二年级美术加一加变一变教案

《石头变变变》教学设计

教材分析：

《石头变变变》是义务教育课程标准实验教科书（江西版）第3册第十二课中的教学内容。本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学实践证明，美术学习中的创造表现一般是建立在对事物充分了解、观察和想象基础上的。根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，通过自主、合作、探究，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。本课主要是引导学生认真仔细观察我们身边的事物，联系生活实际用审美的目光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的自然之美和形态之美。在教学时围绕石头的自然美，对石头的想象进行创作。并能让学生在一个可相互交流的教学平台中自主探究学习。

学情分析：

本课内容主要针对小学义务教学阶段二年级学生进行教学。我们的学校在乡下，农村是广阔的天地。小孩子们天性好动，田野、小溪、大海常是他们光顾的地方，石头随处可见，漂亮的石头是他们爱不释手特爱珍藏的玩具。

教学目标：

认知目标：联系生活实际，学会欣赏身边的石头，掌握石头创作的基本方法和步骤。

能力目标：通过学习观察利用石头的不同形状、质地、颜色特征等进行美术创造，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。

情感目标：通过艺术活动感受石头的自然之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重难点：

重点：学会观察石头，体会石头的神奇和天然之美。

难点：根据石头的特征进行再创造，使石头变为艺术品。

教具准备：一些石头，水粉颜料、胶水等。

教学过程：

一、引导阶段

★ 创设情境，引入课题。（板书课题）

讲述《鹿回头》具有海南黎族传说色彩的故事。出示关于石头的照片。（古埃及金字塔、智利复活石像、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石）

★ 交流感想。

师：“听了这段故事和浏览了这些图片，你们有什么话想跟大家说说？”

（同学们畅所欲言，如：“鬼斧神工”“异想天开”“形象生动”“环境优美”“值得探究”……）

师: 石头，我们身边无处不有，可是在人们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让我们来体验体验这神奇的石头。

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儿歌变画

一、学情分析学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难

度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。儿歌内容浅显,语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的

二、教材分析儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，

孩子们的童年就会永远的留下。二、教学目标

1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐，

构图合理。3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。

四、教学重点：学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。五、教学难点：

能够根据儿歌构思画面。学习好资料欢迎下载

六、教师准备：

教具：儿歌、范画、多媒体课件。学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。

七、教学过程：1、组织教学：检查学生准备情况。2、导入新课。

师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？生：听过。他画的东西都能变成活的。

师：想不想成为马良一样的画家呢。生：好，非常想。师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学

们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？生：想。

师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。3、讲授新课：

(1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）

老师在黑板上画出大蜻蜓。师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该

添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说）学习好资料欢迎下载

师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供

咱同学们参考。请看（出示课件）师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的

图画。（2）、出示儿歌《小青蛙》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）师：《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在

小学教学设计方案

年级（ ）班 二年级 时间 主备人

学科 美术 课题 1.会变的线条 第（1）课时

三维目

标

知识与技能目标：初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感

过程与方法目标：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

情感态度与价值观目：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同种线条表现美感。

教学方法：

课型：新授课

教学准备：范画

教 学 过 程 与 方 法

教学环节 教 学 活 动 设计意图

一、故事导入

1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。 尽量让学生自去体会，自己去感知，从生活出发，感受身边的实物

二、描绘线条

三、应用线条

2、学生分组到前面找到的线条,说出名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件

3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。

4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条

1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？

2、比一比，看看哪一组画的最棒。

3、进行小组评比。

1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？

2、播放课件:

（1）欣赏线条动画“神舟七号”飞行。

（2）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术

突出教材的生活指导意识，让学生体会线条的魅力及作用。发展儿童对美术课，对线描画的从新认识。

让儿童感受生活的美好和快乐，激发对生活的情感。

1《会变的线条》教案

教学目标：

1.知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感；能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

2.过程与方法：开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。

3.情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣；培养学生的创新精神和创新意识。

教学重难点：

1.教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

2.教学难点：如何运用不同的线表现美感。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学，检查学具

强调纪律：端坐在自己的位置上，准备好画画的工具，竖起小耳朵听老师讲课。

二、导入新课

师：老师认识一位神奇的魔法师，这位魔法师像孙悟空一样变化多端，你们想不想一起来认识一下呢？让我们一起观看大屏幕，猜一猜它是谁？

教师引导：细长的电线杆、弯弯的道路、笔直的斑马线都可以看到它的身影，它是？对！它就是会变的线条！

教师板书课题：会变的线条 三、讲授新课

1.探究新知

（1）师：线条非常的淘气，一会儿跑到这里，一会儿跳到那里！让我们一起来看一看它又变成了什么呢？

生：插线板、桥梁、五线谱、水中的波纹......

师：观看课件，认识不同的线，感受不同线条给予我们的美感。提问：这些线条都是什么线？分别给大家带来什么感受?

生：直线——平稳；曲线——柔软、活泼；折线——跳跃、坚硬；波浪线——温柔、生动。

教师小结：直线能使人产生平稳宁静的感觉；垂直线使人产生高耸感；曲线流畅活泼，如行云流水，婀娜多姿；折线刚强有力，如铁划银钩。不同的线给我们不同的感受。

（2）欣赏画家作品

为学生简单介绍毕加索以及《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》这幅作品的背景。

学生小组讨论:画家都用了哪些线条？给你们什么感受？（长短、粗细、有秩序）

欣赏《苗族蜡染图案》，比较哪一幅更加有秩序。

2.欣赏学生作品

3.教师示范