

A.海洋 B.河流 C.土地 D.山峦

2．雅典城邦认为，只靠两只手臂提供劳力的人，没有更多的时间积极参加国家事务；这些人不能算作是积极公民，而是私人。这反映了雅典的民主是( )

A．务实的民主B．贵族的民主C．少数人的民主D．多数人的民主

3．今天，我国的最高权力机关是全国人民代表大会，雅典的下列哪个机构与全国人民代表大会的权力相似( )

A.公民大会 B.元老院

C.执政官 D.五百人议事会

4．雅典执政官克里斯提尼在制定行政选区时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，这样就使一个部落在所在这些地区都占了一份。”他采取的这一措施( )

A．彻底铲除了旧氏族贵族的政治特权

B．确立了依据财产多寡划分等级的参政制度

C．打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面

D．标志着雅典民主政治基本确立

5．公元前6世纪,梭伦设立公民陪审法院,规定:陪审法官从年满30岁的雅典公民中选举产生，按照一定顺序轮流参加案件审判。每次参加审判的人数大约是总人数的十分之一，审判结果由陪审法官往票箱内投放石子的方式投票表决。这一规定( )

A. 保证了雅典各阶层的权利 B. 适应了当时的民主政治体制

C. 避免了司法中的集体暴政 D. 构建了现代陪审制度的框架

6．古代希腊民主政治制度的形成促进了人类文明的发展。克利斯提尼的民主政治改革使古代希腊的民主政治制度( ) 2018年岳麓版高中历史必修一试题：第6课雅典城邦的民主政治

2 / 6 A.具有了坚实的基础 B.确立起来

C.发展到顶峰 D.进入黄金时代

1 第6课 雅典城邦的民主政治

[课程标准] 1.知道雅典民主政治的主要内容。2.认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

一、从君主制到民主制

1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行__________。

2．贵族制

(1)出现：公元前8～前7世纪时，贵族制取代君主制。

(2)特点

①是一种____________制度。

②实行____________、少数服从多数的____________。

③实行集体领导的____________和选举制。

(3)意义：为政体进一步向______________方向演化准备了条件。

3．民主制

(1)梭伦改革

①背景：雅典贵族与________尖锐对立，平民准备以________推翻贵族政权。

②改革：公元前594年，梭伦当选为执政官实行改革。

③意义：将国家引上________的轨道；奠定了古代世界的新政体——____________的制度基础与社会基础。

(2)克里斯提尼改革

①内容：公元前509年，克里斯提尼推行“______________”等措施，进一步实行____________。

②意义：最终确立了__________。

二、人民主权与轮番而治——雅典民主制

1．基本特征：____________与轮番而治。

2．特征体现

(1)公民大会

①性质：____________机关。

②职责：负责审议并决定一切____________。

③成员及职权：所有____________均有参与权、知情权、发言权、__________和被选举权。

④程序：就某项议案展开辩论。

(2)五百人议事会

①性质：__________的附属机构。

②职责：负责为公民大会准备________并主持大会，负责监督____________落实大会决议。

(3)民众法庭

①性质：____________机关。

②职责：分理各种诉讼；终审____________的任职资格。

教学主题雅典城邦的民主政治

一、教材分析

本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主

要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”

本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍古代雅典政治民

主化进程中，各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而

治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特

点。第三目“雅典民主的得失”，是对雅典民主政治利弊得失的

评价。

本课第一、二目体现《课程标准》要求之“知道雅典民主政治

的主要内容”，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现《课

程标准》要求之“认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”

二、学生分析

本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明

了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识

深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难

度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学

形式将知识深入浅出地传授给学生。

另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理

解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健

康向上的世界观。

三、教学目标

一、基础知识

古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中，各

个阶段的民主内容；雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内

容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。

二、能力与方法

1、了解古代雅典民主政治的特定含义。

2、学会分析雅典民主政治的内容及其特点。

3、学会评价雅典民主政治利弊得失。

三、情感、态度与价值观

1、通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精

神，提高学生的公民意识。

2、通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分

析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊

端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。四、教学环境

■简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网

络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪

第6课 雅典城邦的民主政治

课时跟踪检测

时间：30分钟 满分：50分

一、选择题(每小题4分，共32分)

1．(2018·全国卷Ⅰ)古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦( )

A．反对奴隶制度 B．主张权利平等

C．抨击贫富差别 D．具有人文精神

解析：“我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人”说明梭伦对道德的重视远远超过财富，这体现出他的人文精神，故D项正确；梭伦是奴隶主贵族，他不反对奴隶制度，故A项错误；梭伦不主张权利平等，如梭伦根据财产多寡，将公民划分为四个等级，财产越多权利越大，故B项错误；“财产等级制度”认可了贫富差别，且材料中没有抨击贫富分化，故C项错误。

答案：D

2．(2017·全国卷Ⅱ)在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时的雅典( )

A．贵族垄断国家政权

B．政治生活缺乏法制基础

C．平民没有政治权利

D．民主政治已是人心所向

解析：由于未经正当选举上台，尽管僭主们“政绩斐然，重视平民利益”，但最终下场往往非常悲惨，说明民主政治已是人心所向，不是经过民主程序上台的领导人不能得到拥护，D项正确。

答案：D

3．“我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们心中逐渐充满对她的热爱。当你们为她那壮丽的景象倾倒时……你们要明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神，直到为她慷慨地献出生命。”伯里克利这段演讲强调的是( )

A．权力制约 B．公民意识

C．平民政治 D．法律至上

解析：材料中“我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们心中逐渐充满对她的热爱……他们明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神……为她慷慨地献出生命”说明伯里克利强调的是公民意识对维护城邦安全的重要意义，所以答案选B；A项在材料中没有直接的体现出来；材料不是强调“平民”，故排除C项；材料没有涉及法律，故排除D项。